1 bouwstenen van de levensloop psychologie
1.1 definitie levenslooppsychologie
is de studie van de evolutie van het normaal functioneren/gedrag van een individu
doorheen zijn leven.
1.2 geschiedenis ontwikkelingspsychologie
1.2.1 de oudheid
kinderen zijn “de maatschappij van morgen”.
Investering in kindertijd is belangrijk voor toekomstig belang in samenleving.
Plato: Cicero:
kind verwennen= vaste opeenvolging voor tijdsperiodes
positief voor toekomst in leven, elke levensperiode heef
eigenheid
tiranniek TOV kind = vb: kindertijd zwakheid, jeugd
negatief voor toekomst onstuimigheid.
1.2.2 middeleeuwen
- meest religieuze periode in geschiedenis.
- Dubbele houding tegen over kind
- Onschuldig, geschenk van god
- Ouders zijn erfzonde van adam en eva gegaan
- Kind is miniatuur volwassene (in volwassen kledij)
- Kind is extra werkkracht in gezin
- Weinig emotionele investering in het kind (waarde kindertijd nog niet ontdekt)
- Uitzondering Erasmus
o Belang van liefdevolle bejegening
o Belang van degelijk onderwijs
o Goede band LK en LL is belangrijk
o Imitatie is erg belangrijk bij taalverwerving
o Achterstand in geval kind thuis taal niet aangeleerd krijgt
1.2.3 de verlichting
- afname van absolute, religieuze denken
- geloof in maakbaarheid van de samenleving
- waarde van kindertijd werd ontdekt, niet wetenschappelijk bleef filosofisch
- filosofie speelt belangrijke rol!
- Sociogenes van de kindertijd = kindertijd word ontdekt als belangrijke aparte periode
van de ontwikkeling die een welbepaalde benadering vraagt.
Rousseau Locke
Kind is van nature uit goed, slecht Kind is tabula rasa.
gemaakt van buiten af. Word beschreven door ervaringen en
opvoeding.
Maatschappij moet kind kansen bieden
voor ontplooiing Straffen en belonen belangrijk
Kind is actief betrokken bij de Ouders moeten onredelijkheid van kind
ontwikkeling via kennis opgedaan door aan banden leggen.
interactie met omgeving
,1.2.4 de moderne tijd
- Franse revolutie, er vonden fundamentele evoluties plaats.
- Ontstaan van genetische psychologie.
o Psychologische groei parallel met biologische groei
o Biologische mechanismen sturen psychologische mechanismen
o Vb hormonen is chagrijnig
Darwin Haeckel
Biologische evolutieleer adam en eva Recapitulatiehypothese=
De ontwikkeling van een individu is een
Babybiografie van eigen zoon was herhaling van de ontwikkeling doorheen
poging om systematisch en accuraat duizenden jaren van primitieve naar
ontwikkeling van kinderen te complexere levensvormen.
observeren.
= niet wetenschappelijk! (eigen zoon) De ontogenese is een recapitulatie
van de fylogenese!
1.2.5 recente geschiedenis
1e helf 20e eeuw: jongvolwassenheid einde van ontwikkeling
o Einde 2e helf van 20e eeuw: volwassenheid en ouderdom opgenomen
ontwikkeling word verwetenschappelijkt door
o wetenschappelijke onderzoeksmethodes
o theorieën: bio los van psycho
Binet Sterns Hall
Normeringsprincipe voor Invoeren van cross- Gebruikt enquête,
ontwikkeling sectionele vragenlijst om van
onderzoeksmethode, grote groepen info te
Test voor onderscheiding snelle alternatief voor verkrijgen over
en trager lerende kinderen. longitudinale methode. attitudes, gedragingen
Moest objectiever zijn dan
oordeel onderwijzer
Ontwikkelingspsychologie wordt wetenschappelijk vakgebied.
1.2.6 blik in de toekomst
-Ontwikkelingspsychologie evolueert nog steeds
-Veel verschillende theorieën
-Nood aan samenwerking andere disciplines
o Neurowetenschap, genetica, sociologie, algemene Ψ
o Belangrijke wetenschap
o Kennis voor opvoeding en onderwijs
o Kennis voor afwijkende ontwikkelingen
o Kennis voor preventie
, 1.3 hoekstenen, basis begrippen en inzichten
1.3.1 beschrijven VS verklaren
ontwikkelingspsychologie wil niet alleen beschrijven maar ook een verklaring zoeken voor de
gedragingsveranderingen. Zo komt er mogelijkheid tot voorspelling van de ontwikkelingsgang =
predictie.
1.3.2 nomothetisch VS idiografische invalshoek
Beide invalshoeken vullen elkaar aan, komen niet alleen voor
nomothetisch= idiografisch=
door middel van observatie van grote het eigene en specifieke aan iemands
groepen algemene wetmatigheden levensloop om daaruit besluiten te
vaststellen. NORMEN vastleggen formuleren.
1.3.3 differentiatie, integratie, organisatie
ontwikkeling is verstrengeling van 3 componenten
Differentiatie Integratie Organisatie
Het verfijningsproces van Verschillende domeinen van = organisatie van het
capaciteiten het functioneren gaan gedrag. Bestaat uit
samenwerken en op elkaar integratie en differentiatie
inspelen
1.3.4 structuur VS functie
structuur heef invloed op functie en andersom
Structuur Functie
De in relatie staande elementen waaruit De werking van het systeem met zijn
een systeem bestaat. Vb delen van een oog onderdelen. Vb delen van het ook en hoe
ze werken
1.3.5 nature VS nurture
belangrijkste tegenstelling in de ontwikkelingspsychologie
Nature Nurture
De ontwikkelingsloop is aangeboren. Hoe je De ontwikkelingsloop is niet aangeboren
ontwikkeling verloopt zit in je nature. maar komt tot stand door voeding die de
Onveranderbaar omgeving bied, het milieu
= pessimistische visie = optimistische visie
1.3.6 continue VS discontinue
Continue Discontinue
De ontwikkeling als een geleidelijk en Verloopt insprongen, soms abrupte
continue opgebouwde lijn. De ene veranderingen. Metamorfose van de
ontwikkeling komt voort uit de andere gedragingen.
Vb ontwikkelingsfase of stadia
1.1 definitie levenslooppsychologie
is de studie van de evolutie van het normaal functioneren/gedrag van een individu
doorheen zijn leven.
1.2 geschiedenis ontwikkelingspsychologie
1.2.1 de oudheid
kinderen zijn “de maatschappij van morgen”.
Investering in kindertijd is belangrijk voor toekomstig belang in samenleving.
Plato: Cicero:
kind verwennen= vaste opeenvolging voor tijdsperiodes
positief voor toekomst in leven, elke levensperiode heef
eigenheid
tiranniek TOV kind = vb: kindertijd zwakheid, jeugd
negatief voor toekomst onstuimigheid.
1.2.2 middeleeuwen
- meest religieuze periode in geschiedenis.
- Dubbele houding tegen over kind
- Onschuldig, geschenk van god
- Ouders zijn erfzonde van adam en eva gegaan
- Kind is miniatuur volwassene (in volwassen kledij)
- Kind is extra werkkracht in gezin
- Weinig emotionele investering in het kind (waarde kindertijd nog niet ontdekt)
- Uitzondering Erasmus
o Belang van liefdevolle bejegening
o Belang van degelijk onderwijs
o Goede band LK en LL is belangrijk
o Imitatie is erg belangrijk bij taalverwerving
o Achterstand in geval kind thuis taal niet aangeleerd krijgt
1.2.3 de verlichting
- afname van absolute, religieuze denken
- geloof in maakbaarheid van de samenleving
- waarde van kindertijd werd ontdekt, niet wetenschappelijk bleef filosofisch
- filosofie speelt belangrijke rol!
- Sociogenes van de kindertijd = kindertijd word ontdekt als belangrijke aparte periode
van de ontwikkeling die een welbepaalde benadering vraagt.
Rousseau Locke
Kind is van nature uit goed, slecht Kind is tabula rasa.
gemaakt van buiten af. Word beschreven door ervaringen en
opvoeding.
Maatschappij moet kind kansen bieden
voor ontplooiing Straffen en belonen belangrijk
Kind is actief betrokken bij de Ouders moeten onredelijkheid van kind
ontwikkeling via kennis opgedaan door aan banden leggen.
interactie met omgeving
,1.2.4 de moderne tijd
- Franse revolutie, er vonden fundamentele evoluties plaats.
- Ontstaan van genetische psychologie.
o Psychologische groei parallel met biologische groei
o Biologische mechanismen sturen psychologische mechanismen
o Vb hormonen is chagrijnig
Darwin Haeckel
Biologische evolutieleer adam en eva Recapitulatiehypothese=
De ontwikkeling van een individu is een
Babybiografie van eigen zoon was herhaling van de ontwikkeling doorheen
poging om systematisch en accuraat duizenden jaren van primitieve naar
ontwikkeling van kinderen te complexere levensvormen.
observeren.
= niet wetenschappelijk! (eigen zoon) De ontogenese is een recapitulatie
van de fylogenese!
1.2.5 recente geschiedenis
1e helf 20e eeuw: jongvolwassenheid einde van ontwikkeling
o Einde 2e helf van 20e eeuw: volwassenheid en ouderdom opgenomen
ontwikkeling word verwetenschappelijkt door
o wetenschappelijke onderzoeksmethodes
o theorieën: bio los van psycho
Binet Sterns Hall
Normeringsprincipe voor Invoeren van cross- Gebruikt enquête,
ontwikkeling sectionele vragenlijst om van
onderzoeksmethode, grote groepen info te
Test voor onderscheiding snelle alternatief voor verkrijgen over
en trager lerende kinderen. longitudinale methode. attitudes, gedragingen
Moest objectiever zijn dan
oordeel onderwijzer
Ontwikkelingspsychologie wordt wetenschappelijk vakgebied.
1.2.6 blik in de toekomst
-Ontwikkelingspsychologie evolueert nog steeds
-Veel verschillende theorieën
-Nood aan samenwerking andere disciplines
o Neurowetenschap, genetica, sociologie, algemene Ψ
o Belangrijke wetenschap
o Kennis voor opvoeding en onderwijs
o Kennis voor afwijkende ontwikkelingen
o Kennis voor preventie
, 1.3 hoekstenen, basis begrippen en inzichten
1.3.1 beschrijven VS verklaren
ontwikkelingspsychologie wil niet alleen beschrijven maar ook een verklaring zoeken voor de
gedragingsveranderingen. Zo komt er mogelijkheid tot voorspelling van de ontwikkelingsgang =
predictie.
1.3.2 nomothetisch VS idiografische invalshoek
Beide invalshoeken vullen elkaar aan, komen niet alleen voor
nomothetisch= idiografisch=
door middel van observatie van grote het eigene en specifieke aan iemands
groepen algemene wetmatigheden levensloop om daaruit besluiten te
vaststellen. NORMEN vastleggen formuleren.
1.3.3 differentiatie, integratie, organisatie
ontwikkeling is verstrengeling van 3 componenten
Differentiatie Integratie Organisatie
Het verfijningsproces van Verschillende domeinen van = organisatie van het
capaciteiten het functioneren gaan gedrag. Bestaat uit
samenwerken en op elkaar integratie en differentiatie
inspelen
1.3.4 structuur VS functie
structuur heef invloed op functie en andersom
Structuur Functie
De in relatie staande elementen waaruit De werking van het systeem met zijn
een systeem bestaat. Vb delen van een oog onderdelen. Vb delen van het ook en hoe
ze werken
1.3.5 nature VS nurture
belangrijkste tegenstelling in de ontwikkelingspsychologie
Nature Nurture
De ontwikkelingsloop is aangeboren. Hoe je De ontwikkelingsloop is niet aangeboren
ontwikkeling verloopt zit in je nature. maar komt tot stand door voeding die de
Onveranderbaar omgeving bied, het milieu
= pessimistische visie = optimistische visie
1.3.6 continue VS discontinue
Continue Discontinue
De ontwikkeling als een geleidelijk en Verloopt insprongen, soms abrupte
continue opgebouwde lijn. De ene veranderingen. Metamorfose van de
ontwikkeling komt voort uit de andere gedragingen.
Vb ontwikkelingsfase of stadia
