Einsendeaufgabe
<<Persönlichkeitsmanagement>>
Aufgabe 1
Erläutern Sie jeweils kurz die die wissenschaftstheoretischen
Ansätze zur Betrachtungsweise der „Persönlichkeit“ eines
Menschen.
Nach der Meinung von Friedemann Schulz von Thun verläuft die Kommunikation auf zwei
Seiten, sodass es einen Empfänger und einen Sender gibt. Dabei wird auf unterschiedlichen
Ebenen kommuniziert. Über die Sachebene wird der Sachinhalt wahrgenommen. Mit dem
Apell möchte der Sender dem Empfänger seine Bedürfnisse und Wünsche mitteilen. Über
der Beziehungsebene vermittelt der Sender durch die Formulierung oder Tonfall, welche
Beziehung er zum gegenüber pflegt. (freundschaftlich oder eher angespanntes Verhältnis)
Die Selbstkundgabe erfolgt vom Sender durch Ich-Botschaften.
Der nächste wissenschaftliche Ansatz von Hans Jürgen Eysenck besagt, dass die
Persönlichkeit des Menschen genetisch veranlagt ist. Dabei unterscheidet er folgende
Attribute des Menschen: Intellekt, Temperament, Charakter und den Körperbau. Ebenso
unterscheidet er die persönlichen Merkmale: labil, stabil, introvertiert oder extrovertiert.
Die symbolisch-interaktionistischen Rollentheorie besagt, dass die Identität des Individuums
durch die Erwartung an das Individuum geprägt wird. Das Individuum nimmt die
wahrgenommene Struktur der Rollenerwartung, der an das Individuum gestellt wird, als
soziale Identität an. Die bewusste Verarbeitung der Rollenerwartung durch das Individuum
wird zur persönlichen Identität.
Aufgabe 2
Benennen Sie die unterschiedlichen Führungsstile und
beschreiben Sie die diesen jeweils zugrunde liegenden
Führungskraft–Mitarbeiter-Perspektiven.
Die Führungstheorie von Hersey/ Blanchard besagt, dass der Führungsstil situativ
anzupassen ist. Der Hintergrundgrund beruht auf zwei Grundsätzen: dem Führungsstil und
dem Reifegrad des Mitarbeiters. Dabei werden vier Führungsstile unterschieden:
- bei einem Mitarbeiter Reifegrad von 1 (unmotiviert und nicht fähig), Anweisen- die
Führungskraft gibt genaueste Anweisungen und kontrolliert die Ergebnisse des
Mitarbeiters.
<<Persönlichkeitsmanagement>>
Aufgabe 1
Erläutern Sie jeweils kurz die die wissenschaftstheoretischen
Ansätze zur Betrachtungsweise der „Persönlichkeit“ eines
Menschen.
Nach der Meinung von Friedemann Schulz von Thun verläuft die Kommunikation auf zwei
Seiten, sodass es einen Empfänger und einen Sender gibt. Dabei wird auf unterschiedlichen
Ebenen kommuniziert. Über die Sachebene wird der Sachinhalt wahrgenommen. Mit dem
Apell möchte der Sender dem Empfänger seine Bedürfnisse und Wünsche mitteilen. Über
der Beziehungsebene vermittelt der Sender durch die Formulierung oder Tonfall, welche
Beziehung er zum gegenüber pflegt. (freundschaftlich oder eher angespanntes Verhältnis)
Die Selbstkundgabe erfolgt vom Sender durch Ich-Botschaften.
Der nächste wissenschaftliche Ansatz von Hans Jürgen Eysenck besagt, dass die
Persönlichkeit des Menschen genetisch veranlagt ist. Dabei unterscheidet er folgende
Attribute des Menschen: Intellekt, Temperament, Charakter und den Körperbau. Ebenso
unterscheidet er die persönlichen Merkmale: labil, stabil, introvertiert oder extrovertiert.
Die symbolisch-interaktionistischen Rollentheorie besagt, dass die Identität des Individuums
durch die Erwartung an das Individuum geprägt wird. Das Individuum nimmt die
wahrgenommene Struktur der Rollenerwartung, der an das Individuum gestellt wird, als
soziale Identität an. Die bewusste Verarbeitung der Rollenerwartung durch das Individuum
wird zur persönlichen Identität.
Aufgabe 2
Benennen Sie die unterschiedlichen Führungsstile und
beschreiben Sie die diesen jeweils zugrunde liegenden
Führungskraft–Mitarbeiter-Perspektiven.
Die Führungstheorie von Hersey/ Blanchard besagt, dass der Führungsstil situativ
anzupassen ist. Der Hintergrundgrund beruht auf zwei Grundsätzen: dem Führungsstil und
dem Reifegrad des Mitarbeiters. Dabei werden vier Führungsstile unterschieden:
- bei einem Mitarbeiter Reifegrad von 1 (unmotiviert und nicht fähig), Anweisen- die
Führungskraft gibt genaueste Anweisungen und kontrolliert die Ergebnisse des
Mitarbeiters.
