Kritisch redeneren binnen het
verpleegproces
Deeltentamen 2
Deskundigheidbevordering
Student:
Studentnummer:
Modulenummer: Hbo-v Module 4
Modulenaam: Kritisch redeneren binnen het verpleegproces
Datum: 30 januari 2019
Examinator:
Studiecoach:
Werkbegeleiders:
Werkplek:
Groep:
E-mail:
Aantal woorden: 3000
1
,Inleiding
Dit deeltentamen staat in het teken van een deskundigheidsbevordering. Hoe belangrijk
deskundigheidbevordering is, wordt respectievelijk in het beroepsprofiel als in de beroepscode
aangegeven: “De verpleegkundige werkt permanent aan de ontwikkeling van haar deskundigheid en
levert een bijdrage aan die van collega’s. De verpleegkundige leert via formele leertrajecten én
dagelijks op de werkplek” (Lambregts, Grotendorst, & Van Merwijk (Reds.), 2016, p. 21).
“V&VN vindt het van het grootste belang dat verpleegkundigen en verzorgenden hun beroep op het
hoogste kwaliteitsniveau uitoefenen. Daar hebben patiënten recht op. Maar dat kunnen we alleen
bereiken als deskundigheidsbevordering centraal staat” (CGMV vakorganisatie voor christenen et al.,
2016).
Dit verslag bestaat uit 4 hoofdstukken. In hoofdstuk 1 wordt een analyse gemaakt voor een
deskundigheidsbevordering. Aan het eind van dat hoofdstuk wordt het knelpunt beschreven en
wordt gekeken wat er nodig is voor deskundigheidsbevordering. Hoofdstuk 2 staat in het teken van
het ontwerp van de deskundigheidsbevordering. Vervolgens wordt in hoofdstuk 3 de proces- en
product evaluatie uitgewerkt. In het laatste hoofdstuk is een kritische en methodische reflectie
geschreven.
2
, Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1. Analyse..............................................................................................................................4
1.1.Context.........................................................................................................................................4
1.2. Het leerklimaat............................................................................................................................4
1.3. Analyse van behoefte aan deskundigheidsbevordering...............................................................5
1.3.1 Probleem...............................................................................................................................5
1.3.2 Wenselijke situatie.................................................................................................................5
1.3.3 Vaardigheden........................................................................................................................5
1.3.4 Leersituatie............................................................................................................................6
Hoofdstuk 2. Ontwerp............................................................................................................................7
2.1. Didactische analyse.....................................................................................................................7
2.1.1 Beginsituatie..........................................................................................................................7
2.1.2 Doelstellingen........................................................................................................................8
2.1.3 Onderwijssituatie: onderbouwing van didactische keuzen....................................................8
Hoofdstuk 3. Evaluatie..........................................................................................................................10
3.1. Procesevaluatie.........................................................................................................................10
3.2.Productevaluatie........................................................................................................................11
3.3 Samenvatting en conclusie..........................................................................................................11
.............................................................................................................................................................11
Hoofdstuk 4 Reflectie...........................................................................................................................12
Literatuurlijst........................................................................................................................................14
Bijlagen.................................................................................................................................................16
Bijlage A. Scholingen kinderafdeling.................................................................................................16
Bijlage B. “Tabel andere ziekenhuizen”.............................................................................................17
Bijlage C. Foto’s van woordwolken. Werkvorm “Mentimeter”.........................................................18
Bijlage D. Vragen bij de quiz van “Kahoot”.......................................................................................19
Bijlage E. Formulier: “Evaluatiethermometer”..................................................................................20
3
verpleegproces
Deeltentamen 2
Deskundigheidbevordering
Student:
Studentnummer:
Modulenummer: Hbo-v Module 4
Modulenaam: Kritisch redeneren binnen het verpleegproces
Datum: 30 januari 2019
Examinator:
Studiecoach:
Werkbegeleiders:
Werkplek:
Groep:
E-mail:
Aantal woorden: 3000
1
,Inleiding
Dit deeltentamen staat in het teken van een deskundigheidsbevordering. Hoe belangrijk
deskundigheidbevordering is, wordt respectievelijk in het beroepsprofiel als in de beroepscode
aangegeven: “De verpleegkundige werkt permanent aan de ontwikkeling van haar deskundigheid en
levert een bijdrage aan die van collega’s. De verpleegkundige leert via formele leertrajecten én
dagelijks op de werkplek” (Lambregts, Grotendorst, & Van Merwijk (Reds.), 2016, p. 21).
“V&VN vindt het van het grootste belang dat verpleegkundigen en verzorgenden hun beroep op het
hoogste kwaliteitsniveau uitoefenen. Daar hebben patiënten recht op. Maar dat kunnen we alleen
bereiken als deskundigheidsbevordering centraal staat” (CGMV vakorganisatie voor christenen et al.,
2016).
Dit verslag bestaat uit 4 hoofdstukken. In hoofdstuk 1 wordt een analyse gemaakt voor een
deskundigheidsbevordering. Aan het eind van dat hoofdstuk wordt het knelpunt beschreven en
wordt gekeken wat er nodig is voor deskundigheidsbevordering. Hoofdstuk 2 staat in het teken van
het ontwerp van de deskundigheidsbevordering. Vervolgens wordt in hoofdstuk 3 de proces- en
product evaluatie uitgewerkt. In het laatste hoofdstuk is een kritische en methodische reflectie
geschreven.
2
, Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1. Analyse..............................................................................................................................4
1.1.Context.........................................................................................................................................4
1.2. Het leerklimaat............................................................................................................................4
1.3. Analyse van behoefte aan deskundigheidsbevordering...............................................................5
1.3.1 Probleem...............................................................................................................................5
1.3.2 Wenselijke situatie.................................................................................................................5
1.3.3 Vaardigheden........................................................................................................................5
1.3.4 Leersituatie............................................................................................................................6
Hoofdstuk 2. Ontwerp............................................................................................................................7
2.1. Didactische analyse.....................................................................................................................7
2.1.1 Beginsituatie..........................................................................................................................7
2.1.2 Doelstellingen........................................................................................................................8
2.1.3 Onderwijssituatie: onderbouwing van didactische keuzen....................................................8
Hoofdstuk 3. Evaluatie..........................................................................................................................10
3.1. Procesevaluatie.........................................................................................................................10
3.2.Productevaluatie........................................................................................................................11
3.3 Samenvatting en conclusie..........................................................................................................11
.............................................................................................................................................................11
Hoofdstuk 4 Reflectie...........................................................................................................................12
Literatuurlijst........................................................................................................................................14
Bijlagen.................................................................................................................................................16
Bijlage A. Scholingen kinderafdeling.................................................................................................16
Bijlage B. “Tabel andere ziekenhuizen”.............................................................................................17
Bijlage C. Foto’s van woordwolken. Werkvorm “Mentimeter”.........................................................18
Bijlage D. Vragen bij de quiz van “Kahoot”.......................................................................................19
Bijlage E. Formulier: “Evaluatiethermometer”..................................................................................20
3
