Observeren van het lerende en ontwikkelde kind
Module P2 – Het kind centraal
Instelling: De Haagse Hogeschool
Faculteit: Sociaal Werk en Educatie
Afdeling: PABO
Domein: Module P2 – Het kind centraal
Toetscode: PABO-PDOLOK-17
Student: Niels Sonneveld
Studentnummer: 20213336
Cohort: PABO-FLX-DT-2020
Studiejaar: 2020-2021
Ingeleverd op: 6 maart 2022
,Inhoudsopgave
Inleiding ......................................................................................................................................... 3
Leeswijzer ...................................................................................................................................... 3
Begrippen en theorieën van het lerende en ontwikkelende kind ...................................................... 4
Verschillende ontwikkelingsfases van kinderen ............................................................................... 6
Cognitie .................................................................................................................................................... 6
Identiteit en persoonlijke ontwikkeling ........................................................................................................ 7
Sociaal-emotionele ontwikkeling ................................................................................................................ 7
Ontwikkeling moraliteit en geweten ........................................................................................................... 9
Neurologische ontwikkeling ....................................................................................................................... 9
Spraak- en taalontwikkeling ..................................................................................................................... 10
Fysieke ontwikkeling ................................................................................................................................ 10
Creatieve ontwikkeling ............................................................................................................................ 11
Leerling observeren ..................................................................................................................... 12
Observatie handschrift ............................................................................................................................ 12
Observatie taakgerichtheid...................................................................................................................... 13
Observatie zelfregulatie ........................................................................................................................... 14
Bruikbaarheid observatie instrumenten ........................................................................................ 15
Reflectie en conclusie observeren ................................................................................................ 16
Literatuurlijst ................................................................................................................................ 17
Bijlagen ........................................................................................................................................ 19
Bijlage 1: Observatieformulier handschrift................................................................................................ 19
Bijlage 2: Observatieformulier taakgerichtheid ......................................................................................... 21
Bijlage 3: Observatieformulier zelfregulatie .............................................................................................. 24
2
, Inleiding
Mijn naam is Niels Sonneveld en ik ben 20 jaar. Ik loop stage op de openbare basisschool De
Vlieten te De Lier. Op mijn praktijkschool loop ik op maandag stage in de groep 7, bestaande uit 16
jongens en 9 meisjes. Op vrijdag loop ik stage in groep 5 bestaande uit 16 jongens en 13 meisjes.
De Vlieten is een openbare basisschool en is daarom erg
diverse. De Vlieten richt zich vooral op het speerpunt een
groene school te willen zijn en dit komt ook erg naar voren in
de lessen. In de lessen wordt vooral gewerkt vanuit de
methodes die aansluiten op de behoeftes van de leerlingen,
maar ook de kerndoelen en leerlijnen volgen. Tijdens het
maken van deze LUK heb ik informatie opgedaan op mijn
praktijkschool, leerkrachten gesproken en gesproken met
onderwijzers van andere scholen.
Leeswijzer
Ik heb binnen mijn verslag de LUK Observeren van het lerende en ontwikkelende kind gevolgd.
Hierbij ben ik gekomen tot de verschillende hoofdstukken binnen dit verslag met de daarbij
behorende kopjes waarin uitleg wordt gegeven binnen het onderwerp. Het overzicht van de
hoofdstukken met bijbehorende onderdelen is terug te vinden in de inhoudsopgave.
Veel plezier met lezen en beoordelen van deze leeruitkomst!
Met vriendelijke groet,
Niels Sonneveld
3
Module P2 – Het kind centraal
Instelling: De Haagse Hogeschool
Faculteit: Sociaal Werk en Educatie
Afdeling: PABO
Domein: Module P2 – Het kind centraal
Toetscode: PABO-PDOLOK-17
Student: Niels Sonneveld
Studentnummer: 20213336
Cohort: PABO-FLX-DT-2020
Studiejaar: 2020-2021
Ingeleverd op: 6 maart 2022
,Inhoudsopgave
Inleiding ......................................................................................................................................... 3
Leeswijzer ...................................................................................................................................... 3
Begrippen en theorieën van het lerende en ontwikkelende kind ...................................................... 4
Verschillende ontwikkelingsfases van kinderen ............................................................................... 6
Cognitie .................................................................................................................................................... 6
Identiteit en persoonlijke ontwikkeling ........................................................................................................ 7
Sociaal-emotionele ontwikkeling ................................................................................................................ 7
Ontwikkeling moraliteit en geweten ........................................................................................................... 9
Neurologische ontwikkeling ....................................................................................................................... 9
Spraak- en taalontwikkeling ..................................................................................................................... 10
Fysieke ontwikkeling ................................................................................................................................ 10
Creatieve ontwikkeling ............................................................................................................................ 11
Leerling observeren ..................................................................................................................... 12
Observatie handschrift ............................................................................................................................ 12
Observatie taakgerichtheid...................................................................................................................... 13
Observatie zelfregulatie ........................................................................................................................... 14
Bruikbaarheid observatie instrumenten ........................................................................................ 15
Reflectie en conclusie observeren ................................................................................................ 16
Literatuurlijst ................................................................................................................................ 17
Bijlagen ........................................................................................................................................ 19
Bijlage 1: Observatieformulier handschrift................................................................................................ 19
Bijlage 2: Observatieformulier taakgerichtheid ......................................................................................... 21
Bijlage 3: Observatieformulier zelfregulatie .............................................................................................. 24
2
, Inleiding
Mijn naam is Niels Sonneveld en ik ben 20 jaar. Ik loop stage op de openbare basisschool De
Vlieten te De Lier. Op mijn praktijkschool loop ik op maandag stage in de groep 7, bestaande uit 16
jongens en 9 meisjes. Op vrijdag loop ik stage in groep 5 bestaande uit 16 jongens en 13 meisjes.
De Vlieten is een openbare basisschool en is daarom erg
diverse. De Vlieten richt zich vooral op het speerpunt een
groene school te willen zijn en dit komt ook erg naar voren in
de lessen. In de lessen wordt vooral gewerkt vanuit de
methodes die aansluiten op de behoeftes van de leerlingen,
maar ook de kerndoelen en leerlijnen volgen. Tijdens het
maken van deze LUK heb ik informatie opgedaan op mijn
praktijkschool, leerkrachten gesproken en gesproken met
onderwijzers van andere scholen.
Leeswijzer
Ik heb binnen mijn verslag de LUK Observeren van het lerende en ontwikkelende kind gevolgd.
Hierbij ben ik gekomen tot de verschillende hoofdstukken binnen dit verslag met de daarbij
behorende kopjes waarin uitleg wordt gegeven binnen het onderwerp. Het overzicht van de
hoofdstukken met bijbehorende onderdelen is terug te vinden in de inhoudsopgave.
Veel plezier met lezen en beoordelen van deze leeruitkomst!
Met vriendelijke groet,
Niels Sonneveld
3
