MUZIEK
BEKIJK ZEKER DE VOORBEELDEN IN DE CURSUS ZELF → KUNNEN VRAGEN UIT GESTELD
WORDEN →BEKIJK OOK het oefenexamen en baseer je daarop xxx
BOUWSTENEN EN WERKVORMEN
BOUWSTENEN
• Ritme
• Vorm (verschillende stukken)
• Melodie
• Harmonie
• Klankkleur
• Klanksterkte (dynamiek) DECIBEL (in de klas)
WERKVORMEN
• Vocaal musiceren
• Muziek beluisteren
• Nadenken en praten over muziek
• Muziek ontwerpen – improviseren
• Muziek maken: vocaal – slaginstrumenten – bodysounds
• Muziek lezen en noteren (grafische notatie)
• Op muziek bewegen
TOONOVERNAME
• Als je geen instrumenten hebt kan je aan toonovername doen via je app op de telefoon
- Let op! → juiste octaaf
MUZIEK OP DE BASISSCHOOL, MUZIEK MEESTER + DIDACTISCHE CIRKEL
,1.3. WAT GEBEURT ER OP DE BASISSCHOOL?
• Zingen
• Luisteren naar muziek
• Muziek maken met instrumenten en klankbronnen
• Muziek lezen en noteren – muziek ontwerpen
• Bewegen op muziek
1.3.1 ZINGEN
• Nieuwe liederen aanleren
• Liederen op niveau van doelgroep (kleuterliederen, liederen 1e 2e 3e graad)
1.3.2 LUISTEREN NAAR MUZIEK
• Nadenken en praten over muziek
• Muzikaal gehoor ontwikkelen → luisteren naar de muzikale bouwstenen (ritme, melodie, harmonie,
vorm, klankkleur en klanksterkte)
• Ontwikkelen muzikaal geheugen door muziekstukken te herkennen en onthouden.
• LET OP: geen muziekgeschiedenis
1.3.3 MAKEN MUZIEK MET INSTRUMENTEN EN KLANKBRONNEN
• Met instrumenten en materialen omgaan met klankeigenschappen: ritme, melodie, harmonie, vorm,
klankkleur, klanksterkte
• Spelen met klankeigenschappen door een koppeling te maken naar muzikale tegenstellingen: luid –
stil, hoog – laag …
• Van experimenteren met klankbronnen en instrumenten naar spelen van instrumentale stukken,
ritmebegeleidingen, verklanken van verhalen, afbeeldingen …
1.3.4 MUZIEK LEZEN EN NOTEREN – MUZIEK ONTWERPEN
• Traditionele notatie
, • Grafische notatie
• Muziek ontwerpen – componeren
• Omgaan met klankeigenschappen
• Creatief denken stimuleren
1.3.5 BEWEGEN OP MUZIEK
• Bewegen op muzikale impulsen: in de maat, vlug – traag, korte stappen – lange bewegingen met de
armen, wel bewegen (muziek)– niet bewegen (stilte) …
• Speelliederen: deze vuist op deze vuist, schipper mag ik overvaren, twee handjes op de tafel, zakdoek
leggen …
• Liederen uitbeelden: in het bos daar staat een huisje …
• Dansen op muziek
1.4) WAT IS MUZIEK
• klank-vorm-betekenis model
• In het Klank-Vorm-Betekenismodel wordt de essentie van
muziek (Klank, Vorm, Betekenis) gecombineerd met de 5
domeinen (zingen, luisteren, muziek maken, muziek
lezen/noteren, bewegen).
• Klank
- Klankduur: maat, ritme, tempo
- Klankhoogte: hoog, laag
- Klanksterkte: hard, zacht (dynamiek)
- Klankkleur: instrumenten, stem
• Vorm
- Herhaling
- Echo
- Canon
• Betekenis
BEKIJK ZEKER DE VOORBEELDEN IN DE CURSUS ZELF → KUNNEN VRAGEN UIT GESTELD
WORDEN →BEKIJK OOK het oefenexamen en baseer je daarop xxx
BOUWSTENEN EN WERKVORMEN
BOUWSTENEN
• Ritme
• Vorm (verschillende stukken)
• Melodie
• Harmonie
• Klankkleur
• Klanksterkte (dynamiek) DECIBEL (in de klas)
WERKVORMEN
• Vocaal musiceren
• Muziek beluisteren
• Nadenken en praten over muziek
• Muziek ontwerpen – improviseren
• Muziek maken: vocaal – slaginstrumenten – bodysounds
• Muziek lezen en noteren (grafische notatie)
• Op muziek bewegen
TOONOVERNAME
• Als je geen instrumenten hebt kan je aan toonovername doen via je app op de telefoon
- Let op! → juiste octaaf
MUZIEK OP DE BASISSCHOOL, MUZIEK MEESTER + DIDACTISCHE CIRKEL
,1.3. WAT GEBEURT ER OP DE BASISSCHOOL?
• Zingen
• Luisteren naar muziek
• Muziek maken met instrumenten en klankbronnen
• Muziek lezen en noteren – muziek ontwerpen
• Bewegen op muziek
1.3.1 ZINGEN
• Nieuwe liederen aanleren
• Liederen op niveau van doelgroep (kleuterliederen, liederen 1e 2e 3e graad)
1.3.2 LUISTEREN NAAR MUZIEK
• Nadenken en praten over muziek
• Muzikaal gehoor ontwikkelen → luisteren naar de muzikale bouwstenen (ritme, melodie, harmonie,
vorm, klankkleur en klanksterkte)
• Ontwikkelen muzikaal geheugen door muziekstukken te herkennen en onthouden.
• LET OP: geen muziekgeschiedenis
1.3.3 MAKEN MUZIEK MET INSTRUMENTEN EN KLANKBRONNEN
• Met instrumenten en materialen omgaan met klankeigenschappen: ritme, melodie, harmonie, vorm,
klankkleur, klanksterkte
• Spelen met klankeigenschappen door een koppeling te maken naar muzikale tegenstellingen: luid –
stil, hoog – laag …
• Van experimenteren met klankbronnen en instrumenten naar spelen van instrumentale stukken,
ritmebegeleidingen, verklanken van verhalen, afbeeldingen …
1.3.4 MUZIEK LEZEN EN NOTEREN – MUZIEK ONTWERPEN
• Traditionele notatie
, • Grafische notatie
• Muziek ontwerpen – componeren
• Omgaan met klankeigenschappen
• Creatief denken stimuleren
1.3.5 BEWEGEN OP MUZIEK
• Bewegen op muzikale impulsen: in de maat, vlug – traag, korte stappen – lange bewegingen met de
armen, wel bewegen (muziek)– niet bewegen (stilte) …
• Speelliederen: deze vuist op deze vuist, schipper mag ik overvaren, twee handjes op de tafel, zakdoek
leggen …
• Liederen uitbeelden: in het bos daar staat een huisje …
• Dansen op muziek
1.4) WAT IS MUZIEK
• klank-vorm-betekenis model
• In het Klank-Vorm-Betekenismodel wordt de essentie van
muziek (Klank, Vorm, Betekenis) gecombineerd met de 5
domeinen (zingen, luisteren, muziek maken, muziek
lezen/noteren, bewegen).
• Klank
- Klankduur: maat, ritme, tempo
- Klankhoogte: hoog, laag
- Klanksterkte: hard, zacht (dynamiek)
- Klankkleur: instrumenten, stem
• Vorm
- Herhaling
- Echo
- Canon
• Betekenis
