Coachplan

Coachplan




Naam: Sofia Perez
Studentnummer: s1094099
Klas: Vpk-2M
Docent: Andreas Wijsbeek
Verslag: Coachplan
Leerlijn: Beroepsvaardigheden
Inleverdatum: 30-01-2017


0

,Inhoud
Inleiding ................................................................................................................................................... 2
1. Beginsituatie ................................................................................................................................... 3
2. Leerdoelen ...................................................................................................................................... 3
3. Activiteitenplan ............................................................................................................................... 4
3.1 Evaluatieplan ............................................................................................................................... 5
4. Uitvoering coachplan .................................................................................................................... 5
4.1 Kennismakingsgesprek .............................................................................................................. 5
4.2 Coachgesprek 1 .......................................................................................................................... 5
4.3 Tussenevaluatie .......................................................................................................................... 5
4.4 Coachgesprek 2 .......................................................................................................................... 6
5. Eindevaluatie .................................................................................................................................. 6
5.1 Proces ........................................................................................................................................... 6
5.2 Product ......................................................................................................................................... 6
5.3 Rol als coach ............................................................................................................................... 6
6. Reflectie .......................................................................................................................................... 7
7. Slot ................................................................................................................................................... 8
Bijlage 1: literatuurlijst ........................................................................................................................... 9
Bijlage 2: GROW-methode ................................................................................................................ 10
Bijlage 3: STARR-reflectie ................................................................................................................. 11




1

,Inleiding
Voor de 2e jaar HBO-Verpleegkunde te Hogeschool Leiden, moet ik als opdracht een
coachplan maken. Hiervoor moet ik een student coachen op sociale vaardigheden. Ik zal de
rol als coach op mij nemen. Ik heb een eerstejaars studente die de studie rechten doet.
Dit coachplan zal beginnen met de beginsituatie van de studente en van mij, zo wordt er
duidelijk wat het probleem is en hoe ik haar hierin zal gaan coachen. Er zullen voor ons
beide twee leerdoelen worden opgesteld, die wij hopen te behalen tijdens deze coach
opdracht. Ik zal in dit plan een activiteitenplan opstellen, zodat er een duidelijk planning
ontstaat en de studente en ik ons hieraan kunnen houden. Daarna wordt de uitvoering van
het coachplan beschreven. Hierin zal naar voren komen wat wij hebben gedaan, wanneer wij
bijeen zijn gekomen. Ook wordt er duidelijke welke gesprekstechnieken ik heb gebruikt om
de doelen te behalen. Deze opdracht sluiten wij af met een evaluatie. Hierin zullen wij het
gehele traject beoordelen en zal de studente mij tips en tops geven, over de ervaring die zij
had, met mij als coach. Daarna zal ik mij individueel beoordelen. Dit doe ik door te
reflecteren op mij handelingen, ik zal hier kritisch naar mij moeten kijken en nieuwe
leerdoelen voor mijzelf opstellen. Dit zal mij helpen op de volgende keer mijzelf te
verbeteren.




2

, 1. Beginsituatie
De studente die ik heb gecoacht, is een eerstejaars student op de Hogeschool te Leiden. Ze
studeert rechten en zij vertelde mij dat voor haar toetsen het plannen niet erg goed ging. Zij
heeft mij gevraagd of ik haar daarin wilde coachen, zodat zij haar toetsen met mooie cijfers
kon afronden. Nu heeft zij vaak net aan een 5,5 en dit wilt zij naar boven verhogen naar een
7. Om haar zo goed mogelijk te begeleiden heb ik gevraagd hoe zij het liefst te werk gaat,
zodat ik zo persoonsgericht mogelijk kan begeleiden. De begeleidingsstijl die ik heb gekozen
bij het helpen van het maken van een planning is ondersteunen. Deze begeleidingsstijl past
het beste bij de studente die ik ga coachen op het maken en eraan houden van een
planning.
Bij de ondersteunende begeleidingsstijl zal ik de studente moeten helpen en bijstaan bij haar
taak, dus in dit geval is dat het maken van een planning. De activiteiten die hierbij
plaatsvinden zijn:
- De studente stimuleren om oplossend te werken;
- Het opsporen en accepteren van het leer- en de werkproblemen;
- Veel doorvragen naar het werkelijke probleem, de kern van het probleem
achterhalen;
- Het stimuleren, aanmoedigen en waarderen van de taak;
- Het helpen oplossen van het leer- en werkprobleem;
- De studente zoveel mogelijk zelf laten doen.
Ook de communicatie bij het ondersteunen van de studente is belangrijk bij deze
begeleidingsstijl. Ik als coach moet goed kunnen observeren, actief luisteren, vragen stellen,
doorvragen en probleemgericht werken. Dit is van belang om zo effectief mogelijk de
studente te kunnen ondersteunen bij haar taak.
(Ham & Vermeij, 2016)
De coachvorm die ik ga gebruiken met de studente is mentorbegeleiding. Deze coachvorm
heb ik gekozen, omdat het een project is, die ik alleen moet maken. De studente zal ik zelf
begeleiden en dit zullen individuele gesprekken zijn. Het coachingsdecor dat ik gebruik, is
tweegesprek. Dit zijn twee soorten gesprekken: geplande en spontane gesprekken. Tijdens
het kennismakingsgesprek zal ik het probleem exploreren aan de hand van het ‘balkje’ van
Van der Meer. Ook zal ik bij mijn gesprekken de GROW-methodiek gebruiken, zodat ik een
duidelijk en georganiseerd gesprek heb.

2. Leerdoelen
De studente en ik hebben allebei leerdoelen opgesteld via RUMBA-eisen. Ik heb de studente
hier wel mee geholpen, aangezien zij niet wist wat de RUMBA-eisen waren.
Sofia Perez:
1. Ik wil binnen 8 weken een eerstejaars student kunnen coachen met het helpen en
maken van een planning.
 Ik wil dit leerdoel behalen, door middel van de GROW-methodiek tijdens de
bijeenkomsten te gebruiken. Zodat ik goed voorbereid ben, tijdens het
gesprek en dat ik weet waar ik naar toe wil. Ik zal tijdens de bijeenkomsten
haar ondersteunen met het maken van een planning en hier wil ik feedback op
kunnen geven.
2. Ik wil binnen 8 weken kritisch op mijzelf kunnen reflecteren.



3