Zelftoets Hoofdstuk 1
1) Wat is de kerngedachte van het behaviorisme, het nativisme en het
interactionisme? Noem van elk een aspect dat blijkt te kloppen met de
praktijk van taalverwerving.
Behaviorisme
Kerngedachte: Taalleren is een proces van gewoontevorming. Imitatie en
reinforcement (bekrachtiging) spelen een belangrijke rol.
Aspect: Mensen leren vaak taal door imitatie en herhaling van de (vaak
gesproken) taal die ze om zich heen horen. Woorden die je vaak om je
heen hoort, pak je sneller op.
Nativisme
Kerngedachte: (Chomsy en Pinker) gaan ervan uit dat mensen ter wereld
komen met een aangeboren (innate) taalverwervingsmechanisme, zoals
een universele grammatica (UG theorie).
Aspect: Vooral kinderen leren een taal snel en effectief, zonder te veel
instructie (over grammatica). Er is dus een aangeboren
taalverwervingsmechanisme.
Interactionisme
Kerngedachte: (Piaget en Long) benadrukken het belang van interactie
tussen biologische (nature) en sociale (nurture) aspecten van
taalverwerving.
Aspect: Je leert een taal sneller door in een rijke taalomgeving betrokken te
zijn (op school, gesprekken volgen met ouders aan de tafel, etc.).
2) Wat voor consequenties hebben het behaviorisme, het nativisme en het
interactionisme gehad voor de onderwijspraktijk? Geef voor elke van deze
drie theorieën een voorbeeld.
Behaviorisme: Meer focus op herhaling en imitatie. Er zijn methodes waarbij
leerlingen moeten luisteren naar dialogen en deze moeten nazeggen (of dit met
de docent doen).
Nativisme: Belang van het aanbieden van een rijke taalomgeving. Er is meer
aandacht voor lezen en luisteren van rijkere taal (bijvoorbeeld het Jeugdjournaal),
focus ligt dus meer op de input.
Interactionisme: Sociale interactie is belangrijk. Lessen worden meer interactief
en er is meer focus op communicatie. Leerlingen moeten bijvoorbeeld
samenwerken waarbij ze met elkaar moeten praten.
3) Wat wordt bedoeld met interferentie?
De T1 (moedertaal) heeft invloed op het leren van een T2. Hierdoor kunnen soms
wat fouten ontstaan in bijvoorbeeld klanken of regels. Dit worden ook wel
interferentiefouten genoemd.
4) Wat zijn ontwikkelingsfouten? Geef een voorbeeld.
Pagina 1 van 3
Handboek Nederlands als tweede taal Zelftoets H1
1) Wat is de kerngedachte van het behaviorisme, het nativisme en het
interactionisme? Noem van elk een aspect dat blijkt te kloppen met de
praktijk van taalverwerving.
Behaviorisme
Kerngedachte: Taalleren is een proces van gewoontevorming. Imitatie en
reinforcement (bekrachtiging) spelen een belangrijke rol.
Aspect: Mensen leren vaak taal door imitatie en herhaling van de (vaak
gesproken) taal die ze om zich heen horen. Woorden die je vaak om je
heen hoort, pak je sneller op.
Nativisme
Kerngedachte: (Chomsy en Pinker) gaan ervan uit dat mensen ter wereld
komen met een aangeboren (innate) taalverwervingsmechanisme, zoals
een universele grammatica (UG theorie).
Aspect: Vooral kinderen leren een taal snel en effectief, zonder te veel
instructie (over grammatica). Er is dus een aangeboren
taalverwervingsmechanisme.
Interactionisme
Kerngedachte: (Piaget en Long) benadrukken het belang van interactie
tussen biologische (nature) en sociale (nurture) aspecten van
taalverwerving.
Aspect: Je leert een taal sneller door in een rijke taalomgeving betrokken te
zijn (op school, gesprekken volgen met ouders aan de tafel, etc.).
2) Wat voor consequenties hebben het behaviorisme, het nativisme en het
interactionisme gehad voor de onderwijspraktijk? Geef voor elke van deze
drie theorieën een voorbeeld.
Behaviorisme: Meer focus op herhaling en imitatie. Er zijn methodes waarbij
leerlingen moeten luisteren naar dialogen en deze moeten nazeggen (of dit met
de docent doen).
Nativisme: Belang van het aanbieden van een rijke taalomgeving. Er is meer
aandacht voor lezen en luisteren van rijkere taal (bijvoorbeeld het Jeugdjournaal),
focus ligt dus meer op de input.
Interactionisme: Sociale interactie is belangrijk. Lessen worden meer interactief
en er is meer focus op communicatie. Leerlingen moeten bijvoorbeeld
samenwerken waarbij ze met elkaar moeten praten.
3) Wat wordt bedoeld met interferentie?
De T1 (moedertaal) heeft invloed op het leren van een T2. Hierdoor kunnen soms
wat fouten ontstaan in bijvoorbeeld klanken of regels. Dit worden ook wel
interferentiefouten genoemd.
4) Wat zijn ontwikkelingsfouten? Geef een voorbeeld.
Pagina 1 van 3
Handboek Nederlands als tweede taal Zelftoets H1
