HANDELINGSGERICHT WERKEN
SAMENWERKEN AAN SCHOOLSUCCES
Hoofdstuk 7 – Extra ondersteuning voor individuele leerlingen
Dit hoofdstuk gaat over de leerlingbespreking en het multidisciplinair overleg.
Een onderwijs- en ondersteuningsroute bevat naast goed onderwijs voor alle leerlingen ook interne
ondersteuning voor sommige leerlingen en externe ondersteuning voor enkele leerlingen. Zo nu en dan
kan het gewenst zijn om de ontwikkeling van sommige leerlingen, uitgebreider te bespreken met interne
onderwijsprofessionals, bijvoorbeeld in een leerlingbespreking. Heeft de interne ondersteuning
onvoldoende effect en zijn er nog vragen die een externe deskundige vergen, dan is een multidisciplinair
overleg (MDO) op school te organiseren.
Zodra het nodig is, gaat een leerling van de leerlingbespreking naar een MDO; zodat het kan, gaat hij terug naar de
leerlingbespreking.
Leerlingbespreking en MDO: verschillen en overeenkomsten
Leerlingbespreking MDO
Het aantal leerlingen dat er ongeveer 10-15% ongeveer 5%
doorgaans voor in aanmerking komt:
De inhoud: enkelvoudige problematiek meervoudige problematiek
(school) (school + thuis)
De deelnemers: leerkracht + schoolinterne leerkracht + schoolinterne
onderwijsprofessionals onderwijsprofessionals + externe
deskundigen
De hoeveelheid leerlingen per meerder leerlingen uit een groep één leerling uitgebreid
bespreking: (in ca. een uur) (in ca. een uur)
De mogelijke uitkomsten: interne ondersteuning of een MDO externe ondersteuning
In zowel een leerlingbespreking als een MDO:
− analyseren de deelnemers gezamenlijk de situatie rondom een leerling met als doel de situatie
beter te begrijpen én te verbeteren
− verloopt het overleg van overzicht via inzicht naar uitzicht
− werken de professionals volgens de zeven uitgangspunten van HGW (zie hoofdstuk 2)
SAMENWERKEN AAN SCHOOLSUCCES
Hoofdstuk 7 – Extra ondersteuning voor individuele leerlingen
Dit hoofdstuk gaat over de leerlingbespreking en het multidisciplinair overleg.
Een onderwijs- en ondersteuningsroute bevat naast goed onderwijs voor alle leerlingen ook interne
ondersteuning voor sommige leerlingen en externe ondersteuning voor enkele leerlingen. Zo nu en dan
kan het gewenst zijn om de ontwikkeling van sommige leerlingen, uitgebreider te bespreken met interne
onderwijsprofessionals, bijvoorbeeld in een leerlingbespreking. Heeft de interne ondersteuning
onvoldoende effect en zijn er nog vragen die een externe deskundige vergen, dan is een multidisciplinair
overleg (MDO) op school te organiseren.
Zodra het nodig is, gaat een leerling van de leerlingbespreking naar een MDO; zodat het kan, gaat hij terug naar de
leerlingbespreking.
Leerlingbespreking en MDO: verschillen en overeenkomsten
Leerlingbespreking MDO
Het aantal leerlingen dat er ongeveer 10-15% ongeveer 5%
doorgaans voor in aanmerking komt:
De inhoud: enkelvoudige problematiek meervoudige problematiek
(school) (school + thuis)
De deelnemers: leerkracht + schoolinterne leerkracht + schoolinterne
onderwijsprofessionals onderwijsprofessionals + externe
deskundigen
De hoeveelheid leerlingen per meerder leerlingen uit een groep één leerling uitgebreid
bespreking: (in ca. een uur) (in ca. een uur)
De mogelijke uitkomsten: interne ondersteuning of een MDO externe ondersteuning
In zowel een leerlingbespreking als een MDO:
− analyseren de deelnemers gezamenlijk de situatie rondom een leerling met als doel de situatie
beter te begrijpen én te verbeteren
− verloopt het overleg van overzicht via inzicht naar uitzicht
− werken de professionals volgens de zeven uitgangspunten van HGW (zie hoofdstuk 2)
