TRAME PEDAGOGIQUE VEHICULE
1. Présentation et éventuellement le cadre relationnel
◘ Me présenter : Nom, Prénom, En formation BEPECASER, Futur Profession
Enseignant de la conduite
◘ Tutoiement : Demander si sa dérange à mon public que l’on se tutoie
2. Evaluation Générale (Présentation de l’élève)
◘ Sert à savoir qui est mon public, ses motivations, ce qui permet de garder
l’attention de notre auditoire
◘ Question : As-tu déjà conduit avant ?
Si oui, avec qui ? Quel type de voiture Saxo ? C3 ?BM ?
Si non, As-tu conduit un cyclo ou un vélo ?
Attention : le type de véhicule fait une différence par rapport au freinage, aux
gabarits, boite automatique ou pas
𝟑. Evaluation Spécifique (2 phases)
◘ Evaluation Statique
Prendre connaissance de la fiche de suivi pour voir où l’élève en est, et les
compétences qu’il a acquise
Vérification à travers des questions sur les compétences soit disant acquise
◘ Evaluation Dynamique
Avant de partir, verbaliser ce que l’on va vérifier dans les compétences
précédente
Exemple 1 : je vais vérifier ton niveau de conduite à travers les compétences que tu me dit
acquise afin de pouvoir percevoir tes éventuelles difficultés s’il y en a ou alors de passer au
niveau supérieur et aborder un nouvel objectif
Exemple 2 : je vais regarder comment tu gère le volant, comment tu gère la boite de vitesse,
comment tu gère le pédalier, comment tu fais tes contrôles.
4. BILAN avec l’élève (faire participer l’élève)
◘ En fonction de l’évaluation dynamique, demandez à l’élève ce que lui il en pense
Ex : Contrôle t’en pense quoi ? Réponse élève : je pense que c’est bien
Tu pense que tu gère le volant? Réponse élève : Oui tu ma dit que c’était bien
La boite de vitesse t’en pense quoi ? Réponse élève : oui je trouve que c’est Ok
Le pédalier ca va ? Réponse élève : Bof pas trop, j’ai du mal
1. Présentation et éventuellement le cadre relationnel
◘ Me présenter : Nom, Prénom, En formation BEPECASER, Futur Profession
Enseignant de la conduite
◘ Tutoiement : Demander si sa dérange à mon public que l’on se tutoie
2. Evaluation Générale (Présentation de l’élève)
◘ Sert à savoir qui est mon public, ses motivations, ce qui permet de garder
l’attention de notre auditoire
◘ Question : As-tu déjà conduit avant ?
Si oui, avec qui ? Quel type de voiture Saxo ? C3 ?BM ?
Si non, As-tu conduit un cyclo ou un vélo ?
Attention : le type de véhicule fait une différence par rapport au freinage, aux
gabarits, boite automatique ou pas
𝟑. Evaluation Spécifique (2 phases)
◘ Evaluation Statique
Prendre connaissance de la fiche de suivi pour voir où l’élève en est, et les
compétences qu’il a acquise
Vérification à travers des questions sur les compétences soit disant acquise
◘ Evaluation Dynamique
Avant de partir, verbaliser ce que l’on va vérifier dans les compétences
précédente
Exemple 1 : je vais vérifier ton niveau de conduite à travers les compétences que tu me dit
acquise afin de pouvoir percevoir tes éventuelles difficultés s’il y en a ou alors de passer au
niveau supérieur et aborder un nouvel objectif
Exemple 2 : je vais regarder comment tu gère le volant, comment tu gère la boite de vitesse,
comment tu gère le pédalier, comment tu fais tes contrôles.
4. BILAN avec l’élève (faire participer l’élève)
◘ En fonction de l’évaluation dynamique, demandez à l’élève ce que lui il en pense
Ex : Contrôle t’en pense quoi ? Réponse élève : je pense que c’est bien
Tu pense que tu gère le volant? Réponse élève : Oui tu ma dit que c’était bien
La boite de vitesse t’en pense quoi ? Réponse élève : oui je trouve que c’est Ok
Le pédalier ca va ? Réponse élève : Bof pas trop, j’ai du mal
