Written by students who passed Immediately available after payment Read online or as PDF Wrong document? Swap it for free 4.6 TrustPilot
logo-home
Document preview thumbnail
Preview 3 out of 20 pages
Summary

Tijdvak 9 en 10 samenvattingen - geschiedenis

Document preview thumbnail
Preview 3 out of 20 pages

Duidelijke samenvattingen van tijdvak 9 en 10 - Feniks geschiedenis 4,5,6 vwo.

Content preview

Tijdvak 9
Wereldoorlogen
1900 – 1950 Moderne Tijd
Kenmerkende aspecten
De rol van moderne propaganda- en communicatiemiddelen en 9.2, 9.3
vormen van massaorganisatie.
Het in praktijk brengen van de totalitaire ideologieën communisme en 9.2, 9.3
fascisme/nationaalsocialisme.
De crisis van het wereldkapitalisme.
Het voeren van twee wereldoorlogen. 9.1, 9.3
Racisme en discriminatie leiden tot genocide, in het bijzonder op de 9.3
joden.
De Duitse bezetting van Nederland. 9.3
Verwoestingen op niet eerder vertoonde schaal door 9.1, 9.3
massavernietigingswapens en de betrokkenheid van de
burgerbevolking bij oorlogvoering.
Vormen van verzet tegen het West-Europese imperialisme. 9.3



Verstoord machtsevenwicht
In de 19e eeuw waren er vijf Europese mogendheden: Groot-Brittannië, Frankrijk, Oostenrijk-
Hongarije, Rusland en Pruisen  streefden naar in stand houden machtsevenwicht (garantie vrede).
Ging lang goed, zelf toen Verenigde Staten van Amerika een nieuwe economische wereldmacht
werden.

De VS voerden een politiek van isolationisme: zo weinig mogelijk bemoeien met internationale
politiek.
Onder leiding van Pruisen kwam Duitse eenheidsstaat tot stand in 1871  verstoring
machtsevenwicht door snelle economische groei en traditie van militarisme in Duitse keizerrijk. 
Europese mogendheden vormden bondgenootschappen om machtsevenwicht te beschermen. 
ontstaan twee +/- sterke machtsblokken:
1. Duitsland, Oostenrijk-Hongarije en Italië bondgenootschap sinds 1882 in Driebond.
Internationale politiek op elkaar afstemmen en steunen in geval van conflict
2. Groot-Brittannië en Frankrijk (en Rusland)
GB + FR voelde bedreigd door Duitsland: Britten dreiging bij DU door bouw grote en moderne
oorlogsvloot (want GB overheersende positie wereldzeeën).
DU wilde met oorlogsvloot koloniaal wereldrijk mogelijk maken.
 Wapenwedloop
Duitse vlootprogramma  Britten vloot uitbreiden + andere wedlopen landen
Oorzaak: iedere mogendheid wilden sterker zijn dan de ander.

Fransen zaten vol wrok: verliezen Frans-Duitse oorlog (1870-1871) vernedering  wraak.
Vanaf 1993 FR + RUS optrekken vanaf 1893 en 1907 sloot GB hierbij aan.

1 “De politieke neiging van een volk of natie om zichzelf van de wereld buiten hen af te wenden.” Vooral een
stijl van buitenlandse politiek, waarbij een land zich terughoudend opstelt op het niveau van internationale
betrekkingen

,2 Voorliefde voor alles dat met het leger te maken heeft, bijvoorbeeld voor uniformen, medailles, parades en
discipline.
3 “Een wedloop voor militaire suprematie tussen twee of meer landen of machten die elkaar proberen te
overtreffen op het gebied van wapentechnologie of in aantallen wapens.”

Een moord met grote gevolgen
In het zuidoosten van Europa, op de Balkan, maakten tal van volkeren deel uit van een
veelvolkerenstaat: van Oostenrijk-Hongarije of van het Turkse Rijk.
- Streven naar eigen onafhankelijke staat (nationalisme)
RUS ondersteunde deze wens, Oostenrijk-Hongarije bestreed dit om val van het rijk te voorkomen.
Balkan rond 1910 ‘kruitvat’, werd in 1914 aangestoken.
OST-HON kroonprins Franz Ferdinand met vrouw Bosnië bezoeken (in Sarajevo). Geannexeerde
hoofdstad door OST-HON.
 Servische nationalisten (streefden aansluiting Bosnië bij Servië na) moordaanslag
 Regering OST-HON Servisch complot  onderzoek instellen Servië met meer dan duizenden
agenten
 ‘agenten’ zouden bezettingsmacht vormen (volgens Servische regering)
 Oorlog verklaard aan Servië door OST-HON
Door bondgenootschappen veel landen direct betrokken conflict: oorlog onafwendbaar.
Centralen Geallieerden
Duitsland, Ottomaanse rijk (Huidige Turkije) en Servië, Rusland, Frankrijk en Engeland.
Oostenrijk-Hongarije
Triple Alliantie Triple Entente: FR-VK-RUS
Centralen met snelle aanvalsoorlog FR verslaan en vervolgens militaire kracht op RUS. Dit zou
tweefrontenoorlog voorkomen.

4 Een staat waarin meerdere volkeren onder hetzelfde bestuur leven.

Soldaten als kanonnenvoer in de loopgraven
Aug DU viel België binnen  opmars richting FR snel en gewelddadig: tientallen dorpen verbrand en
duizenden burgers geëxecuteerd. ½ Belgen vluchtten naar NL.
Sep DU in Noord-FR  Fransen en Britten stopten DU opmars  Soldaten ingraven weerszijden
frontlijn (in gangenstelsel).

Als generaals hadden besloten, moesten soldaten loopgraaf verlaten en op tegenpartij afrennen 
mitrailleurvuur  kostten veel soldaten, vrijwel geen terreinwinst.
Loopgraven vijand verzwakken gebruik gemaakt van artillerie zware bombardementen.
Als het beide partijen niet lukten linies tegenstander doorbreken, werden steeds nieuwe wapens
ingezet: gifgas, vlammenwerpers en tanks.
Ook in de lucht werd gevochten: Tijdens Eerste Wereldoorlog werd kort ervoor het vliegtuig ingezet
als wapen.

5 Een oorlog tussen veel staten die op mondiale schaal gevoerd wordt.

Het laatste oorlogsjaar
Ook in het oosten van Europa werd had gevochten.
1918 trok RUS zich terug uit de oorlog  Duitsers alle troepen inzetten westen en grootschalige,
nieuwe aanval beginnen. Leek succesvol: rukten tientallen km op van frontlijnen, maar opnieuw
opmars einde gemaakt.
Duitse leger moegestreden en komst meer Amerikaanse soldaten droeg bij uiteindelijke verlies.
1917 besloot AM president Wilson deel te nemen aan oorlog.

, Motieven: ‘’Make the world safe for democracy’’
- Lusitania (grootste en snelste schip wereld getorpedeerd door DU  anti-DU)
- Leningen aan de Geallieerden (handel EN)
- Onbeperkte duikbotenoorlog
- ZImmermann-telegram (telegram Mexico  onderschept EN)
11 nov 1918 tekenden Duitsers in ’n treinwagon in Compiègne de capitulatie.
(keizer gevlucht naar NL  vorming regering liberalen en socialisten  vragen om wapenstilstand).

6 Overgave van een land of leger.

Aanleiding= = (onbelangrijke) reden
waarom iets op dat moment gebeurt
(“de druppel die de emmer doet
overlopen” / “het laatste zetje” / de
lont in het kruitvat”).

Aanleiding WO1: De moordaanslag
op Franz Ferdinand, de
troonopvolger van Oostenrijk-
Hongarije op 28 juni 1914 in
Sarajevo.

Oorzaken:
-Wapenwedloop/militarisme
-Bondgenootschappen
-Modern imperialisme
-Nationalisme

‘’De Eerste Wereldoorlog was de eerste Totale Oorlog = een oorlog waarbij niet alleen militairen
worden betrokken, maar de gehele samenleving inclusief burgers.’’

Gebeurtenissenlijst WO1 – Docent
Aanslag Serajevo  RUS steunt Servië  DU steunt OST-HON  FR steunt RUS  RUS mobiliseert
 DU valt BE binnen  GB steunt FR

Veertienpuntenplan Wilson – Docent
De Veertien Punten is de naam gegeven aan een aantal voorstellen die de Amerikaanse president Woodrow
Wilson op 8 januari 1918 in een rede aan het Amerikaans Congres bekendmaakte om een einde te maken aan
de Eerste Wereldoorlog.

Volgens Wilson waren de oorzaken van de oorlog als volgt: nationalisme, imperialisme, kolonialisme,
wapenwedloop en bondgenootschappen. De wereld moet gezuiverd worden van deze ‘ziektes’.




Volkerenbond is hem gelukt.

Document information

Level
School year
6
Uploaded on
August 21, 2023
Number of pages
20
Written in
2022/2023
Type
Summary
$5.96

Wrong document? Swap it for free Within 14 days of purchase and before downloading, you can choose a different document. You can simply spend the amount again.
Written by students who passed
Immediately available after payment
Read online or as PDF

Sold
3
Followers
0
Items
18
Last sold
6 months ago



Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Working on your references?

Create accurate citations in APA, MLA and Harvard with our free citation generator.

Working on your references?

Frequently asked questions