Rekendidactiek opdracht

2015


Rekendidactiek




Marjolein Remmerswaal (0896794)
Ricardo van der Leeuw (0899355)
Lerarenopleiding economie
XECWU301X Werk in uitvoering 3:
Rekendidactiek
26-6-2015




0

,Inhoudsopgave

Hoofdstuk 1:Docentenmateriaal

1.1 Rekenen bij economie- onderwijs...................................................................................................... 3

1.2 Lesstof ................................................................................................................................................ 5

1.3 Leerdoelen.......................................................................................................................................... 8

1.4 Instructie ............................................................................................................................................ 9

1.5 Antwoorden toets en uitleg ............................................................................................................. 10

1.6 Beoordelingsmodel .......................................................................................................................... 12


Hoofdstuk 2: Leerlingmateriaal

2.1 Verwerkingsopdracht 1 .................................................................................................................... 13

2.2 Verwerkingsopdracht 2 .................................................................................................................... 14


Hoofdstuk 3:Toets
Toets ....................................................................................................................................................... 15




1

, Inleiding

Afgelopen onderwijsperiode hebben wij het vak werk in uitvoering 3: Rekendidactiek gevolgd.
Deze cursus was gericht op rekenonderwijs bij economie. Steeds vaker worden
economiedocenten geacht ook rekenles te geven aan leerlingen. Erg leerzaam dus om deze
cursus te volgen.

Tijdens de colleges hebben we aandacht besteed aan de verschillende soort en rekenonderwijs,
traditioneel v.s. realistisch. Daarbij hebben wij met name gekeken naar het realistisch rekenen,
aangezien de leerlingen deze methode van rekenonderwijs veelal op de basisschool. We zijn
dieper ingegaan op het realistisch rekenen en hebben zo ook onder andere naar de 5 pijlers
gekeken en het drieslagmodel.

Tijdens de lessen hebben we ook veel uitgevoerd. Zo hebben we een lesje voorbereid en
uitgevoerd. Ook hebben we meerdere malen een uitwerking van een rekensom besproken.
Daarbij kregen wij feedback vanuit de klas. Dit was erg leerzaam.

Alle punten die wij tijdens de colleges hebben geleerd komen nu samen in dit verslag. Het
verslag bestaat uit drie delen, namelijk: Het docentenmateriaal, het leerlingmateriaal en een
toets. Onder het docentenmateriaal vindt u een uitleg over rekenen in het economie-
onderwijs, de lesstof, leerdoelen, instructie bij de PowerPoint, antwoorden van de toets en een
beoordelingsmodel. Het leerlingenmateriaal bestaat uit een tweetal verwerkingsopdrachten. De
toets is een 30 minuten durende toets voor de leerlingen. Deze gaat over de besproken stof
tijdens de les.

Ricardo van der Leeuw
Marjolein Remmerswaal




2