Sofie Coppens Op weg met een groep 2023 - 2024
Sessie 1: organisatie voor klashouden + definitie klashouden
Hoofdstuk 1: Een model voor klashouden
Theoretische inzichten: klashouden, groepsvorming en conflicthantering
Visualiseren in model rond klashouden
Verbindend en geweldloos communiceren
Wat verstaan we onder probleemgedrag
Proactieve en reactieve maatregelen ondernemen om dit gedrag te voorkomen en
genezen
INHOUDSTAFEL
Table of Contents
1.1 Inleiding..................................................................................................................... 1
1.2 Klashouden: what’s in a name?.................................................................................2
1.3 Klashouden: een systemische benadering.................................................................2
1. KLASHOUDEN, EEN EERSTE SITUERING
1.1 INLEIDING
Kritische vaardigheid: voorwaarde om leer- en leefklimaat te stimuleren
Struikelblok voor startende leerkrachten
Falend klashouden heeft een grote invloed op:
1. Leerprestaties van de leerlingen
2. Gedrag van de leerlingen (welbevinden etc – probleemgedrag zal sneller
escaleren)
3. Zelfeffectiviteit van leerkrachten: uitstroom startende LK + burn-out
= mate waarin LK gevoel heeft dat wanneer zij iets doet, dit ook echt effect heeft
- Startende LK: zelfeffectiviteit ligt lager
- Vroegtijdig stoppen: zelfeffectiviteit ligt extreem laag (LK stoppen na 5jr)
Klashouden met een positieve insteek
1
Sessie 1: organisatie voor klashouden + definitie klashouden
Hoofdstuk 1: Een model voor klashouden
Theoretische inzichten: klashouden, groepsvorming en conflicthantering
Visualiseren in model rond klashouden
Verbindend en geweldloos communiceren
Wat verstaan we onder probleemgedrag
Proactieve en reactieve maatregelen ondernemen om dit gedrag te voorkomen en
genezen
INHOUDSTAFEL
Table of Contents
1.1 Inleiding..................................................................................................................... 1
1.2 Klashouden: what’s in a name?.................................................................................2
1.3 Klashouden: een systemische benadering.................................................................2
1. KLASHOUDEN, EEN EERSTE SITUERING
1.1 INLEIDING
Kritische vaardigheid: voorwaarde om leer- en leefklimaat te stimuleren
Struikelblok voor startende leerkrachten
Falend klashouden heeft een grote invloed op:
1. Leerprestaties van de leerlingen
2. Gedrag van de leerlingen (welbevinden etc – probleemgedrag zal sneller
escaleren)
3. Zelfeffectiviteit van leerkrachten: uitstroom startende LK + burn-out
= mate waarin LK gevoel heeft dat wanneer zij iets doet, dit ook echt effect heeft
- Startende LK: zelfeffectiviteit ligt lager
- Vroegtijdig stoppen: zelfeffectiviteit ligt extreem laag (LK stoppen na 5jr)
Klashouden met een positieve insteek
1
