Samenvatting Ontwikkelingspsychologie (13/20)

Inhoudsopgave
DEEL 1 INLEIDING........................................................................................... 2
1.EEN INLEIDING IN DE ONTWIKKELING VAN HET KIND..................................................................2

H5 DE FYSIEKE ONTWIKKELING IN DE BABYTIJD...............................................5
5.1GROEI EN ONTWIKKELING..................................................................................................5
5.2 DE MOTORISCHE ONTWIKKELING........................................................................................7
5.3DE ONTWIKKELING VAN DE ZINTUIGEN.................................................................................8
H6 DE COGNITIEVE ONTWIKKELING IN DE BABYTIJD..........................................8
6.1COGNITIEVE ONTWIKKELING VOLGENS PIAGET........................................................................8
6.2 DE INFORMATIEVERWERKINGSTHEORIE VAN COGNITIEVE ONTWIKKELING.....................................9
6.3 DE WORTELS VAN ONZE TAAL........................................................................................... 9
H7 DE SOCIAAL-EMOTIONELE EN DE PERSOONLIJKHEIDSONTWIKKELING IN DE
BABYTIJD..................................................................................................... 10
7.1DE BASIS VAN SOCIAAL GEDRAG.......................................................................................10
7.2RELATIES AANGAAN....................................................................................................... 10
7.3VERSCHILLEN TUSSEN BABY’S: PERSOONLIJKHEIDSONTWIKKELING............................................11
7.3VERSCHILLEN TUSSEN BABY’S: TEMPERAMENT.....................................................................11
H8 DE FYSIEKE ONTWIKKELING IN DE PEUTER ENN KLEUTERTIJD.....................12
8.1DE FYSIEKE GROEI......................................................................................................... 12
8.2DE MOTORISCHE ONTWIKKELING.......................................................................................12

H9 DE COGNITIEVE ONTWIKKELING IN DE PEUTER-EN KLEUTERTIJD.................13
9.1DE INTELLECTUELE ONTWIKKELING....................................................................................13
9.2TAALONTWIKKELING....................................................................................................... 14
9.3INVLOED VAN EDUCATIE EN OPVANG..................................................................................15
9.4VOORLEZEN, TV EN DIGITALE MEDIA..................................................................................15
H10 DE SOCIALE-EMOTIONELE ONTWIKKELING EN DE
PERSOONLIJKHEIDSONTWIKKELING IN DE PEUTER-EN KLEUTERTIJD.................15
10.1EEN ANTWOORD OP DE VRAAG WIE BEN IK........................................................................15
10.2 VRIENDEN EN FAMILIE: HET SOCIALE LEVEN VAN PEUTERS EN KLEUTERS.................................16
10.3 MORELE ONTWIKKELING EN ZELFBEHEERSING....................................................................17
H11 DE FYSIEKE ONTWIKKELING IN DE SCHOOLTIJD.......................................18
H12 DE COGNITIEVE ONTWIKKELING IN DE SCHOOLTIJD..................................18
DE INTELLECTUELE EN TAALKUNDIGE ONTWIKKELING..................................................................18
INTELLIGENTIE: HET BEPALENN VAN INDIVIDUELE STERKE PUNTEN.................................................20

H13 DE SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING EN DE
PERSOONLIJKHEIDSONTWIKKLEING IN DE SCHOOLTIJD...................................21
DE ONTWIKKELING VAN HET EIGEN IK......................................................................................21
PEERRELATIES IN DE SCHOOLTIJD........................................................................................... 22
HET GEZIN IN DE SCHOOLTIJD................................................................................................ 22

H14 DE FYSIEKE ONTWIKKELING IN DE ADOLESCENTIE...................................22
H15 DE COGNITIEVE ONTWIKKELING IN DE ADOLESCENTIE.............................30

,H16 DE SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING EN DE
PERSOONLIJKHEIDSONTWIKKELING IN DE ADOLSCENTIE.................................37
IDENTITEIT: WIE BEN IK?...................................................................................................... 37




DEEL 1 INLEIDING

1.EEN INLEIDING IN DE ONTWIKKELING VAN HET KIND

Wat is ontwikkelingspsychologie?

De wetenschappelijke studie naar de patronen van menselijke groei, verandering
en stabiliteit vanaf de conceptie tot volwassenheid en ouderdom.

1. Wetenschappelijk
2. Menselijke ontwikkeling
3. Verandering, groei EN stabiliteit
4. In ELKE levensfase: levensloopperspectief




Fysieke ontwikkeling: focus op

 De hersenen
 Het zenuwstelstel
 Spieren
 Zintuigen

,  De behoeften aan voedsel, drinken en slaap

Cognitieve ontwikkeling: focus op

 Het denken
 Het leren
 Het geheugen
 Probleemoplossing
 Intelligentie

Bv: Piaget

Sociaal-emotionele ontwikkeling: Hoe ontwikkelen sociale relaties en sociale interacties
met anderen zich doorheen de levensloop?  focus op:

 Sociale interacties
 Sociale relaties
 Emotieregulatie

 van baby tot stillaan ontwikkelde kleuter met eigen zinnetje en wat is eigen aan mij

Persoonlijkheidsontwikkeling: Welke eigenschappen zijn stabiel en karakteristiek voor een
individu, doorheen zijn of haar ontwikkeling?  focus op

 Duurzame gedragingen
 Karaktereigenschappen
 Morele ontwikkeling

Bv: temperament baby: gemakkelijke baby die veel slaapt en is dat een voorspeller voor
karakter op latere leeftijd?


Prenatale periode Van conceptie tot geboorte  geen
leerstof



Baby- en peuterperiode Geboorte tot 2 jaar



Peuter- en kleutertijd 2 tot 6 jaar



Schooltijd 6 tot 12 jaar



Adolescentie 12 tot 20 jaar



Jongvolwassenheid 20 tot 40 jaar



Middelbare leeftijd 40 tot 60 jaar

, Late volwassenheid 60 tot overlijden


Sommige sneller adolescentie  pubertijd vastegsteld bij jongere meisjes steeds sneller
mesntruatie.

Een ontwikkeling in een sociale wereld

Elk mens is lid van een COHORT door geboren te worden en op te groeien op een
welbepaald moment in een welbepaald gebied en cultuur, waardoor zij voor een deel
gelijke ervaringen opdoen.

1. In welke levensfase ben jij?
2. Tot welk cohort behoor jij?
3. Wat is kenmerkend aan jouw cohort?

Cohort en cohorteffect

Lidmaatschap van een cohort onderwerpt mensen aan invloeden die betrekking hebben
op normatieve historische gebeurtenissen, normatieve leeftijdsgebonden gebeurtenissen,
normatieve sociaal-culturele gebeurtenissen en ook niet-normatieve gebeurtenissen.

Vb: 9/11 in amerikaaanslag die invloed heeft opons wereldbeeld, mondmaskers,
coronacricis, gescheiden ouders




Actueel. Wordt gekeken naar welke soort verandering algemeen is en kan beetje van
beide zijn maar niet altijd