Inhoudsopgav
Op welke manier
kan het
groepsplan
gedrag bijdragen
aan het
optimaliseren
van het
toiletritueel in
groep xop
basisschool X
xx
x| Studentnr x
ONDERZOEKSVERSLAG
Onderzoeksverslag
,Inleiding..................................................................................................................................................4
H1. Oriëntatie & Aanleiding:...................................................................................................................5
1.1: Mijn stageschool..........................................................................................................................5
1.1.1 Op welke manier wordt op basisschool X het pedagogisch klimaat vormgegeven?..............5
1.1.2: Op welke manier wordt het pedagogisch klimaat vormgegeven in de klas?........................6
1.2.2 Behoefteanalyse 6W formule................................................................................................9
2.1 Doel van het onderzoek..............................................................................................................10
2.3 Probleemstelling.........................................................................................................................10
2.3 Onderzoeksvraag........................................................................................................................10
2.4 Deelvragen..................................................................................................................................10
2.5 Onderzoekinstrumenten.............................................................................................................11
3. Theoretisch kader.............................................................................................................................13
3.1 Waaruit bestaat een groepsplan gedrag en op welke manier kan dit ingezet worden?.............13
3.2 Op welke manier kunnen regels en routines aangeleerd worden op de basisschool en specifiek
in groep 1?........................................................................................................................................14
3.3 Welke vaardigheden hebben kinderen in groep 1 nodig om zelfstandig naar het toilet te
kunnen?............................................................................................................................................17
H4. Ontwerp groepsplan gedrag...........................................................................................................19
4.1 Ontwerpcriteria..........................................................................................................................19
4.2 Groepsplan gedrag.....................................................................................................................19
4.3 Activiteiten.................................................................................................................................19
4.4 Tussentijdse bijstelling van het groepsplan................................................................................19
H5. Resultaten......................................................................................................................................21
5.1 Interview.................................................................................................................................21
5.2 Observatie, eventsampling.....................................................................................................21
5.3 Participerende observatie.......................................................................................................23
H6. Conclusie........................................................................................................................................24
6.1 Antwoord op de praktijkdeelvragen...........................................................................................24
Deelvraag 4: Wat kan de leerkracht bijdragen aan het inzichtelijk maken van regels en routines?
......................................................................................................................................................24
Deelvraag 5: Draagt het gebruik van één toilet per klas bij aan het optimaliseren van het
toiletritueel?.................................................................................................................................24
Deelvraag 6: Hoe dragen kringgesprekken bij aan het optimaliseren van het toiletritueel?........24
6.2 Antwoord op de hoofdvraag.......................................................................................................25
H7. Discussie.........................................................................................................................................27
7.1 Verbeterpunt..............................................................................................................................27
7.2 Vervolgonderzoek.......................................................................................................................27
Onderzoeksverslag Passend Onderwijs Pagina 1
, 7.3 Aanbevelingen............................................................................................................................27
H8. Reflectie.........................................................................................................................................29
Bibliografie...........................................................................................................................................30
Bijlagen:................................................................................................................................................31
Bijlage 1: Checklist handelingsgericht werken....................................................................................0
Bijlage 2: Meetinstrumenten onderzoeksplan....................................................................................1
Observatieformulier...........................................................................................................................1
Deelvraag 4: Wat kan de leerkracht bijdragen aan het inzichtelijk maken van regels en routines?
........................................................................................................................................................1
Deelvraag 5: Draagt het gebruik van één toilet per klas bij aan het optimaliseren van het
toiletritueel?...................................................................................................................................2
Deelvraag 6: Hoe dragen kringgesprekken bij aan het optimaliseren van het toiletritueel?..........6
Bijlage 3: Feedback formulieren.........................................................................................................7
Inleiding.................................................................................................................................. 3
H1. Oriëntatie & Aanleiding:....................................................................................................4
1.1: Mijn stageschool........................................................................................................... 4
1.1.1 Op welke manier wordt op basisschool x het pedagogisch klimaat vormgegeven?.4
1.1.2: Op welke manier wordt het pedagogisch klimaat vormgegeven in de klas?...........5
1.2: Vooronderzoek in de klas.............................................................................................6
1.2.2 Behoefteanalyse 6W formule..................................................................................8
H2. Onderzoeksmethode/onderzoeksplan..............................................................................9
2.1 Doel van het onderzoek.................................................................................................9
2.3 Probleemstelling.......................................................................................................9
2.3 Onderzoeksvraag.....................................................................................................9
2.4 Deelvragen............................................................................................................... 9
2.5 Onderzoekinstrumenten..........................................................................................10
2.6 Verantwoording onderzoeksinstrumenten...............................................................10
2.7 Bijstelling na feedback.................................................................................................11
3. Theoretisch kader.............................................................................................................12
3.1 Waaruit bestaat een groepsplan gedrag en op welke manier kan dit ingezet worden?12
3.2 Op welke manier kunnen regels en routines aangeleerd worden op de basisschool en
specifiek in groep 1?..........................................................................................................13
3.3 Welke vaardigheden hebben kinderen in groep 1 nodig om zelfstandig naar het toilet te
kunnen?............................................................................................................................. 16
H4. Ontwerp groepsplan gedrag...........................................................................................18
4.1 Ontwerpcriteria............................................................................................................ 18
4.2 Groepsplan gedrag......................................................................................................18
4.3 Activiteiten................................................................................................................... 20
Onderzoeksverslag Passend Onderwijs Pagina 2
, 4.4 Tussentijdse bijstelling van het groepsplan..................................................................20
H5. Resultaten..................................................................................................................... 21
5.1 Interview................................................................................................................... 21
5.2 Observatie, eventsampling.......................................................................................21
5.3 Participerende observatie........................................................................................23
H6. Conclusie........................................................................................................................ 24
6.1 Antwoord op de praktijkdeelvragen..............................................................................24
6.2 Antwoord op de hoofdvraag.........................................................................................25
H7. Discussie........................................................................................................................ 27
7.1 Verbeterpunt................................................................................................................ 27
7.2 Vervolgonderzoek........................................................................................................27
7.3 Aanbevelingen.............................................................................................................27
H8. Reflectie......................................................................................................................... 28
Bibliografie............................................................................................................................ 29
Bijlagen:................................................................................................................................ 30
Bijlage 1: Checklist handelingsgericht werken.....................................................................0
Bijlage 2: Meetinstrumenten onderzoeksplan......................................................................1
Bijlage 3: Feedback formulieren..........................................................................................7
Onderzoeksverslag Passend Onderwijs Pagina 3
Op welke manier
kan het
groepsplan
gedrag bijdragen
aan het
optimaliseren
van het
toiletritueel in
groep xop
basisschool X
xx
x| Studentnr x
ONDERZOEKSVERSLAG
Onderzoeksverslag
,Inleiding..................................................................................................................................................4
H1. Oriëntatie & Aanleiding:...................................................................................................................5
1.1: Mijn stageschool..........................................................................................................................5
1.1.1 Op welke manier wordt op basisschool X het pedagogisch klimaat vormgegeven?..............5
1.1.2: Op welke manier wordt het pedagogisch klimaat vormgegeven in de klas?........................6
1.2.2 Behoefteanalyse 6W formule................................................................................................9
2.1 Doel van het onderzoek..............................................................................................................10
2.3 Probleemstelling.........................................................................................................................10
2.3 Onderzoeksvraag........................................................................................................................10
2.4 Deelvragen..................................................................................................................................10
2.5 Onderzoekinstrumenten.............................................................................................................11
3. Theoretisch kader.............................................................................................................................13
3.1 Waaruit bestaat een groepsplan gedrag en op welke manier kan dit ingezet worden?.............13
3.2 Op welke manier kunnen regels en routines aangeleerd worden op de basisschool en specifiek
in groep 1?........................................................................................................................................14
3.3 Welke vaardigheden hebben kinderen in groep 1 nodig om zelfstandig naar het toilet te
kunnen?............................................................................................................................................17
H4. Ontwerp groepsplan gedrag...........................................................................................................19
4.1 Ontwerpcriteria..........................................................................................................................19
4.2 Groepsplan gedrag.....................................................................................................................19
4.3 Activiteiten.................................................................................................................................19
4.4 Tussentijdse bijstelling van het groepsplan................................................................................19
H5. Resultaten......................................................................................................................................21
5.1 Interview.................................................................................................................................21
5.2 Observatie, eventsampling.....................................................................................................21
5.3 Participerende observatie.......................................................................................................23
H6. Conclusie........................................................................................................................................24
6.1 Antwoord op de praktijkdeelvragen...........................................................................................24
Deelvraag 4: Wat kan de leerkracht bijdragen aan het inzichtelijk maken van regels en routines?
......................................................................................................................................................24
Deelvraag 5: Draagt het gebruik van één toilet per klas bij aan het optimaliseren van het
toiletritueel?.................................................................................................................................24
Deelvraag 6: Hoe dragen kringgesprekken bij aan het optimaliseren van het toiletritueel?........24
6.2 Antwoord op de hoofdvraag.......................................................................................................25
H7. Discussie.........................................................................................................................................27
7.1 Verbeterpunt..............................................................................................................................27
7.2 Vervolgonderzoek.......................................................................................................................27
Onderzoeksverslag Passend Onderwijs Pagina 1
, 7.3 Aanbevelingen............................................................................................................................27
H8. Reflectie.........................................................................................................................................29
Bibliografie...........................................................................................................................................30
Bijlagen:................................................................................................................................................31
Bijlage 1: Checklist handelingsgericht werken....................................................................................0
Bijlage 2: Meetinstrumenten onderzoeksplan....................................................................................1
Observatieformulier...........................................................................................................................1
Deelvraag 4: Wat kan de leerkracht bijdragen aan het inzichtelijk maken van regels en routines?
........................................................................................................................................................1
Deelvraag 5: Draagt het gebruik van één toilet per klas bij aan het optimaliseren van het
toiletritueel?...................................................................................................................................2
Deelvraag 6: Hoe dragen kringgesprekken bij aan het optimaliseren van het toiletritueel?..........6
Bijlage 3: Feedback formulieren.........................................................................................................7
Inleiding.................................................................................................................................. 3
H1. Oriëntatie & Aanleiding:....................................................................................................4
1.1: Mijn stageschool........................................................................................................... 4
1.1.1 Op welke manier wordt op basisschool x het pedagogisch klimaat vormgegeven?.4
1.1.2: Op welke manier wordt het pedagogisch klimaat vormgegeven in de klas?...........5
1.2: Vooronderzoek in de klas.............................................................................................6
1.2.2 Behoefteanalyse 6W formule..................................................................................8
H2. Onderzoeksmethode/onderzoeksplan..............................................................................9
2.1 Doel van het onderzoek.................................................................................................9
2.3 Probleemstelling.......................................................................................................9
2.3 Onderzoeksvraag.....................................................................................................9
2.4 Deelvragen............................................................................................................... 9
2.5 Onderzoekinstrumenten..........................................................................................10
2.6 Verantwoording onderzoeksinstrumenten...............................................................10
2.7 Bijstelling na feedback.................................................................................................11
3. Theoretisch kader.............................................................................................................12
3.1 Waaruit bestaat een groepsplan gedrag en op welke manier kan dit ingezet worden?12
3.2 Op welke manier kunnen regels en routines aangeleerd worden op de basisschool en
specifiek in groep 1?..........................................................................................................13
3.3 Welke vaardigheden hebben kinderen in groep 1 nodig om zelfstandig naar het toilet te
kunnen?............................................................................................................................. 16
H4. Ontwerp groepsplan gedrag...........................................................................................18
4.1 Ontwerpcriteria............................................................................................................ 18
4.2 Groepsplan gedrag......................................................................................................18
4.3 Activiteiten................................................................................................................... 20
Onderzoeksverslag Passend Onderwijs Pagina 2
, 4.4 Tussentijdse bijstelling van het groepsplan..................................................................20
H5. Resultaten..................................................................................................................... 21
5.1 Interview................................................................................................................... 21
5.2 Observatie, eventsampling.......................................................................................21
5.3 Participerende observatie........................................................................................23
H6. Conclusie........................................................................................................................ 24
6.1 Antwoord op de praktijkdeelvragen..............................................................................24
6.2 Antwoord op de hoofdvraag.........................................................................................25
H7. Discussie........................................................................................................................ 27
7.1 Verbeterpunt................................................................................................................ 27
7.2 Vervolgonderzoek........................................................................................................27
7.3 Aanbevelingen.............................................................................................................27
H8. Reflectie......................................................................................................................... 28
Bibliografie............................................................................................................................ 29
Bijlagen:................................................................................................................................ 30
Bijlage 1: Checklist handelingsgericht werken.....................................................................0
Bijlage 2: Meetinstrumenten onderzoeksplan......................................................................1
Bijlage 3: Feedback formulieren..........................................................................................7
Onderzoeksverslag Passend Onderwijs Pagina 3
