Leren en onderwijszorgvragen - D1: Zorgbeleid onderwijszorgvragen -
Leerlingvolgsysteem in het algemeen
Online studeren bij https://quizlet.com/_bpq1w5
1. Zorgcontinuüm 0) Brede basiszorg: de ontwikkeling van alle leerlingen
(4) preventief stimuleren via een krachtige leeromgeving, ze
systematisch opvolgen (leerlingvolgsysteem) en het max-
imaal reduceren van risicofactoren en versterken van
beschermende factoren.
1) Verhoogde zorg: REDICODI-maatregelen naargelang
de specifieke noden van de leerling en aandacht voor
ondersteuningsnoden van schoolteam en ouders.
2) Uitbreiding van zorg: er wordt een HGD-traject; gevolgd
door een IHP, een gemotiveerd verslag of de overstap naar
F3.
3) Individueel Aangepast Curriculum in reguliere school of
in buitengewoon onderwijs.
2. Zorgverbreding 1) Elk kind wordt nauw opgevolgd.
(5) 2) Er is oog voor alle ontwikkelingsdomeinen met bij-
zondere aandacht voor de gevoelige periodes: cognitief,
motorisch, sociaal en emotioneel.
3) Er wordt planmatig gewerkt, volgens een systematiek:
leer bedreigde kinderen signaleren, leerproblemen verder
analyseren, overleg, handelen en evalueren.
4) Er wordt op drie niveaus gewerkt: individueel niveau,
klasniveau en schoolniveau.
5) Het hele team draagt de zorgvisie uit en realiseert ze
samen.
=> DOEL: hogere onderwijskwaliteit en uitval reeds in een
vroeg stadium opsporen en remediëren.
3. Uitgangspunten 1) Is dit kind in ontwikkeling? Draagt de school zorg voor
binnen ieder kind en niet enkel voor de 'middenmoot'?
zorgbreedte (2) 2) Is dit kind voldoende breed in ontwikkeling? In welke
mate werkt de school aan alle ontwikkelingsgebieden die
vanuit persoonlijk en maatschappelijk standpunt van be-
lang zijn?
4. Definitie van Instrument tot zorgverbreding dat de school en het
'Leerlingvolgsys- CLB-team hanteren bij het begeleiden van leerlingen:
teem'
1/5
, Leren en onderwijszorgvragen - D1: Zorgbeleid onderwijszorgvragen -
Leerlingvolgsysteem in het algemeen
Online studeren bij https://quizlet.com/_bpq1w5
(1) Het brengt een hoge mate van systematiek aan.
(2) Het laat ons toe om de ontwikkeling van alle lln
gedurende de hele schoolloopbaan regelmatig in kaart te
brengen en zo tijdig moeilijkheden te signaleren.
(3) Het helpt om de gesignaleerde problemen te analy-
seren.
(4) Het geeft de plaats en de functie van het leerlingen-
overleg aan.
(5) Het biedt een waaier aan aanpakmogelijkheden,
aangepast aan de specifieke behoeften van elk kind.
5. Essentiële com- 1) Signaleren: de vorderingen van individuele leerlingen
ponenten van en groepen continu volgen en gedurende een langere
een leerlingvol- periode registreren om zo leerbedreigde kinderen te sig-
gsysteem (3) naleren.
2) Analyseren: leerproblemen van gesignaleerde kinderen
verder onderzoeken (sterke kanten? zwakke kanten? fou-
tenanalyse? hypothesen?).
3) Handelen: gesignaleerde tekorten bij leerbedreigde
kinderen remediëren en dit individueel interventieplan
(REDICODI) geregeld evalueren en bijsturen.
6. Invalshoeken op 1) Aanpak: middelen en principes.
kwaliteitsvol on- 2) Effect: doelstellingen en resultaten.
derwijs (3) 3) Proces: wat er zich in de kinderen afspeelt als gevolg
van de gecreëerde pedagogische condities:
a. welbevinden
b. betrokkenheid
7. Procesindicator 'Hoe stelt het kind het emotioneel?'
'welbevinden' (8) 1) Openheid en ontvankelijkheid voor omgeving.
2) Soepelheid en flexibiliteit.
3) Zelfvertrouwen en zelfwaardegevoel.
4) Weerbaarheid en assertiviteit.
5) Vitaliteit.
6) Ontspanning en innerlijke rust.
7) Ten volle genieten.
8) In contact staan met zichzelf.
2/5
Leerlingvolgsysteem in het algemeen
Online studeren bij https://quizlet.com/_bpq1w5
1. Zorgcontinuüm 0) Brede basiszorg: de ontwikkeling van alle leerlingen
(4) preventief stimuleren via een krachtige leeromgeving, ze
systematisch opvolgen (leerlingvolgsysteem) en het max-
imaal reduceren van risicofactoren en versterken van
beschermende factoren.
1) Verhoogde zorg: REDICODI-maatregelen naargelang
de specifieke noden van de leerling en aandacht voor
ondersteuningsnoden van schoolteam en ouders.
2) Uitbreiding van zorg: er wordt een HGD-traject; gevolgd
door een IHP, een gemotiveerd verslag of de overstap naar
F3.
3) Individueel Aangepast Curriculum in reguliere school of
in buitengewoon onderwijs.
2. Zorgverbreding 1) Elk kind wordt nauw opgevolgd.
(5) 2) Er is oog voor alle ontwikkelingsdomeinen met bij-
zondere aandacht voor de gevoelige periodes: cognitief,
motorisch, sociaal en emotioneel.
3) Er wordt planmatig gewerkt, volgens een systematiek:
leer bedreigde kinderen signaleren, leerproblemen verder
analyseren, overleg, handelen en evalueren.
4) Er wordt op drie niveaus gewerkt: individueel niveau,
klasniveau en schoolniveau.
5) Het hele team draagt de zorgvisie uit en realiseert ze
samen.
=> DOEL: hogere onderwijskwaliteit en uitval reeds in een
vroeg stadium opsporen en remediëren.
3. Uitgangspunten 1) Is dit kind in ontwikkeling? Draagt de school zorg voor
binnen ieder kind en niet enkel voor de 'middenmoot'?
zorgbreedte (2) 2) Is dit kind voldoende breed in ontwikkeling? In welke
mate werkt de school aan alle ontwikkelingsgebieden die
vanuit persoonlijk en maatschappelijk standpunt van be-
lang zijn?
4. Definitie van Instrument tot zorgverbreding dat de school en het
'Leerlingvolgsys- CLB-team hanteren bij het begeleiden van leerlingen:
teem'
1/5
, Leren en onderwijszorgvragen - D1: Zorgbeleid onderwijszorgvragen -
Leerlingvolgsysteem in het algemeen
Online studeren bij https://quizlet.com/_bpq1w5
(1) Het brengt een hoge mate van systematiek aan.
(2) Het laat ons toe om de ontwikkeling van alle lln
gedurende de hele schoolloopbaan regelmatig in kaart te
brengen en zo tijdig moeilijkheden te signaleren.
(3) Het helpt om de gesignaleerde problemen te analy-
seren.
(4) Het geeft de plaats en de functie van het leerlingen-
overleg aan.
(5) Het biedt een waaier aan aanpakmogelijkheden,
aangepast aan de specifieke behoeften van elk kind.
5. Essentiële com- 1) Signaleren: de vorderingen van individuele leerlingen
ponenten van en groepen continu volgen en gedurende een langere
een leerlingvol- periode registreren om zo leerbedreigde kinderen te sig-
gsysteem (3) naleren.
2) Analyseren: leerproblemen van gesignaleerde kinderen
verder onderzoeken (sterke kanten? zwakke kanten? fou-
tenanalyse? hypothesen?).
3) Handelen: gesignaleerde tekorten bij leerbedreigde
kinderen remediëren en dit individueel interventieplan
(REDICODI) geregeld evalueren en bijsturen.
6. Invalshoeken op 1) Aanpak: middelen en principes.
kwaliteitsvol on- 2) Effect: doelstellingen en resultaten.
derwijs (3) 3) Proces: wat er zich in de kinderen afspeelt als gevolg
van de gecreëerde pedagogische condities:
a. welbevinden
b. betrokkenheid
7. Procesindicator 'Hoe stelt het kind het emotioneel?'
'welbevinden' (8) 1) Openheid en ontvankelijkheid voor omgeving.
2) Soepelheid en flexibiliteit.
3) Zelfvertrouwen en zelfwaardegevoel.
4) Weerbaarheid en assertiviteit.
5) Vitaliteit.
6) Ontspanning en innerlijke rust.
7) Ten volle genieten.
8) In contact staan met zichzelf.
2/5
