14 JUNI 2023
STARTBEKWAAMHEIDSPLAN
REKENEN-WISKUNDE
MARTIJN TER HORST
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................2
Deel 1: Ontwikkeling aan de hand van twee competenties....................................................................3
1.1 Startbekwaamheidsplan vakcompetentie(s)................................................................................3
1.2 Theoretische verantwoording.......................................................................................................4
1.2.1 Wat is gecijferdheid?............................................................................................................4
1.2.2 Wat heeft gecijferdheid met betekenisvol rekenonderwijs te maken?.................................4
1.2.3 Hoe kan de onderzoekende houding van een leerling worden gestimuleerd?......................4
1.2.4 Waarom is het belangrijk om rekenen-wiskundeonderwijs betekenisvol te maken?............4
1.3 Praktische uitvoering....................................................................................................................5
1.4 Evaluatie.......................................................................................................................................6
Deel 2: Reken(didactisch) inhoudelijk onderwerp..................................................................................7
2.1 Startbekwaamheidsplan reken(didactisch) inhoudelijk onderwerp.............................................7
2.2 Theoretisch kader.........................................................................................................................8
2.1.1 Waarom interactie in het reken-wiskunde onderwijs?..........................................................8
2.1.2 Hoe zorg je voor interactie tussen de leerlingen?..................................................................8
2.1.1 Wat is samenwerkend leren?................................................................................................8
2.1.2 Waarom samenwerkend leren?.............................................................................................9
2.1.3 Welke voordelen brengt samenwerkend leren met zich mee?.............................................9
2.1.4 Wat zijn de kenmerken van samenwerkend leren?...............................................................9
2.2 Nulmeting...................................................................................................................................11
2.3 lessen Les 1: Verliefde harten flitsen..........................................................................................12
Les 2: Verliefde harten tikkertje...................................................................................................13
Les 3: Verliefde harten tot en met 20, wandel en wissel uit.........................................................15
Les 4: Verliefde harten met muziek en een eindspel....................................................................17
2.5 Resultaten...................................................................................................................................19
Deel 3: Evaluatie en reflectie................................................................................................................20
3.1 Reflectie op de lessen en op de resultaten.................................................................................20
3.2 Zelfreflectie.................................................................................................................................21
Deel 4: Visie en visiefilmpje..................................................................................................................21
4.1 Visie............................................................................................................................................21
4.2 Visiefilmpje.................................................................................................................................22
Bibliografie...........................................................................................................................................23
1
, Inleiding
Vroeger toen ik op de basisschool zat vond ik rekenen-wiskunde het allerleukste wat er was. Dat had
natuurlijk voornamelijk te maken met dat ik er goed in was, maar dat wist ik toen nog niet. Op de
middelbare school ben ik het plezier in het rekenen-wiskunde een beetje verloren. Het was soms
moeilijk, maar ook de leeftijd is er naar om überhaupt niets leuk te vinden.
Nu ik werkzaam ben in het onderwijs merk ik dat mijn passie voor rekenen-wiskunde weer terug
komt. Ik vind het leuk om kinderen te leren hoe ze volgens bepaalde strategieën moeten rekenen en
ze daarbij te helpen in hun ontwikkeling. En stiekem hoop ik dat de kinderen in mijn klas dan ook
zeggen dat ze het leuk vinden om te gaan rekenen.
Mijn doel als leerkracht met rekenen is om niveauverhoging te bereiken bij de leerlingen. Daarom wil
ik mij verdiepen in het onderwerp coöperatief leren, oftewel samenwerkend leren. Door gebruik te
maken van coöperatief leren hoop ik niveauverhoging bij mijzelf te bereiken. Daarnaast hoop ik door
dit in te zetten een hogere motivatie voor het vak rekenen-wiskunde en dat mijn leerlingen blij
worden wanneer wij gaan rekenen in de klas.
Dit startbekwaamheidsplan bestaat uit 3 onderdelen. In het eerste deel wil ik ingaan op
niveauverhoging van mijzelf als leerkracht aan de hand van twee competenties die ik heb uitgekozen.
Door middel van een theoretisch kader en een deel praktijk zal ik laten zien dat ik competent ben in
deze 2 competenties. Later in het verslag zal ik hierop reflecteren.
In het tweede deel van het startbekwaamheidsplan wil ik verder ingaan op het onderwerp interactief
en samenwerkend leren. Ik heb hiervoor gekozen, omdat ik het een interessant onderwerp vind
waarin ik mijzelf graag wil ontwikkelen. Aan de hand van een theoretisch kader heb ik lessen
ontwikkeld rondom dit onderwerp.
In het laatste deel van dit verslag ga ik in op mijn visie. Aan de hand van een visie en daarbij een
visiefilmpje wil ik laten zien wat mijn visie is op goed reken-wiskundeonderwijs.
Tot slot zal ik reflecteren op het gehele proces van mijn startbekwaamheidsplan. Hierin zal ik
zichtbaar laten zien wat ik heb geleerd.
2
STARTBEKWAAMHEIDSPLAN
REKENEN-WISKUNDE
MARTIJN TER HORST
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................2
Deel 1: Ontwikkeling aan de hand van twee competenties....................................................................3
1.1 Startbekwaamheidsplan vakcompetentie(s)................................................................................3
1.2 Theoretische verantwoording.......................................................................................................4
1.2.1 Wat is gecijferdheid?............................................................................................................4
1.2.2 Wat heeft gecijferdheid met betekenisvol rekenonderwijs te maken?.................................4
1.2.3 Hoe kan de onderzoekende houding van een leerling worden gestimuleerd?......................4
1.2.4 Waarom is het belangrijk om rekenen-wiskundeonderwijs betekenisvol te maken?............4
1.3 Praktische uitvoering....................................................................................................................5
1.4 Evaluatie.......................................................................................................................................6
Deel 2: Reken(didactisch) inhoudelijk onderwerp..................................................................................7
2.1 Startbekwaamheidsplan reken(didactisch) inhoudelijk onderwerp.............................................7
2.2 Theoretisch kader.........................................................................................................................8
2.1.1 Waarom interactie in het reken-wiskunde onderwijs?..........................................................8
2.1.2 Hoe zorg je voor interactie tussen de leerlingen?..................................................................8
2.1.1 Wat is samenwerkend leren?................................................................................................8
2.1.2 Waarom samenwerkend leren?.............................................................................................9
2.1.3 Welke voordelen brengt samenwerkend leren met zich mee?.............................................9
2.1.4 Wat zijn de kenmerken van samenwerkend leren?...............................................................9
2.2 Nulmeting...................................................................................................................................11
2.3 lessen Les 1: Verliefde harten flitsen..........................................................................................12
Les 2: Verliefde harten tikkertje...................................................................................................13
Les 3: Verliefde harten tot en met 20, wandel en wissel uit.........................................................15
Les 4: Verliefde harten met muziek en een eindspel....................................................................17
2.5 Resultaten...................................................................................................................................19
Deel 3: Evaluatie en reflectie................................................................................................................20
3.1 Reflectie op de lessen en op de resultaten.................................................................................20
3.2 Zelfreflectie.................................................................................................................................21
Deel 4: Visie en visiefilmpje..................................................................................................................21
4.1 Visie............................................................................................................................................21
4.2 Visiefilmpje.................................................................................................................................22
Bibliografie...........................................................................................................................................23
1
, Inleiding
Vroeger toen ik op de basisschool zat vond ik rekenen-wiskunde het allerleukste wat er was. Dat had
natuurlijk voornamelijk te maken met dat ik er goed in was, maar dat wist ik toen nog niet. Op de
middelbare school ben ik het plezier in het rekenen-wiskunde een beetje verloren. Het was soms
moeilijk, maar ook de leeftijd is er naar om überhaupt niets leuk te vinden.
Nu ik werkzaam ben in het onderwijs merk ik dat mijn passie voor rekenen-wiskunde weer terug
komt. Ik vind het leuk om kinderen te leren hoe ze volgens bepaalde strategieën moeten rekenen en
ze daarbij te helpen in hun ontwikkeling. En stiekem hoop ik dat de kinderen in mijn klas dan ook
zeggen dat ze het leuk vinden om te gaan rekenen.
Mijn doel als leerkracht met rekenen is om niveauverhoging te bereiken bij de leerlingen. Daarom wil
ik mij verdiepen in het onderwerp coöperatief leren, oftewel samenwerkend leren. Door gebruik te
maken van coöperatief leren hoop ik niveauverhoging bij mijzelf te bereiken. Daarnaast hoop ik door
dit in te zetten een hogere motivatie voor het vak rekenen-wiskunde en dat mijn leerlingen blij
worden wanneer wij gaan rekenen in de klas.
Dit startbekwaamheidsplan bestaat uit 3 onderdelen. In het eerste deel wil ik ingaan op
niveauverhoging van mijzelf als leerkracht aan de hand van twee competenties die ik heb uitgekozen.
Door middel van een theoretisch kader en een deel praktijk zal ik laten zien dat ik competent ben in
deze 2 competenties. Later in het verslag zal ik hierop reflecteren.
In het tweede deel van het startbekwaamheidsplan wil ik verder ingaan op het onderwerp interactief
en samenwerkend leren. Ik heb hiervoor gekozen, omdat ik het een interessant onderwerp vind
waarin ik mijzelf graag wil ontwikkelen. Aan de hand van een theoretisch kader heb ik lessen
ontwikkeld rondom dit onderwerp.
In het laatste deel van dit verslag ga ik in op mijn visie. Aan de hand van een visie en daarbij een
visiefilmpje wil ik laten zien wat mijn visie is op goed reken-wiskundeonderwijs.
Tot slot zal ik reflecteren op het gehele proces van mijn startbekwaamheidsplan. Hierin zal ik
zichtbaar laten zien wat ik heb geleerd.
2
