Samenvatting leren HS4
Hoofdstuk 4 Leren en Omgeving
Definitie van leren:
- Het is een blijvende verandering in gedrag of mentale processen als gevolg van een bepaalde
ervaring.
Eenvoudige vormen van leren:
- Habituatie
o Dit betekend dat je leert niet te reageren op bepaalde stimulus .
Voorbeeld: Als je in een drukke straat woont dan leer je jezelf aan het geluid
van het drukke verkeer te negeren.
- Mere exposure-effect
o Dit is een aangeleerde voorkeur voor stimuli waaraan we al eerder zijn blootgesteld.
Voorbeeld: Denk aan dat we worden getrokken door reclames om bepaalde
dingen te kopen.
Voorbeeld: We zijn meer aangetrokken tot mensen die we vaker zien.
- Stimulus-responsleren
o Vormen van leren die we kunnen beschrijven in termen van stimuli en responsen.
Voorbeeld: Klassieke en operante conditionering.
Klassieke conditionering:
- Een vorm van stimulus-responsleren waarbij een in eerst instantie neutrale stimulus het
vermogen verwerft om dezelfde aangeboren reflexen op te roepen als een andere stimulus
die deze reflex oorspronkelijk oproept.
Neutrale stimulus (NS):
- Iedere stimulus die voorafgaand aan de wervingsfase geen geconditioneerd respons oproept.
Ongeconditioneerde stimulus (UCS):
- In de klassieke conditionering: de stimulus die een ongeconditioneerde respons oproept.
Ongeconditioneerde respons (UCR):
- In de klassieke conditionering: de respons die voorafgaande aan de verwervingsfase wordt
opgeroepen door een ongeconditioneerde stimulus.
Verwervingsfase:
- Het eerste leerstadium in de klassieke conditionering, waarin de geconditioneerde stimulus
steeds vaker de geconditioneerde respons oproept.
Continuïteit:
- In de klassieke conditionering: het samen, of vlak na elkaar, aanbieden van Neutrale stimulus
(NS) en Ongeconditioneerde stimulus.
Geconditioneerde stimulus (CS):
- Een oorspronkelijke neutrale stimulus die na een leerproces de geconditioneerde respons
oproept.
Geconditioneerde respons (CR):
- Een respons die wordt opgeroepen door een oorspronkelijk neutrale stimulus die na een
leerproces geassocieerd wordt met de ongeconditioneerde stimulus.
Hoofdstuk 4 Leren en Omgeving
Definitie van leren:
- Het is een blijvende verandering in gedrag of mentale processen als gevolg van een bepaalde
ervaring.
Eenvoudige vormen van leren:
- Habituatie
o Dit betekend dat je leert niet te reageren op bepaalde stimulus .
Voorbeeld: Als je in een drukke straat woont dan leer je jezelf aan het geluid
van het drukke verkeer te negeren.
- Mere exposure-effect
o Dit is een aangeleerde voorkeur voor stimuli waaraan we al eerder zijn blootgesteld.
Voorbeeld: Denk aan dat we worden getrokken door reclames om bepaalde
dingen te kopen.
Voorbeeld: We zijn meer aangetrokken tot mensen die we vaker zien.
- Stimulus-responsleren
o Vormen van leren die we kunnen beschrijven in termen van stimuli en responsen.
Voorbeeld: Klassieke en operante conditionering.
Klassieke conditionering:
- Een vorm van stimulus-responsleren waarbij een in eerst instantie neutrale stimulus het
vermogen verwerft om dezelfde aangeboren reflexen op te roepen als een andere stimulus
die deze reflex oorspronkelijk oproept.
Neutrale stimulus (NS):
- Iedere stimulus die voorafgaand aan de wervingsfase geen geconditioneerd respons oproept.
Ongeconditioneerde stimulus (UCS):
- In de klassieke conditionering: de stimulus die een ongeconditioneerde respons oproept.
Ongeconditioneerde respons (UCR):
- In de klassieke conditionering: de respons die voorafgaande aan de verwervingsfase wordt
opgeroepen door een ongeconditioneerde stimulus.
Verwervingsfase:
- Het eerste leerstadium in de klassieke conditionering, waarin de geconditioneerde stimulus
steeds vaker de geconditioneerde respons oproept.
Continuïteit:
- In de klassieke conditionering: het samen, of vlak na elkaar, aanbieden van Neutrale stimulus
(NS) en Ongeconditioneerde stimulus.
Geconditioneerde stimulus (CS):
- Een oorspronkelijke neutrale stimulus die na een leerproces de geconditioneerde respons
oproept.
Geconditioneerde respons (CR):
- Een respons die wordt opgeroepen door een oorspronkelijk neutrale stimulus die na een
leerproces geassocieerd wordt met de ongeconditioneerde stimulus.
