BLOQUE II
ATENCIÓN TEMPRANA EN
EDUCACIÓN INFANTIL
, ALUMNOS CON
DIFICULTADES EN LA
VISIÓN O CIEGOS
, PROEMIO
Ahora que la luz se me ha negado
y que la noche se instaló en mi vida
he de buscar la lámpara encendida
en el fondo del pozo abandonado.
No se acabó el vivir. Ha comenzado
una nueva aventura estremecida.
Estoy serena, en pie, firme y erguida
y dispuesta a afrontar lo inesperado.
Florecerá la rosa en primavera
y no podré gozar de sus colores
pero el aroma me dará su encanto.
Oiré la palabra verdadera.
Y seguiré queriendo. Y mis amores
transformarán en música mi llanto.
Mª Ángeles Gómez (El manantial de la alegría, 2006)
, La terminología “dificultades en la visión” es poco precisa:
- Alumnos que carecen del sentido de la vista uso del
Braille
- Alumnos con restos visuales ayudas técnicas o
modificaciones en su ubicación
Además, … una misma agudeza y una misma anomalía
visual en dos personas diferentes, no implica el mismo
funcionamiento
ATENCIÓN TEMPRANA EN
EDUCACIÓN INFANTIL
, ALUMNOS CON
DIFICULTADES EN LA
VISIÓN O CIEGOS
, PROEMIO
Ahora que la luz se me ha negado
y que la noche se instaló en mi vida
he de buscar la lámpara encendida
en el fondo del pozo abandonado.
No se acabó el vivir. Ha comenzado
una nueva aventura estremecida.
Estoy serena, en pie, firme y erguida
y dispuesta a afrontar lo inesperado.
Florecerá la rosa en primavera
y no podré gozar de sus colores
pero el aroma me dará su encanto.
Oiré la palabra verdadera.
Y seguiré queriendo. Y mis amores
transformarán en música mi llanto.
Mª Ángeles Gómez (El manantial de la alegría, 2006)
, La terminología “dificultades en la visión” es poco precisa:
- Alumnos que carecen del sentido de la vista uso del
Braille
- Alumnos con restos visuales ayudas técnicas o
modificaciones en su ubicación
Además, … una misma agudeza y una misma anomalía
visual en dos personas diferentes, no implica el mismo
funcionamiento
