VOORBEREIDING MUZISCHE ACTIVITEIT
Geleid Spelen & Leren
Jouw naam Bo Dams
De kinderen 20 kls van 3 jaar
Muzisch Domein BEELD / DANS / DRAMA / MUZIEK
Ervaringskans GSL
HET MUZISCH CONCEPT
welk concept stel je binnen je aanbod centraal? welke focus wordt er gelegd?
Omschrijf het onderwerp, de expressievorm/werkvorm en de bouwsteen die je in je
aanbod centraal stelt.
BC : Bijen
ROND : Carnaval in de bijenkorf
MET : Tekenen met wasco’s
AAN : Lijnsoorten
DE EINDOPDRACHT
waar wil je naar toe? welke richting wil je uit? (waar wil je landen?)
Omschrijf een OPEN eindopdracht.
Zorg voor openheid, duidelijke kapstokken en een helder eisenpakketje (uitdaging).
VORM van de opdracht
Groepsindeling (grote groep, kleine groepjes, individueel, …):
In groepjes van vier staan de kinderen rond de beeldtafel (staand creëren). In het midden van de tafel ligt nog een
inspiratiemateriaal van de divergente fase en iedere kleuter heeft een A3 blad waar al bijtjes (zonder strepen) zijn op
afgebeeld.
Opstelling (verspreid door de ruimte, tegenover elkaar, …):
Aan de beeldtafel, per vier kleuters.
Acties:
De kleuters krijgen in de divergente fase foto’s van gestreepte dieren ter inspiratie, maar kiezen volledig zelf wat voor
strepen zij de bijtjes willen geven. Alles mag, zo gek mogelijk want het is ten slotte carnaval!
Muziek en of Materiaal:
De afbeeldingen liggen in het midden van de tafel verspreid tussen de kleuters en hun papieren. Ze kunnen steeds een
afbeelding nemen om deze beter te bekijken en om inspiratie op te doen, de bedoeling is dat ze de bijtjes gekke strepen
geven voor het carnavalsfeest, maar hoe ze dat invullen is volledig aan hen zelf.
INHOUD van de opdracht
De kinderen creëren gekke bijtjes door te experimenteren met lijnsoorten en verschillende kleuren wascos of potloden (dit
mogen zij zelf kiezen). De invulling laat ik volledig aan hen over.
INHOUDSANALYSE
welke inhoud stel je centraal? wat moeten de kinderen onderweg ervaren of leren?
, Vertrek vanuit de eindopdracht en omschrijf welke inhoud je wil aanbieden.
Vertrek vanuit de acties die je kinderen wil zien doen (wat kunnen de kinderen meemaken/ervaren/leren… ).
welke VOEDING bied je Ik bied prenten aan van dieren die ook strepen hebben die ze
(inspiratie, voorbeelden, uitleg,…) kunnen gebruiken ter inspiratie en koppel er een verhaal aan
zodat ze de opdracht begrijpen.
welke OEFENING bied je (vaardigheden, technieken, inzichten, - experimenteren met verschillende lijnsoorten
…) - experimenteren met verschillende materialen (wascos en
potloden)
OPDRACHTEN
welke opdrachten voorzie je om de inhoud aan te bieden? hoe bouw je naar de eindopdracht?
Omschrijf per onderdeel uit de inhoudsanalyse één of meerdere opdrachten.
Omschrijf bij elke opdracht de inhoud, de vorm en extra impulsen.
OPSTARTFASE
Hoe maak je de kinderen klaar voor wat er komt?
Denk aan : sfeer scheppen, informeren, ijs breken, motiveren, …
OPDRACHT: INHOUD
Een schreeuw om hulp De kls komen te weten wat we vandaag gaan doen en zullen de
bijenkoningin willen helpen. We gaan met haar in gesprek om te
overleggen wat wij kunnen doen.
VORM
We zitten met zijn allen in de kring als ik zeg dat ik geklop op de deur
hoor, ik ga snel kijken. Ik sta aan de deur wat te fluisteren (Oh nee
toch! Dat meen je niet?) Ik kom weer binnen met de bijenpop op
mijn hand en zeg ‘Lieve vrienden, de bijenkoningin heeft onze hulp
nodig… Vertel jij het maar.’. De bijenkoningin (ik in een ander
stemmetje) zegt dan. ‘We hebben een groot probleem! Het is straks
carnavalsfeest in de bijenkorf, maar…’ de koningin begint te snikken.
‘Al onze kostuums zijn gestolen! Wat moeten we nu toch doen?’
Ze snikt verder. Ik vraag aan de kls ‘Misschien kunnen wij wel
helpen?’
We denken even samen na. Dan zeg ik ‘Als we nu alle bijtjes uit de
korf gekke strepen in gekke kleuren geven, zou dat niet leuk zijn? Dan
heb je toch geen kostuums meer nodig?’
De bijenkoningin vind dit een supergoed idee en vraagt of onze
kleuters haar zouden willen helpen.
IMPULSEN
- Wie zou dat nu toch zijn?
- Wat kunnen wij doen om de bijtjes te helpen?
DIVERGENTE FASE
Hoe zorg je dat kinderen kunnen onderzoeken, experimenteren, mogelijkheden ontdekken en ideeën verzamelen?
OPDRACHT: INHOUD
Allemaal streepjes Ik verzamel de kleuters steeds per groepje van vier aan de beeldtafel,
waar allerlei foto’s liggen van dieren met streepjes (zie materiaal).
Die kunnen ze bekijken ter inspiratie.
VORM
In groepjes van vier komen de kls rond de beeldtafel staan. Hier
Geleid Spelen & Leren
Jouw naam Bo Dams
De kinderen 20 kls van 3 jaar
Muzisch Domein BEELD / DANS / DRAMA / MUZIEK
Ervaringskans GSL
HET MUZISCH CONCEPT
welk concept stel je binnen je aanbod centraal? welke focus wordt er gelegd?
Omschrijf het onderwerp, de expressievorm/werkvorm en de bouwsteen die je in je
aanbod centraal stelt.
BC : Bijen
ROND : Carnaval in de bijenkorf
MET : Tekenen met wasco’s
AAN : Lijnsoorten
DE EINDOPDRACHT
waar wil je naar toe? welke richting wil je uit? (waar wil je landen?)
Omschrijf een OPEN eindopdracht.
Zorg voor openheid, duidelijke kapstokken en een helder eisenpakketje (uitdaging).
VORM van de opdracht
Groepsindeling (grote groep, kleine groepjes, individueel, …):
In groepjes van vier staan de kinderen rond de beeldtafel (staand creëren). In het midden van de tafel ligt nog een
inspiratiemateriaal van de divergente fase en iedere kleuter heeft een A3 blad waar al bijtjes (zonder strepen) zijn op
afgebeeld.
Opstelling (verspreid door de ruimte, tegenover elkaar, …):
Aan de beeldtafel, per vier kleuters.
Acties:
De kleuters krijgen in de divergente fase foto’s van gestreepte dieren ter inspiratie, maar kiezen volledig zelf wat voor
strepen zij de bijtjes willen geven. Alles mag, zo gek mogelijk want het is ten slotte carnaval!
Muziek en of Materiaal:
De afbeeldingen liggen in het midden van de tafel verspreid tussen de kleuters en hun papieren. Ze kunnen steeds een
afbeelding nemen om deze beter te bekijken en om inspiratie op te doen, de bedoeling is dat ze de bijtjes gekke strepen
geven voor het carnavalsfeest, maar hoe ze dat invullen is volledig aan hen zelf.
INHOUD van de opdracht
De kinderen creëren gekke bijtjes door te experimenteren met lijnsoorten en verschillende kleuren wascos of potloden (dit
mogen zij zelf kiezen). De invulling laat ik volledig aan hen over.
INHOUDSANALYSE
welke inhoud stel je centraal? wat moeten de kinderen onderweg ervaren of leren?
, Vertrek vanuit de eindopdracht en omschrijf welke inhoud je wil aanbieden.
Vertrek vanuit de acties die je kinderen wil zien doen (wat kunnen de kinderen meemaken/ervaren/leren… ).
welke VOEDING bied je Ik bied prenten aan van dieren die ook strepen hebben die ze
(inspiratie, voorbeelden, uitleg,…) kunnen gebruiken ter inspiratie en koppel er een verhaal aan
zodat ze de opdracht begrijpen.
welke OEFENING bied je (vaardigheden, technieken, inzichten, - experimenteren met verschillende lijnsoorten
…) - experimenteren met verschillende materialen (wascos en
potloden)
OPDRACHTEN
welke opdrachten voorzie je om de inhoud aan te bieden? hoe bouw je naar de eindopdracht?
Omschrijf per onderdeel uit de inhoudsanalyse één of meerdere opdrachten.
Omschrijf bij elke opdracht de inhoud, de vorm en extra impulsen.
OPSTARTFASE
Hoe maak je de kinderen klaar voor wat er komt?
Denk aan : sfeer scheppen, informeren, ijs breken, motiveren, …
OPDRACHT: INHOUD
Een schreeuw om hulp De kls komen te weten wat we vandaag gaan doen en zullen de
bijenkoningin willen helpen. We gaan met haar in gesprek om te
overleggen wat wij kunnen doen.
VORM
We zitten met zijn allen in de kring als ik zeg dat ik geklop op de deur
hoor, ik ga snel kijken. Ik sta aan de deur wat te fluisteren (Oh nee
toch! Dat meen je niet?) Ik kom weer binnen met de bijenpop op
mijn hand en zeg ‘Lieve vrienden, de bijenkoningin heeft onze hulp
nodig… Vertel jij het maar.’. De bijenkoningin (ik in een ander
stemmetje) zegt dan. ‘We hebben een groot probleem! Het is straks
carnavalsfeest in de bijenkorf, maar…’ de koningin begint te snikken.
‘Al onze kostuums zijn gestolen! Wat moeten we nu toch doen?’
Ze snikt verder. Ik vraag aan de kls ‘Misschien kunnen wij wel
helpen?’
We denken even samen na. Dan zeg ik ‘Als we nu alle bijtjes uit de
korf gekke strepen in gekke kleuren geven, zou dat niet leuk zijn? Dan
heb je toch geen kostuums meer nodig?’
De bijenkoningin vind dit een supergoed idee en vraagt of onze
kleuters haar zouden willen helpen.
IMPULSEN
- Wie zou dat nu toch zijn?
- Wat kunnen wij doen om de bijtjes te helpen?
DIVERGENTE FASE
Hoe zorg je dat kinderen kunnen onderzoeken, experimenteren, mogelijkheden ontdekken en ideeën verzamelen?
OPDRACHT: INHOUD
Allemaal streepjes Ik verzamel de kleuters steeds per groepje van vier aan de beeldtafel,
waar allerlei foto’s liggen van dieren met streepjes (zie materiaal).
Die kunnen ze bekijken ter inspiratie.
VORM
In groepjes van vier komen de kls rond de beeldtafel staan. Hier
