100% de satisfacción garantizada Inmediatamente disponible después del pago Tanto en línea como en PDF No estas atado a nada 4.2 TrustPilot
logo-home
Resumen

Forensische psychopathologie - samenvatting

Puntuación
-
Vendido
1
Páginas
84
Subido en
15-01-2024
Escrito en
2023/2024

Dit document betreft een volledige samenvatting van het vak forensische psychopathologie. Hierin zijn de hoorcolleges en de literatuur opgenomen.

Institución
Grado











Ups! No podemos cargar tu documento ahora. Inténtalo de nuevo o contacta con soporte.

Escuela, estudio y materia

Institución
Estudio
Grado

Información del documento

Subido en
15 de enero de 2024
Número de páginas
84
Escrito en
2023/2024
Tipo
Resumen

Temas

Vista previa del contenido

2023/2024




Samenvatting Forensische
Psychopathologie

MASTER KFP
ELINE VERBEEK & LISANNE NIJDAM


Pagina 1 van 84

,Inhoudsopgave
Week 1 ....................................................................................................................................... 4
Hoorcollege 1, deel 1: the RNR-model, crimogenic needs & clinical relevance .................... 4
Hoorcollege 1, deel 2: Addiction and Adverse Childhood Experiences (ACE) in forensic
psychiatry: underexposed and undertreated? ...................................................................... 5
Hoorcollege 2: Forensic Psychopathology symptoms (axis 1- DSM 5)................................... 8
Literatuur.............................................................................................................................. 13
Janković M, Boxtel Gv, Masthoff E, Caluwé ED and Bogaerts S (2021) The Long-Term
Changes in Dynamic Risk and Protective Factors Over Time in a Nationwide Sample of
Dutch Forensic Psychiatric Patients ................................................................................. 13
Janković M, Masthoff E, Spreen M, de Looff P and Bogaerts S (2021) A Latent Class
Analysis of Forensic Psychiatric Patients in Relation to Risk and Protective Factors ....... 15
Bogaerts, S., Spreen, M., Masthoff, E., & Jankovic, M. (2020). Longitudinal Network
Structure and Changes of Clinical Risk and Protective Factors in a Nationwide Sample of
Forensic Psychiatric Patients ............................................................................................ 17
Week 2 ..................................................................................................................................... 19
Hoorcollege 3: Associations/changes over time of risk and protective factors in (sex)
offenders: a longitudinal design and network design .......................................................... 19
Hoorcollege 4: Sociale informatieverwerking en hostile attribution biases ........................ 24
Literatuur.............................................................................................................................. 31
Nicole M. L. Buck, Maaike Cima, Marike Lancel & Hjalmar J. C. Van Marle: On the
Explanation of the Hostile Attributional Bias: Traumatic Experiences, Schemas, and
Migrant Status .................................................................................................................. 31
Klein-Tuente, S., Bogaerts, S. & Veling, W. (2019). Hostile attribution bias and aggression
in adults. A systematic review. Aggression and Violent Behavior.................................... 33
Degenhardt, L., Coffey, C., Hearps, S., Kinner, S.A., Borschmann, R., Moran, P., & Patton,
G. (2015). Associations between psychotic symptoms and substance use in young
offenders. Drug and Alcohol Review ................................................................................ 34
Azevedo J, Vieira-Coelho M, Castelo-Branco M, Coelho R, Figueiredo-Braga M (2020)
Impulsive and premeditated aggression in male offenders with antisocial personality
disorder ............................................................................................................................ 35
Week 3 ..................................................................................................................................... 37
Hoorcollege 5: Verstandelijke ontwikkelingsstoornis (LVB) ................................................. 37
Hoorcollege 6: sociale psychopathologie en sociale netwerken ......................................... 42
Week 4 ..................................................................................................................................... 47
Hoorcollege 7 + 8: psychotische stoornissen en persoonlijkheidsstoornissen .................... 47
Literatuur.............................................................................................................................. 56




Pagina 2 van 84

, Chester, V., Völlm, B., Tromans, S., Kapugama, C., & Alexander, R. (2018). Long-stay
patients with and without intellectual disability in forensic psychiatric settings:
Comparison of characteristics and needs. ....................................................................... 56
Week 5 ..................................................................................................................................... 57
Hoorcollege 9: partnergeweld ............................................................................................. 57
Week 6 ..................................................................................................................................... 62
Hoorcollege 10: HKT-R (training).......................................................................................... 62
Literatuur.............................................................................................................................. 72
Bogaerts, S., Spreen, M., ter Horst, P., & Gerlsma, C. (2018). Predictive Validity of the
HKT-R Risk Assessment Tool: Two and 5-Year Violent Recidivism in a Nationwide Sample
of Dutch Forensic Psychiatric Patients ............................................................................. 72
Week 7 ..................................................................................................................................... 73
Hoorcollege 11: Waarheen met seksuele deviantie? .......................................................... 73
Literatuur.............................................................................................................................. 80
Kingston, D.A., Graham, F.J. & Knight, R.A. Relations Between Self-Reported Adverse
Events in Childhood and Hypersexuality in Adult Male Sexual Offenders. ...................... 80
Szumski, F., Bartels, R. M., Beech, A. R., & Fisher, D. (2018). Distorted cognition related
to male sexual offending: The multi-mechanism theory of cognitive distortions (MMT-
CD). Aggression and Violent Behavior, ............................................................................. 82

Structuur
1. Ten eerste wordt een korte samenvatting gegeven van het RNR-model en wordt de plaats van
het RNR model in de behandeling uitgelegd.
2. Ten tweede wordt ingegaan op risico- en beschermende factoren en meer bepaald op
delictgerelateerde risicofactoren en wordt gekeken of risico- en beschermende factoren
veranderbaar zijn over tijd. Ook wordt gekeken naar onderlinge associaties tussen risico- en
beschermende factoren en hoe deze associaties over tijd kunnen veranderen. Hiermee begeven
we ons op symptoomniveau.
3. Ten derde behandelen we Hostile Attribution Bias wat een belangrijk onderdeel is van agressie.
We onderzoeken onderliggende oorzaken en mechanismen.
4. Ten vierde worden persoonlijkheidsstoornissen en psychotische stoornissen behandeld.
5. Ten vijfde wordt de forensische psychopathologie in verband gebracht met sociale netwerken:
delinquent gedrag kan niet worden losgezien van de context waarin het gedrag plaatsvindt.
6. Ten zesde wordt aandacht besteed aan individuen met een licht verstandelijke beperking (LVB).
Deze doelgroep is aanzienlijk groot in het forensische veld en heeft tot viermaal meer kans om
psychopathologie te ontwikkelen, zoals gedrags- en agressie problemen en
persoonlijkheidsstoornissen, maar ook depressie en angstproblematiek.
7. Ten zevende wordt vanuit de casuïstiek ingegaan op partner/huiselijk geweld.
8. Ten slotte gaan we in op de forensische seksuologie. We behandelen de meest voorkomende
stoornissen bij seksueel grensoverschrijdend gedrag maar we kijken ook naar seksuele
identiteit, seksuele aantrekking en seksueel gedrag binnen de algemene populatie op basis van
onderzoek.




Pagina 3 van 84

, Week 1
Hoorcollege 1, deel 1: the RNR-model, crimogenic needs & clinical relevance
Forenissche psychopathologie is gebaseerd op 3 pijlers: DSM-5 diagnoses, risico + beschermende
factoren en kenmerken van het misdrijf.

RNR: drie principes van doeltreffende interventie. Risico, behoefte en responsiviteit en hun belang in
daderbeoordeling, behandeling/toezicht.
• Risico; hoe groot is de kans dat iemand crimineel gedrag gaat vertonen. Risiconiveau +
veiligheid. (wie)
• Behoefte; op welke gebieden in iemands leven moet worden ingegrepen/toezicht worden
uitgeoefend om de kans op toekomstig crimineel gedrag te verkleinen. (wat)
o Eerste pijler is risicotaxatie
o Tweede pijler is diagnostiek
o Derde pijler is informatie over het delict
• Responsiviteit; welke persoonlijke sterktes en/of specifieke individuele factoren kunnen van
invloed zijn op de effectiviteit van behandeling? Algemene EN specifieke responsiviteit (hoe?)

Criminogene behoeften: dynamische risicofactoren die bijdragen aan de waarschijnlijkheid dat iemand
een misdrijf zal plegen. Veranderingen in deze behoeften worden geassocieerd met veranderingen in
recidive.

Central eight risk factors
1. Antisociale houdingen
2. Asocial leeftijdsgenoten
3. Antisocial persoonlijkheden
4. Geschiedenis van antisocial gedrag
5. Familie-/huwelijkse factoren
6. Gebrek aan prestaties op het gebied van onderwijs/werkgelegenheid
7. Gebrek aan pro-sociale vrijetijdsactiviteiten
8. Drugsmisbruik

Non-criminogenic needs
• Eigenwaarde (&idetiteit)
• Spanning
• Gebrek aan opvoedingsondersteuning
• Slachtofferschapkwesties
• Leerstoornis
• Stress, gedachten en overtuigingen

Responsiviteitsprincipes: identificeer specifieke individuele factoren die de effectiviteit van
behandeldiensten kunnen beïnvloeden (motivatieniveau, angst, ADHD, geslacht, leesniveau en IQ).
Stem het niveau van de interventies af op de risico’s. Geef prioriteit aan toezicht en
behandelingsmiddelen voor cliënten met een hoger risico. Klanten met een lager risico hebben een
intensievere interventie nodig; Cliënten met een laag risico hebben weinig tot geen tussenkomst nodig
• Als het niet kapot is, repareer het dan niet

What do we do with the higher risk offender? That’s where the need principle comes in…
Daders met een hoog risico hebben MEER behandeling en toezicht nodig om de kans op recidive te
VERKLEINEN. Mensen met een laag risico hebben MINDER behandeling en toezicht nodig om de kans
op recidive te VERKLEINEN



Pagina 4 van 84
$15.15
Accede al documento completo:

100% de satisfacción garantizada
Inmediatamente disponible después del pago
Tanto en línea como en PDF
No estas atado a nada


Documento también disponible en un lote

Conoce al vendedor

Seller avatar
Los indicadores de reputación están sujetos a la cantidad de artículos vendidos por una tarifa y las reseñas que ha recibido por esos documentos. Hay tres niveles: Bronce, Plata y Oro. Cuanto mayor reputación, más podrás confiar en la calidad del trabajo del vendedor.
LisannedeGraaf Tilburg University
Seguir Necesitas iniciar sesión para seguir a otros usuarios o asignaturas
Vendido
234
Miembro desde
4 año
Número de seguidores
131
Documentos
52
Última venta
1 mes hace

4.1

21 reseñas

5
10
4
8
3
1
2
0
1
2

Recientemente visto por ti

Por qué los estudiantes eligen Stuvia

Creado por compañeros estudiantes, verificado por reseñas

Calidad en la que puedes confiar: escrito por estudiantes que aprobaron y evaluado por otros que han usado estos resúmenes.

¿No estás satisfecho? Elige otro documento

¡No te preocupes! Puedes elegir directamente otro documento que se ajuste mejor a lo que buscas.

Paga como quieras, empieza a estudiar al instante

Sin suscripción, sin compromisos. Paga como estés acostumbrado con tarjeta de crédito y descarga tu documento PDF inmediatamente.

Student with book image

“Comprado, descargado y aprobado. Así de fácil puede ser.”

Alisha Student

Preguntas frecuentes