Ontwikkelingspedagogiek
Hoofdlijnen
De Graaf en Tieleman
Tweede druk
1
,Inhoud
Ontwikkelingspedagogiek.......................................................................................................................1
Hoofdstuk 1 Wat is opvoeding...............................................................................................................3
Hoofdstuk 2 Opvoedingsdoelen.............................................................................................................5
Hoofdstuk 3 Mileus, stjlen en communicate........................................................................................7
Hoofdstuk 4 Opvoeding, stagnate vs. ontwikkeling...............................................................................9
Hoofdstuk 5 Orthopedagogiek.............................................................................................................11
Hoofdstuk 6 Leer en gedragsproblemen..............................................................................................14
Hoofdstuk 7 Internaliserende en somatoforme problemen.................................................................17
Artkel diversiteit in Nederland.............................................................................................................20
2
, Hoofdstuk 1 Wat is opvoeding
Pedagogiek = wetenschap van begeleiden van kinderen tot aan volwassenheid
- Klinische pedagogiek = onderzoek naar opvoedingsprocessen en sociale, culturele en
economische factoren die invloed hebben
- Orthopedagogiek= onderzoek van hulpverlenen aan kinderen die van het gemiddelde
afwijken en hun opvoedingssituates
- Onderwijskunde = gericht op scholing en school systemen
- Sociale pedagogiek = onderzoek naar sociale omstandigheden van kind
- Wijsgerige historische pedagogiek = opvoedwetenschap in het algemeen (theoretsch)
- Transculturele pedagogiek = onderzoek naar opvoeding van kinderen die in een andere
cultuur leven dan het land van herkomst
Opvoeding = een proces waarbij een onvolwassen mens wordt geholpen en begeleid tot aan
het punt waarop hij/zij zelf de regie voor zijn of haar leven kan nemen en dit ook doet.
Kind is een animal educandum (= dier dat opgevoed moet worden) (humanisate)
Co-evolutie = opvoeding neemt als omgevingsfactor deel over van de functe van
baarmoeder (voortgezete baarmoeder)
Hersenen van kind groeien tot 20 jaar na de geboorte
o Relate 1e 20 jaar met opvoeder = asymmetrisch
5 typen opvoeders:
1. Conservateve materialisten
- Behulpzaam, sturen aan op goede banen en goede inkomsten voor kinderen
2. Doeners
- Hofelijk, manieren, goede prestates van kinderen belangrijk
3. Sociale idealisten
- Sturen aan op ontwikkelen van goede sociale vaardigheden (communicate,
verantwoordleijkheid)
4. Onopvallende concertsten
- Eerlijkheid en gezondheid zijn belangrijk
5. Gematgde hedonisten
- Levensvreugde, positef en geluk zijn belangrijk.
Geschiedenis van opvoeden
Vroeger: kinderen voor economie
- Arbeid
- Hoe meer hoe beter
- Extended families (meerdere generates in een huis)
Industriële revolute
- Mensen moesten verhuizen naar de stad
- Families werden kleiner
- 1847 kinderwet van van Houten (kinderarbeid verboden)
19e eeuw
- Persoonlijke vrijheid meer centraal (liberalisme)
- Autoritaire opvoeding
3
Hoofdlijnen
De Graaf en Tieleman
Tweede druk
1
,Inhoud
Ontwikkelingspedagogiek.......................................................................................................................1
Hoofdstuk 1 Wat is opvoeding...............................................................................................................3
Hoofdstuk 2 Opvoedingsdoelen.............................................................................................................5
Hoofdstuk 3 Mileus, stjlen en communicate........................................................................................7
Hoofdstuk 4 Opvoeding, stagnate vs. ontwikkeling...............................................................................9
Hoofdstuk 5 Orthopedagogiek.............................................................................................................11
Hoofdstuk 6 Leer en gedragsproblemen..............................................................................................14
Hoofdstuk 7 Internaliserende en somatoforme problemen.................................................................17
Artkel diversiteit in Nederland.............................................................................................................20
2
, Hoofdstuk 1 Wat is opvoeding
Pedagogiek = wetenschap van begeleiden van kinderen tot aan volwassenheid
- Klinische pedagogiek = onderzoek naar opvoedingsprocessen en sociale, culturele en
economische factoren die invloed hebben
- Orthopedagogiek= onderzoek van hulpverlenen aan kinderen die van het gemiddelde
afwijken en hun opvoedingssituates
- Onderwijskunde = gericht op scholing en school systemen
- Sociale pedagogiek = onderzoek naar sociale omstandigheden van kind
- Wijsgerige historische pedagogiek = opvoedwetenschap in het algemeen (theoretsch)
- Transculturele pedagogiek = onderzoek naar opvoeding van kinderen die in een andere
cultuur leven dan het land van herkomst
Opvoeding = een proces waarbij een onvolwassen mens wordt geholpen en begeleid tot aan
het punt waarop hij/zij zelf de regie voor zijn of haar leven kan nemen en dit ook doet.
Kind is een animal educandum (= dier dat opgevoed moet worden) (humanisate)
Co-evolutie = opvoeding neemt als omgevingsfactor deel over van de functe van
baarmoeder (voortgezete baarmoeder)
Hersenen van kind groeien tot 20 jaar na de geboorte
o Relate 1e 20 jaar met opvoeder = asymmetrisch
5 typen opvoeders:
1. Conservateve materialisten
- Behulpzaam, sturen aan op goede banen en goede inkomsten voor kinderen
2. Doeners
- Hofelijk, manieren, goede prestates van kinderen belangrijk
3. Sociale idealisten
- Sturen aan op ontwikkelen van goede sociale vaardigheden (communicate,
verantwoordleijkheid)
4. Onopvallende concertsten
- Eerlijkheid en gezondheid zijn belangrijk
5. Gematgde hedonisten
- Levensvreugde, positef en geluk zijn belangrijk.
Geschiedenis van opvoeden
Vroeger: kinderen voor economie
- Arbeid
- Hoe meer hoe beter
- Extended families (meerdere generates in een huis)
Industriële revolute
- Mensen moesten verhuizen naar de stad
- Families werden kleiner
- 1847 kinderwet van van Houten (kinderarbeid verboden)
19e eeuw
- Persoonlijke vrijheid meer centraal (liberalisme)
- Autoritaire opvoeding
3
