Samenvatting LES 7: OUDERSCHAPSMODEL: OUDERLIJKE WERKVLOER: TIMEN EN DOSEREN

OUDERSCHAP
LES 7: OUDERSCHAPSMODEL: OUDERLIJKE WERKVLOER: TIMEN EN DOSEREN

1. DE DAGELIJKSE PRAKTIJK VAN HET OUDERSCHAP

- Het ouderschapsmodel van vander pas staat centraal in de lessen ouderschap

- De kern van het ouderschap bestaat uit het besef van verantwoordelijk-zijn voor een kind.
 Dat is de grootste gemene deler van alle ouders.

- Dit gevoel van verantwoordelijk zijn begint voor velen reeds tijdens de zwangerschap, maar na de
geboorte is dit aanwezig bij de meesten.
 Men heeft iets voor het kind over.

- Dit proces van verantwoordelijk zijn gebeurd niet in het paradijs (maar vaak in moeilijke en lastige
situaties) en is ook geen aangeboren oudergedrag (ouders zijn geen goddelijke wezens).

- Oudergedrag moet allemaal aangeleerd worden, via een proces van hard werken. Er is wel een impuls
om het kind te beschermen, maar de oudertaak is eindeloos en brengt onvrijheid met zich mee.

- Het besef van verantwoordelijk zijn kan ouders overweldigen, het kan ouders ook eenzaam maken :
want als er iets misloopt met het kind, lag het misschien aan het niet zo verantwoordelijk zijn van de
ouder?
 Dit besef garandeert niets, dus ook geen goed ouderschap – maar het is de energiebron die
ouders voortduwt, of de kompasnaald die de richting wijst, en hen uitnodigt om uit te stijgen
boven het eigen handelen.
 Het zegt niets over het feit of ouders die richting zullen volgen, of anders gezegd hoe ze vorm
zullen geven aan hun besef van verantwoordelijkheid
 Dit uit zich bij elk volk, bij elke cultuur, bij elke ouder en kind anders, en niet steeds in liefde
en affectie voor het kind!
 Dit uit zich misschien vooral wanneer liefde en affectie ontbreken en haat en teleurstelling de
overhand krijgen  dan manifesteert verantwoordelijk-zijn zich het duidelijkst (omdat je er
dan voor zorgt dat negatieve gevoelens of destructieve impulsen niet de overhand krijgen).


- BELANGRIJK : ook een dysfunctionerende ouder is nog steeds ouder : een ouder zonder besef van
verantwoordelijkheid belt niet bij een ouderbegeleider aan!

- Het eerste deel van het model was de ouderlijke werkvloer, en daar stelden we ons 3 vragen:
 Wat doen ouders?
 Hoe beslissen ouders?
 Wat voelen ouders?
 Wat doen ouders : schijf van 5 vaardigheden: veiligheid, verzorgen, zicht houden op,
verwachtingen en grenzen stellen

, 2. OUDERLIJKE WERKVLOER

- Filosofen, theologen, pedagogen, psychologen voeren reeds eeuwenlang het debat over nature versus
nurture

- Maar een moeder of een vader kunnen daar in hun dagelijkse praktijk als ouder niet eindeloos over
discussiëren. Zij moeten nu beslissen: mag ons kind zijn bord laten staan of moet het het leegeten?
 Er is geen tijd om hierover uitgebreid na te denken; je moet NU reageren.
 Er gebeurt altijd iets op de ouderlijke werkvloer

- De ouder-kind relatie is een dynamisch instabiele relatie
 Een relatie waarin er altijd wel iets is, dus waarin er een eindeloze keten van incidenten
plaatsvindt waarbij het nodig is dat de ouder meer of minder subtiele noodoplossingen
toepast, intuïtieve oplossingen bedenkt, of ad hoc reacties vertoont.
 In die eindeloze keten van incidenten is het belangrijk dat je als ouder op het juiste moment
doet wat in een paar seconden haalbaar is: daar komt het bij het toepassen van de
basisvaardigheden doorgaans op neer.

- Maar dat lukt niet altijd…

- Het loopt dus wel eens mis op de ouderlijke werkvloer….
 Wie heeft er ooit eens iets gedaan, waarvan je achteraf dacht : ik was er eigenlijk nog veel te
jong/klein voor?
 Wie kreeg al eens een cadeau waar je al te oud voor was?
 Waar liep het bij jouw ouders wel eens mis? Welke incidenten kleuren jouw ouder-kind
relatie ?




2.1. TIMEN EN DOSEREN

- Dit is iets dat ouders vaak en voortdurend doen
- Welke basisvaardigheden staan op de voorgrond? Hoe vaak?
- = Op het juiste moment doen wat in een paar seconden haalbaar is
- Zie voorbeeld boek: jongen is aan het rolschaatsen, waarbij je bepaalde zaken nog moet naroepen,
omdat ze al direct weg zijn zoals…
 Bv. voor het donker thuis zijn: veiligheid
 Bv. voor het eten thuis: verzorging
 Bv. waarschuwing geven “Voorzichtig zijn en samenblijven hé”: veiligheid
- Op die manier stellen we een bepaalde verwachting/eis
 Bv. samen eten aan tafel ’s avonds