Psicología de la educación
Es una ciencia muy joven, por lo tanto, sigue consolidándose dentro del mundo de las ciencias.
Cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la
constitución formal y la consolidación.
Raíces: Entendemos por raíces el pasado de la psicología de la educación antes de que fuera
una ciencia y esto remonta a la filosofía griega con Platón y Aristóteles, donde plantearon los
grandes interrogantes de la psicología de la educación, como la naturaleza del aprendizaje,
la relación profesor-alumno o los métodos de enseñanza. A la filosofía moderna, con
Descartes, que pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas (método cartesiano) y
la duda metódica, o sea que demos falso todo lo que nos haga dudar. Luego Locke que, por el
contrario, creía que las ideas no eran innatas, sino que surgían de las experiencias sensoriales y
del proceso de reflexión, es decir, que el aprendizaje provenía de la experiencia.
Hubo dos grandes figuras que interpretaron la educación y sus problemas en términos
psicológicos, haciendo que la educación abandonara sus reflexiones filosóficas y se acercara
cada vez más a los planteamientos científicos, es decir, que marcan la línea divisoria entre
ciencia y filosofía: Pestalozzi y Herbart.
Pestalozzi (1745-1827):Su doctrina provocó un profundo cambio en los maestros al
interpretar la educación como un proceso interior, al minimizar los procedimientos
de memoria tan frecuentes en su tiempo, y al lograr así, sustancialmente modificar la política
de formación docente.
El sistema de educativo estaba enfocado en la vuelta a la naturaleza y su pensamiento era
Pedagogo suizo
Herbart (1776-1841): Herbart fue el primero en formular una interpretación de la
educación basada directamente en la psicología, pero negó la posibilidad de experimentar con
la mente.
De acuerdo con la psicología educativa, enfatizó el papel del interés en el proceso de
aprendizaje y vio la personalidad humana como un sistema de fuerzas dinámico y
estructurado individualmente. Herbart describió el proceso educativo en sus famosos cinco
pasos: preparación, presentación, asociación, generalización y aplicación.
Comienzos (1890-1900)
No hay una fecha específica que marca el inició de psicología educativa como ciencia, sino que
es un periodo de tiempo en el que se incluyen figuras científicas importantes.
Es una ciencia muy joven, por lo tanto, sigue consolidándose dentro del mundo de las ciencias.
Cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la
constitución formal y la consolidación.
Raíces: Entendemos por raíces el pasado de la psicología de la educación antes de que fuera
una ciencia y esto remonta a la filosofía griega con Platón y Aristóteles, donde plantearon los
grandes interrogantes de la psicología de la educación, como la naturaleza del aprendizaje,
la relación profesor-alumno o los métodos de enseñanza. A la filosofía moderna, con
Descartes, que pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas (método cartesiano) y
la duda metódica, o sea que demos falso todo lo que nos haga dudar. Luego Locke que, por el
contrario, creía que las ideas no eran innatas, sino que surgían de las experiencias sensoriales y
del proceso de reflexión, es decir, que el aprendizaje provenía de la experiencia.
Hubo dos grandes figuras que interpretaron la educación y sus problemas en términos
psicológicos, haciendo que la educación abandonara sus reflexiones filosóficas y se acercara
cada vez más a los planteamientos científicos, es decir, que marcan la línea divisoria entre
ciencia y filosofía: Pestalozzi y Herbart.
Pestalozzi (1745-1827):Su doctrina provocó un profundo cambio en los maestros al
interpretar la educación como un proceso interior, al minimizar los procedimientos
de memoria tan frecuentes en su tiempo, y al lograr así, sustancialmente modificar la política
de formación docente.
El sistema de educativo estaba enfocado en la vuelta a la naturaleza y su pensamiento era
Pedagogo suizo
Herbart (1776-1841): Herbart fue el primero en formular una interpretación de la
educación basada directamente en la psicología, pero negó la posibilidad de experimentar con
la mente.
De acuerdo con la psicología educativa, enfatizó el papel del interés en el proceso de
aprendizaje y vio la personalidad humana como un sistema de fuerzas dinámico y
estructurado individualmente. Herbart describió el proceso educativo en sus famosos cinco
pasos: preparación, presentación, asociación, generalización y aplicación.
Comienzos (1890-1900)
No hay una fecha específica que marca el inició de psicología educativa como ciencia, sino que
es un periodo de tiempo en el que se incluyen figuras científicas importantes.
