Focus op de stad 2
A
Achterstand Een kind kan iets minder goed of minder snel dan de andere. Ze
lopen dus achter op de norm.
Achterstand vs. Door een achterstelling van (etnische) minderheden in het
Achterstelling onderwijssysteem is er een kloof tussen de leerlingen en dus ook
ongelijkheid bestaat. Het is de situatie waarin deze groep kinderen
op verschillende manieren worden benadeeld of achterblijft ten
opzichte van hun leeftijdsgenoten.
Dus een bewuste of een onbewuste ongelijke behandeling.
- Systemische verklaringen
- SES
Armoedebewust De aanpak van onderwijsprofessionals die rekening houden met de
handelen impact van armoede op leerlingen en hun gezinnen, en hier op een
gevoelige en ondersteunende manier mee omgaan.
Agency Het vermogen van deze kinderen en hun gemeenschappen om
(Empowerment) controle te nemen over hun eigen leven en beslissingen, en actief
deel te nemen aan de samenleving en het onderwijssysteem.
Assimilatieaanpak Een benadering van integratie waarbij migranten en minderheden
worden aangemoedigd of verwacht hun eigen culturele identiteit,
gewoonten en talen op te geven.
Het beïnvloed leerkansen en is een zeer negatief effect op het
opleidingsniveau want hun identiteit krijgt geen enkele plek.
Antiracistisch Mensen die deze gedachtenhang hebben binden het
onderwijs multiculturalisme en interculturalisme niet de oplossing voor het
probleem van ongelijkheid. Ze vinden dat we racisme moeten
erkennen en er actief verzet tegen moeten bieden.
B
Beeldvorming rond De manier waarop en waardoor ons beeld rond en over de Islam
Islam wordt gevormd. Dit heeft een negatieve impact op leerlingen hun
welbevinding, ze voelen zich minder thuis.
C
Common school Het idee dat openbare scholen (Alle soorten achtergronden) een
theorie belangrijk middel zijn om eenheid en gelijkheid in de samenleving
te bevorderen.
Cultureel relevante/ Een onderwijsmethode die de culturele achtergronden en
responsieve ervaringen van leerlingen integreert in het leerproces. Het doel is
, pedagogiek om het onderwijs relevanter en effectiever te maken door rekening
te houden met de diversiteit in de klas. Moedigt reflectie en
empowerment aan. Meervoudige identiteit vergroten om
leerprestaties te verbeteren.
Culturele afstand / De verschillen in waarden, normen, gewoonte en
Culturele kloof communicatiestijlen tussen verschillenden culturen. Deze
verschillen kunnen het moeilijker maken voor mensen uit
verschillende culturen om elkaar te begrijpen en effectief samen te
werken. Een grotere culturele afstand kan leiden tot
misverstanden, vooroordelen, en conflicten, terwijl een kleinere
afstand zorgt voor meer begrip en soepelere interacties.
D
Deficitverklaringen/ Een manier van denken waarbij mensen worden beoordeeld op
deficit denken basis van hun tekortkomingen of zwaktes.
Kenmerken:
- Victim blaming
- Bevestigen van stereotypen
- Onderwijs
Lage verwachtingen stellen wat kan resulteren in een
minder uitdagend onderwijsprogramma en minder kansen
om hun potentieel te ontwikkelen
- (SES, IQ-isme)
Gevolgen:
- Beperken van mogelijkheden
- Zelfbeeld
Drempels Drempels in het onderwijs zijn belemmeringen die kinderen in
armoede minder kans geven op succes.
Drempels bij ouders:
- Betaalbaarheid
- Materiaal
- Woonomstandigheden
- Communicatie
- Ouderbetrokkenheid
Drempels bij leerkrachten:
- Vooroordelen
Discriminatie Ongelijk behandelen van mensen op basis van stereotypen en/of
vooroordelen. Als het op basis is van etniciteit dan noemt men dit
‘etnische discriminatie’.
Verschillende niveaus:
- Microniveau
Stereotypen, vooroordelen, pygmalion effect en Golem
effect
- Meso niveau
Verwachtingen en beslissingen door scholen
A
Achterstand Een kind kan iets minder goed of minder snel dan de andere. Ze
lopen dus achter op de norm.
Achterstand vs. Door een achterstelling van (etnische) minderheden in het
Achterstelling onderwijssysteem is er een kloof tussen de leerlingen en dus ook
ongelijkheid bestaat. Het is de situatie waarin deze groep kinderen
op verschillende manieren worden benadeeld of achterblijft ten
opzichte van hun leeftijdsgenoten.
Dus een bewuste of een onbewuste ongelijke behandeling.
- Systemische verklaringen
- SES
Armoedebewust De aanpak van onderwijsprofessionals die rekening houden met de
handelen impact van armoede op leerlingen en hun gezinnen, en hier op een
gevoelige en ondersteunende manier mee omgaan.
Agency Het vermogen van deze kinderen en hun gemeenschappen om
(Empowerment) controle te nemen over hun eigen leven en beslissingen, en actief
deel te nemen aan de samenleving en het onderwijssysteem.
Assimilatieaanpak Een benadering van integratie waarbij migranten en minderheden
worden aangemoedigd of verwacht hun eigen culturele identiteit,
gewoonten en talen op te geven.
Het beïnvloed leerkansen en is een zeer negatief effect op het
opleidingsniveau want hun identiteit krijgt geen enkele plek.
Antiracistisch Mensen die deze gedachtenhang hebben binden het
onderwijs multiculturalisme en interculturalisme niet de oplossing voor het
probleem van ongelijkheid. Ze vinden dat we racisme moeten
erkennen en er actief verzet tegen moeten bieden.
B
Beeldvorming rond De manier waarop en waardoor ons beeld rond en over de Islam
Islam wordt gevormd. Dit heeft een negatieve impact op leerlingen hun
welbevinding, ze voelen zich minder thuis.
C
Common school Het idee dat openbare scholen (Alle soorten achtergronden) een
theorie belangrijk middel zijn om eenheid en gelijkheid in de samenleving
te bevorderen.
Cultureel relevante/ Een onderwijsmethode die de culturele achtergronden en
responsieve ervaringen van leerlingen integreert in het leerproces. Het doel is
, pedagogiek om het onderwijs relevanter en effectiever te maken door rekening
te houden met de diversiteit in de klas. Moedigt reflectie en
empowerment aan. Meervoudige identiteit vergroten om
leerprestaties te verbeteren.
Culturele afstand / De verschillen in waarden, normen, gewoonte en
Culturele kloof communicatiestijlen tussen verschillenden culturen. Deze
verschillen kunnen het moeilijker maken voor mensen uit
verschillende culturen om elkaar te begrijpen en effectief samen te
werken. Een grotere culturele afstand kan leiden tot
misverstanden, vooroordelen, en conflicten, terwijl een kleinere
afstand zorgt voor meer begrip en soepelere interacties.
D
Deficitverklaringen/ Een manier van denken waarbij mensen worden beoordeeld op
deficit denken basis van hun tekortkomingen of zwaktes.
Kenmerken:
- Victim blaming
- Bevestigen van stereotypen
- Onderwijs
Lage verwachtingen stellen wat kan resulteren in een
minder uitdagend onderwijsprogramma en minder kansen
om hun potentieel te ontwikkelen
- (SES, IQ-isme)
Gevolgen:
- Beperken van mogelijkheden
- Zelfbeeld
Drempels Drempels in het onderwijs zijn belemmeringen die kinderen in
armoede minder kans geven op succes.
Drempels bij ouders:
- Betaalbaarheid
- Materiaal
- Woonomstandigheden
- Communicatie
- Ouderbetrokkenheid
Drempels bij leerkrachten:
- Vooroordelen
Discriminatie Ongelijk behandelen van mensen op basis van stereotypen en/of
vooroordelen. Als het op basis is van etniciteit dan noemt men dit
‘etnische discriminatie’.
Verschillende niveaus:
- Microniveau
Stereotypen, vooroordelen, pygmalion effect en Golem
effect
- Meso niveau
Verwachtingen en beslissingen door scholen
