Samenvatting artikelen Inleiding
Orthopedagogiek
Semrud-Clikeman e.a. – Neuropsychological Differences Among Children With Asperger
Syndrome, Nonverbal Learning Disabilities, Attention Deficit Disorder, and Controls (2010)
Abstract
Er is verwarring over mogelijke diagnostische verschillen tussen Asperger Syndroom (AS) en niet-
verbale leerproblemen (NLD) en de relatie van deze stoornissen met aandacht tekorten. 345
kinderen namen deel aan dit onderzoek in 5 groepen: NLD, AS, ADHD: gecombineerde type, ADHD:
onoplettend type, en controle. De NLD groep liet moeilijkheden zien op visueel-spatiële, visueel-
motorische en vloeiend redeneren maten vergeleken met de andere groepen. Er was ook een
significant verbaal-performance IQ split in deze groep gerelateerd aan moeilijkheden in het sociale
functioneren. Deze studie breid de bevindingen van andere studies uit en ook met betrekking tot de
verschillen tussen de AS en NLD groepen.
Inleiding
Het doel van de studie was om mogelijke verschillen te vinden tussen de groepen op metingen van
verbale vaardigheden, vloeiend redeneren en visueel-motorische vaardigheden.
NLD kinderen worden gekarakteriseerd door problemen met motorische vaardigheden,
visueel/spatiele organisatorische vaardigheden en sociale vaardigheden.
Het belangrijkste kenmerk van kinderen met AS is moeilijkheden met sociale relaties. Kinderen met
AS zijn sterk vaardig op het gebied van verbale vaardigheden, ze hebben zwakke visueel-spatiele
vaardigheden en moeilijkheden met executieve functies.
Er zijn veel overeenkomsten tussen kinderen met NLD en AS: problemen met sociale communicatie
en wederkerigheid, nonverbale communicatie, pragmatische taal en visueel-spatiele vaardigheden.
In dit onderzoek is aandacht voor het samen voorkomen van ADHD in kinderen met AS en NLD.
De hypothese is: kinderen met AS en NLD zullen significante problemen laten zien op mate van het
executieve functioneren, visuele perceptie en prestatie vaardigheden vergeleken met de kinderen
met ADHD of de controlegroep. Ook wordt verwacht dat kinderen met NLD moeilijkheden zouden
vertonen met verbale prestatie IQ vaardigheden vergeleken met de andere 4 groepen.
Methode
5 groepen:
- Control: 113
- AS: 50
- NLD: 26
- ADHD-C: 76
- ADHA-PI: 80
Instrumenten die werden gebruikt voor het werven van de kinderen:
- WASI
- WJ-Ach III
- VMI
Orthopedagogiek
Semrud-Clikeman e.a. – Neuropsychological Differences Among Children With Asperger
Syndrome, Nonverbal Learning Disabilities, Attention Deficit Disorder, and Controls (2010)
Abstract
Er is verwarring over mogelijke diagnostische verschillen tussen Asperger Syndroom (AS) en niet-
verbale leerproblemen (NLD) en de relatie van deze stoornissen met aandacht tekorten. 345
kinderen namen deel aan dit onderzoek in 5 groepen: NLD, AS, ADHD: gecombineerde type, ADHD:
onoplettend type, en controle. De NLD groep liet moeilijkheden zien op visueel-spatiële, visueel-
motorische en vloeiend redeneren maten vergeleken met de andere groepen. Er was ook een
significant verbaal-performance IQ split in deze groep gerelateerd aan moeilijkheden in het sociale
functioneren. Deze studie breid de bevindingen van andere studies uit en ook met betrekking tot de
verschillen tussen de AS en NLD groepen.
Inleiding
Het doel van de studie was om mogelijke verschillen te vinden tussen de groepen op metingen van
verbale vaardigheden, vloeiend redeneren en visueel-motorische vaardigheden.
NLD kinderen worden gekarakteriseerd door problemen met motorische vaardigheden,
visueel/spatiele organisatorische vaardigheden en sociale vaardigheden.
Het belangrijkste kenmerk van kinderen met AS is moeilijkheden met sociale relaties. Kinderen met
AS zijn sterk vaardig op het gebied van verbale vaardigheden, ze hebben zwakke visueel-spatiele
vaardigheden en moeilijkheden met executieve functies.
Er zijn veel overeenkomsten tussen kinderen met NLD en AS: problemen met sociale communicatie
en wederkerigheid, nonverbale communicatie, pragmatische taal en visueel-spatiele vaardigheden.
In dit onderzoek is aandacht voor het samen voorkomen van ADHD in kinderen met AS en NLD.
De hypothese is: kinderen met AS en NLD zullen significante problemen laten zien op mate van het
executieve functioneren, visuele perceptie en prestatie vaardigheden vergeleken met de kinderen
met ADHD of de controlegroep. Ook wordt verwacht dat kinderen met NLD moeilijkheden zouden
vertonen met verbale prestatie IQ vaardigheden vergeleken met de andere 4 groepen.
Methode
5 groepen:
- Control: 113
- AS: 50
- NLD: 26
- ADHD-C: 76
- ADHA-PI: 80
Instrumenten die werden gebruikt voor het werven van de kinderen:
- WASI
- WJ-Ach III
- VMI
