Persoonlijke Praktijktheorie
E
Klas
Studentnummer
PPO docent:
Datum van inleveren:
Inhoud
Verslag Esmee Wermink-de Vries Pabo Viaa Jaar 1
,Hoofdstuk 1: Groepsprocessen..............................................................................................................2
De theorie van groepsvorming...........................................................................................................3
In welke fase zit mijn PPO groep:.......................................................................................................4
Mijn rol binnen de PPO groep:...........................................................................................................4
Hoofdstuk 2: Zelfsturend vermogen.......................................................................................................6
Mijn leerdoelen voor blok 1:..............................................................................................................6
Mijn stagedoelen voor blok 1:............................................................................................................9
Leerdoelen voor blok 2:....................................................................................................................12
Stagedoelen voor blok 2:..................................................................................................................14
Leerdoelen voor blok 3.....................................................................................................................17
Stagedoelen voor blok 3...................................................................................................................19
Leerdoelen blok 4:............................................................................................................................21
Stagedoelen blok 4:..........................................................................................................................23
Hoofdstuk 3: Reflectie les schijf van vijf...............................................................................................24
Hoofdstuk 4: Essay................................................................................................................................26
Steeds meer ICT op de basisschool:..................................................................................................26
Onderzoekend en ontwerpend leren:..............................................................................................27
Wet op Passend onderwijs:..............................................................................................................27
Mijn ontwikkelingen de praktijk:......................................................................................................29
Hoofdstuk 1: Groepsprocessen
Verslag Esmee Wermink-de Vries Pabo Viaa Jaar 1
, De theorie van groepsvorming
Het vormen van een groep is een proces dat door verschillende fasen gevormd wordt. De
fasen duren niet allemaal even lang. Dat hangt af van de leeftijd van de mensen die een
groep moeten vormen en of sommigen mensen van de groep elkaar al kennen.
Het vormen van een groep gaat volgens de volgende fasen: Forming, Norming, Storming,
Performing en Termination.
Fase 1: Forming
Deze fase is aan het begin van het schooljaar te zien. Je gaat je oriënteren op de mensen die
in de groep zitten. De mensen kijken naar wie er in de groep zitten en wie ze eventueel al
kennen. Ze gaan zich een mening vormen over de mensen binnen de groep. Ze kijken dan
vaak naar wie wat doet en hoe ze overkomen bij anderen. Je wilt er natuurlijk bij horen. Ook
is het belangrijk dat je, je veilig voelt binnen de groep. Daarvoor is het belangrijk dat je
iemand in de groep kunt vertrouwen en dat je een band met iemand kan vormen. Je moet
aansluiting vinden bij de groep.
Deze fase duurt vaak een paar weken.
Fase 2: Storming
Na de eerste fase lijkt het alsof de groep zich rustig heeft gevormd maar dat blijkt niet het
geval. Het kan soms echt lijken alsof het stormt binnen de groep in deze fase. De groep kent
elkaar al een beetje en iedereen gaat een positie aannemen binnen de groep. De leden
kunnen elkaar gaan uitdagen omdat ze nu meer durven. Iedereen wil zo een goed plekje
krijgen binnen de groep.
Nadat de posities zijn aangenomen worden er regels vastgesteld en ontstaat er een
structuur binnen de groep. De groep kan positief of negatief samenwerken en er kan
concurrentie en machtsstrijd zijn binnen de groep. Meestal bestaat een groep uit twee tot
drie subgroepen en enkele mensen die buiten de groep vallen.
Fase 3: Norming
In fase twee hebben enkele leiders hun rol aangenomen. Zij stellen in deze fase
groepsdoelen en regels op. Deze kunnen formeel of informeel en positief of negatief zijn. Er
kan worden afgemeten of de informele regels positief of negatief zijn door de vijf
groepskenmerken:
1. Groepsverantwoordelijkheid,
2. Wederzijds respect,
3. Samenwerken,
4. Besluitvorming,
5. Problemen aanpakken.
Als de groep op een prettige manier met elkaar omgaat als je naar de groepskenmerken
kijkt, dan zijn de regels positief.
De eerste drie fasen van groepsvorming zijn het belangrijkst want er kan nog maar weinig
veranderd worden aan de groep als deze eenmaal gevormd is.
Fase 4: Performing
Verslag Esmee Wermink-de Vries Pabo Viaa Jaar 1
E
Klas
Studentnummer
PPO docent:
Datum van inleveren:
Inhoud
Verslag Esmee Wermink-de Vries Pabo Viaa Jaar 1
,Hoofdstuk 1: Groepsprocessen..............................................................................................................2
De theorie van groepsvorming...........................................................................................................3
In welke fase zit mijn PPO groep:.......................................................................................................4
Mijn rol binnen de PPO groep:...........................................................................................................4
Hoofdstuk 2: Zelfsturend vermogen.......................................................................................................6
Mijn leerdoelen voor blok 1:..............................................................................................................6
Mijn stagedoelen voor blok 1:............................................................................................................9
Leerdoelen voor blok 2:....................................................................................................................12
Stagedoelen voor blok 2:..................................................................................................................14
Leerdoelen voor blok 3.....................................................................................................................17
Stagedoelen voor blok 3...................................................................................................................19
Leerdoelen blok 4:............................................................................................................................21
Stagedoelen blok 4:..........................................................................................................................23
Hoofdstuk 3: Reflectie les schijf van vijf...............................................................................................24
Hoofdstuk 4: Essay................................................................................................................................26
Steeds meer ICT op de basisschool:..................................................................................................26
Onderzoekend en ontwerpend leren:..............................................................................................27
Wet op Passend onderwijs:..............................................................................................................27
Mijn ontwikkelingen de praktijk:......................................................................................................29
Hoofdstuk 1: Groepsprocessen
Verslag Esmee Wermink-de Vries Pabo Viaa Jaar 1
, De theorie van groepsvorming
Het vormen van een groep is een proces dat door verschillende fasen gevormd wordt. De
fasen duren niet allemaal even lang. Dat hangt af van de leeftijd van de mensen die een
groep moeten vormen en of sommigen mensen van de groep elkaar al kennen.
Het vormen van een groep gaat volgens de volgende fasen: Forming, Norming, Storming,
Performing en Termination.
Fase 1: Forming
Deze fase is aan het begin van het schooljaar te zien. Je gaat je oriënteren op de mensen die
in de groep zitten. De mensen kijken naar wie er in de groep zitten en wie ze eventueel al
kennen. Ze gaan zich een mening vormen over de mensen binnen de groep. Ze kijken dan
vaak naar wie wat doet en hoe ze overkomen bij anderen. Je wilt er natuurlijk bij horen. Ook
is het belangrijk dat je, je veilig voelt binnen de groep. Daarvoor is het belangrijk dat je
iemand in de groep kunt vertrouwen en dat je een band met iemand kan vormen. Je moet
aansluiting vinden bij de groep.
Deze fase duurt vaak een paar weken.
Fase 2: Storming
Na de eerste fase lijkt het alsof de groep zich rustig heeft gevormd maar dat blijkt niet het
geval. Het kan soms echt lijken alsof het stormt binnen de groep in deze fase. De groep kent
elkaar al een beetje en iedereen gaat een positie aannemen binnen de groep. De leden
kunnen elkaar gaan uitdagen omdat ze nu meer durven. Iedereen wil zo een goed plekje
krijgen binnen de groep.
Nadat de posities zijn aangenomen worden er regels vastgesteld en ontstaat er een
structuur binnen de groep. De groep kan positief of negatief samenwerken en er kan
concurrentie en machtsstrijd zijn binnen de groep. Meestal bestaat een groep uit twee tot
drie subgroepen en enkele mensen die buiten de groep vallen.
Fase 3: Norming
In fase twee hebben enkele leiders hun rol aangenomen. Zij stellen in deze fase
groepsdoelen en regels op. Deze kunnen formeel of informeel en positief of negatief zijn. Er
kan worden afgemeten of de informele regels positief of negatief zijn door de vijf
groepskenmerken:
1. Groepsverantwoordelijkheid,
2. Wederzijds respect,
3. Samenwerken,
4. Besluitvorming,
5. Problemen aanpakken.
Als de groep op een prettige manier met elkaar omgaat als je naar de groepskenmerken
kijkt, dan zijn de regels positief.
De eerste drie fasen van groepsvorming zijn het belangrijkst want er kan nog maar weinig
veranderd worden aan de groep als deze eenmaal gevormd is.
Fase 4: Performing
Verslag Esmee Wermink-de Vries Pabo Viaa Jaar 1
