PPOB: CYCLUS VOOR
PRAKTIJKONDERZOEK.
CYCLUS VOOR PRAKTIJKONDERZOEK
,ORIËNTEREN
ORIËNTEREN: EEN ONDERZOEKENDE HOUDING
9 generieke kenmerken van een onderzoekende houding.
Nieuwsgierigheid
Kritisch zijn.
Willen doorgronden
Afstand van routines
Oordeel uitstellen
Gerichtheid op bronnen
Gericht op nauwkeurigheid
Willen delen met anderen
Perspectief wisselen.
SOORTEN PRAKTIJKPROBLEMEN IN HET ONDERWIJS
1) Situaties van onwetendheid: we weten niet goed wat we moeten doen bij …
a. We weten niet goed hoe we het best omgaan met spijbelproblemen.
2) Dilemma waarover je een onderbouwde beslissing wilt nemen.
a. Kiezen we best voor een kleine klasgroep met één leraar of een grotere groep met 2 leraren.
3) Behoefte om iets te verbeteren of vernieuwen
a. Leerlingen nemen weinig verantwoordelijkheid op over hun eigen leerproces.
4) Leervragen
a. Hoe kunnen we binnen de vakgroep ICT meer en beter gebruiken?
5) Bevestiging zoeken: is het goed wat wij doen?
a. Welk rendement halen onze initiatieven om ouders te betrekken?
ORIËNTEREN IN VIER STAPPEN
1) Op zoek gaan naar wat er leeft.
a. Kies een probleem/thema/situatie
2) Het verkennen van het probleem/thema/situatie vanuit verschillende perspectieven.
3) Koppelen aan literatuur.
4) Beschrijven van het probleem/thema/situatie.
, HOE BESCHRIJVEN WE HET PROBLEEM? 5W1H
Wat is het probleem?
Voor wie is het een probleem?
Waar is het een probleem?
Wanneer is het een probleem?
Waarom is het een probleem?
Hoe is het probleem ontstaan?
VERKENNEN VANUIT VERSCHILLENDE PERSPECTIEVEN
Zes denkhoeden van Edward de Bono
PRAKTIJKONDERZOEK.
CYCLUS VOOR PRAKTIJKONDERZOEK
,ORIËNTEREN
ORIËNTEREN: EEN ONDERZOEKENDE HOUDING
9 generieke kenmerken van een onderzoekende houding.
Nieuwsgierigheid
Kritisch zijn.
Willen doorgronden
Afstand van routines
Oordeel uitstellen
Gerichtheid op bronnen
Gericht op nauwkeurigheid
Willen delen met anderen
Perspectief wisselen.
SOORTEN PRAKTIJKPROBLEMEN IN HET ONDERWIJS
1) Situaties van onwetendheid: we weten niet goed wat we moeten doen bij …
a. We weten niet goed hoe we het best omgaan met spijbelproblemen.
2) Dilemma waarover je een onderbouwde beslissing wilt nemen.
a. Kiezen we best voor een kleine klasgroep met één leraar of een grotere groep met 2 leraren.
3) Behoefte om iets te verbeteren of vernieuwen
a. Leerlingen nemen weinig verantwoordelijkheid op over hun eigen leerproces.
4) Leervragen
a. Hoe kunnen we binnen de vakgroep ICT meer en beter gebruiken?
5) Bevestiging zoeken: is het goed wat wij doen?
a. Welk rendement halen onze initiatieven om ouders te betrekken?
ORIËNTEREN IN VIER STAPPEN
1) Op zoek gaan naar wat er leeft.
a. Kies een probleem/thema/situatie
2) Het verkennen van het probleem/thema/situatie vanuit verschillende perspectieven.
3) Koppelen aan literatuur.
4) Beschrijven van het probleem/thema/situatie.
, HOE BESCHRIJVEN WE HET PROBLEEM? 5W1H
Wat is het probleem?
Voor wie is het een probleem?
Waar is het een probleem?
Wanneer is het een probleem?
Waarom is het een probleem?
Hoe is het probleem ontstaan?
VERKENNEN VANUIT VERSCHILLENDE PERSPECTIEVEN
Zes denkhoeden van Edward de Bono
