Samenvatting Thema Stem - Derde jaar Logopedie

Werken met en voor cliënten – Thema Stem

Leerdoelen


Kinderdysfonie
 De student beschrijft de etiologie van kinderdysfonie.
 De student beschrijft de indicaties en contra-indicaties voor logopedische
behandeling van kinderdysfonie.
 De student beschrijft de specifieke kenmerken van de behandeling van kinderdysfonie
(therapievormen).
 De student beschrijft de samenwerking met derden bij de behandeling van
kinderdysfonie.
 De student schrijft een behandelplan voor kinderdysfonie voor een gegeven casus en
verantwoordt deze met argumenten.

Hoofd- halsoncologie
 De student beschrijft de rol van de logopedist bij de laryngectomiepatiënt.
 De student beschrijft verschillende oorzaken van een maligne aandoening in het
hoofd-halsgebied.
 De student beschrijft de diagnostiek en medische behandeling van het
larynxcarcinoom.
 De student beschrijft de lokalisatie en indeling van het larynxcarcinoom
 De student geeft globaal de classificatie weer van het larynxcarcinoom
 De student omschrijft de anatomische en fysiologische situatie na een partiele en/of
totale laryngectomie.
 De student beschrijft de verschillende vormen van spraakrevalidatie na
laryngectomie.
 De student heeft inzicht in de mogelijkheden en beperkingen van de spraakrevalidatie
na laryngectomie.


Professioneel stemgebruikers
 De student onderscheidt de professioneel stemgebruiker van de niet-professioneel
stemgebruiker tijdens het proces van logopedische handelen.
 De student stemt in diagnostiek en behandeling af op de verwachtingen die de
professioneel stemgebruiker heeft van zijn stem.
De student beschrijft de samenwerking met derden tijdens de logopedische behandeling van
professioneel stemgebruikers.

,De beroepsstem
Leerdoelen
De student onderscheidt de professioneel stemgebruiker van de niet-professioneel
stemgebruiker tijdens het proces van logopedische handelen.
De student stemt in diagnostiek en behandeling af op de verwachtingen die de professioneel
stemgebruiker heeft van zijn stem.
De student beschrijft de samenwerking met derden tijdens de logopedische behandeling van
professioneel stemgebruikers.

Categorieën stemgebruikers




Epidemiologie stemstoornissen
 Bijna 30% van alle Nederlanders heeft eens in het leven stemklachten
 Onder stemprofessionals is de prevalentie van stemklachten 5-9 keer hoger dan bij de
rest van de bevolking.
 Bij leerkrachten ervaart 59% stemklachten tijdens de beroepsuitoefening.

Stembelasting
= Eisen aan de stem.
Dit wordt bepaald door:
 Duur van het stemgebruik
 Volume (samen met de duur)
 Toonhoogte

Eisen van de beroepsstem
 Fysieke inspanning
o Spieractiviteit: larynx, extra-laryngeaal, borstkas, buik, diafragma, houding.
o Fijne afstemming spieractiviteit
o Mucosa (slijmvlies)
o Ademsysteem
o Cardiovasculair systeem
o Bottenstelsel

, o Stofwisseling
 Mentale inspanning
o Ambitie
o Doorzettingsvermogen
o Spanningscontrole
o Perfectionisme
o Beroepseisen
o Eigen eisen

Symptomen van fysieke overspanning
 Verminderde stemkwaliteit
 Stembreuken
 SF0-verhoging
 Krakerige inzet
 Intensiteitsverlies
 (stem)vermoeidheid
 Afone perioden
 Pijn, discomfort
 Keelschrapen

 Morfologische veranderingen

Symptomen van mentale overspanning
 Onzekerheid
 Angst
 Remming
 Controleverlies
 Stemverlies

Stemproblemen bij leerkrachten/zangers
 Stembelasting per se lijkt niet de meest belangrijke factor
 Psychologische, omgevings- en fysieke aspecten lijken va gelijk of groter belang

Risicofactoren
Werkgebonden
 Langdurig, luid, gevarieerd stemgebruik
 Slechte akoestiek
 Achtergrondgeluid
 Ontbreken van ondersteunend materiaal (versterker)
 Slecht binnenklimaat (droog, stoffig, temperatuur)
 Chemische belasting (luchtwegiritantia)

Persoonsgebonden