Antwoordmodel Kunst op Niveau werkboek
Grieken
1. De Griekse cultuur heeft zich verspreid over grote delen van Europa, Azië en Noord-
Afrika. Leg uit hoe deze verspreiding tot stand is gekomen.
Alexander de Grote zorgde met de uitbreiding van zijn rijk voor een grote verspreiding
van de Griekse cultuur. Later namen de Romeinen delen van de Griekse cultuur over
en verspreidden deze over het grote Romeinse Rijk.
2. Wat is architraafbouw? Maak een schets ter verduidelijking.
Er is sprake van architraafbouw als dragende, horizontale elementen (architraven)
door verticale elementen (muren, balken of zuilen) gedragen worden.
3. Wat was het grote nadeel van architraafbouw?
Je kunt maar één beperkte ruimte overkappen, anders buigt de architraaf door ook
verhinderen de staande, dragende elementen de vrije doorloop.
4. Bespreek de correcties die de Griekse architecten toepasten in de Parthenon-tempel (pag.
9 leerboek) en geef aan waarom zij dit deden.
De zuil is vanaf het midden van de schacht naar boven toe iets smaller gemaakt. De
zuilen op de hoek van de tempel worden iets dikker gemaakt en dichter bij elkaar ge-
zet dan de andere zuilen. De Grieken pasten dit soort correcties toe opdat de gebou-
wen voor het oog een harmonisch geheel zouden vormen.
5. Bekijk de afbeelding van de Nikè-tempel. Tot welke bouwstijl behoort deze tempel? Aan
welke vormgevingselementen kun je dat zien?
Deze behoort tot de Ionische orde. Het kapiteel bestaat uit twee voluten. De zuilen
zijn rank en staan op een voetstuk.
6. Leg uit wat het belang van de Romeinen is geweest voor de Griekse beeldhouwkunst.
De Romeinen zorgden voor een verdere verspreiding van de Griekse beeldhouw-
kunst. Door hen hebben we nu kennis van de Griekse beeldhouwkunst.
7. Bekijk de Kouros uit Tenea (leerboek pag. 12) en De doryphorus van Polykleitos (leer-
boek pag. 13). Bespreek de verschillen in voorstelling tussen de beelden.
Het kourosbeeld op afbeelding 10 (leerboek pag. 12) heeft een stramme houding,
een starende blik en is gestileerd weergegeven. Het beeld van Polykleitos op afbeel-
ding 12 (leerboek pag. 12) is dynamischer door de houding in contrapost. Er is veel
aandacht besteedt aan de anatomie van het lichaam. Het beeld is realistischer en
verfijnder.
8. Noem drie onderwerpen die geliefd waren in de Griekse beeldhouwkunst.
Sportfiguren, goden of halfgoden, gewone mannen en vrouwen.
9. Bekijk de Kouros uit Tenea, De discuswerper van Myron (leerboek pag. 12) en Laocoön
en zijn zoons van Hagesandrus (leerboek pag. 13). Geef aan in welke periode de beelden
gemaakt zijn, welke jaartallen bij de periode horen en wat de kenmerken zijn van de beelden
uit deze periode.
Afb. 9: archaïsche periode, 800 - 500 v. Chr., frontaal, stram, starende ogen, gesti-
leerde vormen. Afb. 11: klassieke periode, 500 - 300 v. Chr., ruimtelijker, dynami-
scher houding (contrapost), nadrukkelijke anatomie. Afb. 13: hellenistisch, 300 - 30 v.
Grieken
1. De Griekse cultuur heeft zich verspreid over grote delen van Europa, Azië en Noord-
Afrika. Leg uit hoe deze verspreiding tot stand is gekomen.
Alexander de Grote zorgde met de uitbreiding van zijn rijk voor een grote verspreiding
van de Griekse cultuur. Later namen de Romeinen delen van de Griekse cultuur over
en verspreidden deze over het grote Romeinse Rijk.
2. Wat is architraafbouw? Maak een schets ter verduidelijking.
Er is sprake van architraafbouw als dragende, horizontale elementen (architraven)
door verticale elementen (muren, balken of zuilen) gedragen worden.
3. Wat was het grote nadeel van architraafbouw?
Je kunt maar één beperkte ruimte overkappen, anders buigt de architraaf door ook
verhinderen de staande, dragende elementen de vrije doorloop.
4. Bespreek de correcties die de Griekse architecten toepasten in de Parthenon-tempel (pag.
9 leerboek) en geef aan waarom zij dit deden.
De zuil is vanaf het midden van de schacht naar boven toe iets smaller gemaakt. De
zuilen op de hoek van de tempel worden iets dikker gemaakt en dichter bij elkaar ge-
zet dan de andere zuilen. De Grieken pasten dit soort correcties toe opdat de gebou-
wen voor het oog een harmonisch geheel zouden vormen.
5. Bekijk de afbeelding van de Nikè-tempel. Tot welke bouwstijl behoort deze tempel? Aan
welke vormgevingselementen kun je dat zien?
Deze behoort tot de Ionische orde. Het kapiteel bestaat uit twee voluten. De zuilen
zijn rank en staan op een voetstuk.
6. Leg uit wat het belang van de Romeinen is geweest voor de Griekse beeldhouwkunst.
De Romeinen zorgden voor een verdere verspreiding van de Griekse beeldhouw-
kunst. Door hen hebben we nu kennis van de Griekse beeldhouwkunst.
7. Bekijk de Kouros uit Tenea (leerboek pag. 12) en De doryphorus van Polykleitos (leer-
boek pag. 13). Bespreek de verschillen in voorstelling tussen de beelden.
Het kourosbeeld op afbeelding 10 (leerboek pag. 12) heeft een stramme houding,
een starende blik en is gestileerd weergegeven. Het beeld van Polykleitos op afbeel-
ding 12 (leerboek pag. 12) is dynamischer door de houding in contrapost. Er is veel
aandacht besteedt aan de anatomie van het lichaam. Het beeld is realistischer en
verfijnder.
8. Noem drie onderwerpen die geliefd waren in de Griekse beeldhouwkunst.
Sportfiguren, goden of halfgoden, gewone mannen en vrouwen.
9. Bekijk de Kouros uit Tenea, De discuswerper van Myron (leerboek pag. 12) en Laocoön
en zijn zoons van Hagesandrus (leerboek pag. 13). Geef aan in welke periode de beelden
gemaakt zijn, welke jaartallen bij de periode horen en wat de kenmerken zijn van de beelden
uit deze periode.
Afb. 9: archaïsche periode, 800 - 500 v. Chr., frontaal, stram, starende ogen, gesti-
leerde vormen. Afb. 11: klassieke periode, 500 - 300 v. Chr., ruimtelijker, dynami-
scher houding (contrapost), nadrukkelijke anatomie. Afb. 13: hellenistisch, 300 - 30 v.
