Samenvatting PLC

Hoofdstuk 1: Iedereen welkom
SELF FULFILLING PROPHECY = wat je vooraf denkt over een bepaalde situatie,
beïnvloedt het resultaat

PLC → hoe we kinderen en jongeren in een groep positief begeleiden met oog op
collectief welbevinden

Opvoedingsvaardigheden Leefomgeving/klimaat
 Situatiehantering  Sfeer die er heerst
 Pedagogische vaardigheden  Positieve, betrokken sfeer van
waarover we moeten beschikken openheid, veiligheid, met respect voor
om bepaalde situaties te kunnen eigenheid en diversiteit
hanteren
 Interactievaardigheden


1.1 Inleiding: Positieve psychologie

Positieve psychologie → hanteert 3 onderwerpen:

 Positieve ervaringen die mensen kunnen hebben, zoals geluk, hoop en liefde
 Positieve eigenschappen, zoals vitaliteit, doorzettingsvermogen en wijsheid
 Positieve instituties oftewel manieren waarop instellingen een positief verschil
kunnen maken binnen de maatschappij

Positieve psychologie → gericht op ontdekken en genezen van psychische problemen
als depressie, burn-out,....

Martin Seligman

 Aangeleerde hulpeloosheid, of nood aan adequate feedback
 Onderzoek naar hoop, liefde, veerkracht en geluk
 Jaren '60
 Hoe het kan zijn om naar dingen te kijken die goed lopen, om andere effecten
en resultaten te krijgen

Barbara Frederickson

 Onderzoek naar effect van positieve emoties hoop en geluk
 Je korte termijn geheugen wordt sterker en je wordt creatiever
 Lange termijn: sterke zelfontplooiing en gezonder leven
4 elementen die geluk en welbevinden stimuleren:

,  The pleasant life
 Veel kunnen lachen, mopjes, humor, samen spelen
 The engageert life
 In verbondenheid leven
 Betrokken zijn
 The meaningful life
 The relationele life
Focus op problemen Focus op mogelijkheden
Identificeer het probleem Waardeer het beste wat is
Analyseer de oorzaken Visualiseer wat kan zijn
Bepaal de oplossingen Ontwerp wat zou moeten zijn
Ontwikkel een actieplan Creëer wat zal zijn
Veronderstelling: ik = probleem dat Veronderstelling: ik = bron van
vraagt een oplossing mogelijkheden die je samen ontdekt en
ontwikkelt


Pygmalion gevolgen van positieve voorspelling:

 Warmer groepsklimaat
 Grotere inzet en input
 Meer kansen voor reageren
 Positievere feedback
1.2 Een context van warme duidelijkheid
Kinderen → allemaal verschillend → problemen wanneer temperament van ouder
lijkt op dat van kind
Stressfactoren → zorgen vaak voor onvoldoende energie en geduld om consequent
te regeren op kinderen
Ook de omgeving van het gezin heeft een al dan niet negatieve invloed
Meest beïnvloedbare elementen = opvoedingsvaardigheden
Model van Belsky → verschillende factoren oefenen invloed uit op ouderlijk gedrag
en zo indirect op de ontwikkeling van het kind
Relatie tussen opvoedkundige vaardigheden en gedrag van het kind wederzijds moet
wederzijds zijn


Factoren die positief of negatief kunnen inwerken op wisselwerking ouder-kind zijn:
 Sociaal-economische status

,  Partnerrelatie
 Sociale steun familie en vrienden
 Woning en woonomgeving
 Persoonlijkheid ouders
 Eigen kindertijd ouders
→ Geen invloed op gedrag kind, maar wel via opvoedkundig handelen
Kindfactoren:
 Geslacht
 Intelligentie
 Persoonlijkheidskenmerken
 Temperament
Opvoedingsvaardigheden van ouders en ander opvoedingsverantwoordelijken zijn als
een buffer voor het ontstaan van moeilijkheden
Binnen een context met meerdere problemen is er een groter risico dat kinderen
moeizamer ontwikkelen
Patterson → 5 vaardigheden → deze vaardigheden blijken het verschil aan te geven
tussen gezinnen waarin de kinderen een positieve of eerste antisociale ontwikkeling
zullen doormaken
 Positieve betrokkenheid
 Positieve bevestiging
 Probleemoplossend stimuleren
 Ervaringsgerichte begeleidershouding
 Sensitief- responsief handelen
1.2.1 Warme ...
A. Betrokkenheid en bevestiging
Positieve betrokkenheid → installeren van een warme en zogende relatie, waarbij
veel interesse getoond wordt voor de eigenheid van het kind en leefwereld
Kinderen → onvoorwaardelijk geaccepteerd → verschil maken tussen afkeuring van
bepaald gedrag en afwijzing van een persoon
Positieve bekrachtiging → kinderen worden bevestigd om wat ze goed doen, je laat
hen weten dat ze goed bezig zijn


Bekrachtiging:
 Productgericht → resultaat

,  Procesgericht → inzet
Aanmoediging → maakt dat kinderen de vaardigheden leren om in allerlei situaties
zich te houden aan afspraken en regels en te kunnen samenleven en -werken met
andere mensen
Voorwaarde om te kunnen aanmoedigen → overzicht houden en aandacht heel
bewust richten op positief gedrag
Kinderen groeien door het krijgen van complimenten:
 Zelfvertrouwen wordt groter
 Kunnen meer problemen aankunnen en oplossen
 Verhoogt kans om nee te zeggen tegen groepsdruk
 Weerstaan verleidingen
 Verhoogt frustratiedrempel
Kinderen die gewest gedrag vertonen krijgen een compliment → voorbeeld voor
anderen
In begin: complimenten krijgen = moeilijk → eerst visueel maken
Sterk: kinderen die zichzelf een pluim kunnen geven of zichzelf kunnen aanmoedigen
om iets te volbrengen
Bevestiging kan niet zonder betrokkenheid, en hoe betrokken reageren om wie
kinderen zijn, toch van primordiaal belang is boven bevestigen en belonen in wat
kinderen goed doen.
Positief bevestigen

 Materiële beloning
 Sociale beloning
 Activiteit




Lof-uitingen = bevestigen, belonen Bemoedigingen = betrokken zijn,
waarderen