Kennislijn Chronisch Zieken
Samenvatting Kennisweek 1, OP5/OP7
Inhoud
Verpleegkundig Proces en Klinisch Redeneren ....................................................................................... 2
Herhaling – leerjaar 1 .......................................................................................................................... 2
EBP-proces........................................................................................................................................... 2
Klinisch redeneren ............................................................................................................................... 3
Classificaties .................................................................................................................................... 3
CanMEDS rollen met betrekking tot klinisch redeneren ................................................................. 3
Kritisch denken .................................................................................................................................... 4
Zelfmanagement – leven met een chronische aandoening of beperking............................................... 6
Chronische ziekte ................................................................................................................................ 6
Verpleegkundige perspectieven op zelfmanagementondersteuning ................................................. 7
Verschillen tussen de perspectieven ............................................................................................... 7
Zelfmanagement als pijler van persoonsgerichte zorg ....................................................................... 8
5A-model: competenties voor zelfmanagementondersteuning ......................................................... 8
Zelfmanagementvaardigheden en -voorkeuren ................................................................................. 9
Adaptieve opgaven ............................................................................................................................ 10
Adaptieve opgaven bij verschillende ziekten ................................................................................ 11
Bedenkingen bij zelfmanagement – 12 mythen................................................................................ 12
, Verpleegkundig Proces en Klinisch Redeneren
Herhaling – leerjaar 1
Wat is klinisch redeneren?
Klinisch redeneren is de kern van het verpleegkundig vak.
CanMEDS-competenties
Dit zijn de competenties die een student moet bezitten op het
juiste niveau voordat zij/haar diploma kan halen.
Al deze competenties zijn nodig om goed te kunnen klinisch
redeneren.
Definitie klinisch redeneren
‘Het continu procesmatig gegevens verzamelen en analyseren
gericht op het vaststellen van vragen en problemen van de
zorgvrager, en het kiezen van daarbij passende zorgresultaten en interventies’.
Het verpleegkundig proces
Het verpleegkundig proces is een benaderingswijze waarin het denken en doen van verpleegkundigen
wordt toegepast. Het is een methode waarmee je de vermogens van de zorgvrager vaststelt en
waarmee je mogelijke gezondheidsproblemen kan vast stellen, voorkomen en/of kan behandelen.
Het verpleegkundig proces bestaat uit 6 stappen:
1. Anamnese: Gegevens verzamelen
Gesprek voeren met de patiënt, voorgeschiedenis (van bv de arts of huisarts). Dit doe je om
overzicht te krijgen van de situatie van de zorgvrager.
2. Probleem achterhalen en een verpleegkundige diagnose stellen
3. Doelen of zorgresultaten formuleren
Dit doe je samen met de patiënt en diens familie.
4. Interventies en planning
Welke acties zijn nodig om die gewenste doelen of zorgresultaten te behalen.
5. Uitvoering interventies
Daadwerkelijk de zorg verlenen.
6. Evaluatie
Samen met verschillende disciplines. Moeten er dingen worden aangepast?
EBP-proces
Evidence based practice, Bestaat uit:
• Wensen en voorkeuren van de patiënt
• Klinische expertise verpleegkundige
o Toepassen van theorie: kennis over ziektebeelden
• Best beschikbare bewijs
2
Samenvatting Kennisweek 1, OP5/OP7
Inhoud
Verpleegkundig Proces en Klinisch Redeneren ....................................................................................... 2
Herhaling – leerjaar 1 .......................................................................................................................... 2
EBP-proces........................................................................................................................................... 2
Klinisch redeneren ............................................................................................................................... 3
Classificaties .................................................................................................................................... 3
CanMEDS rollen met betrekking tot klinisch redeneren ................................................................. 3
Kritisch denken .................................................................................................................................... 4
Zelfmanagement – leven met een chronische aandoening of beperking............................................... 6
Chronische ziekte ................................................................................................................................ 6
Verpleegkundige perspectieven op zelfmanagementondersteuning ................................................. 7
Verschillen tussen de perspectieven ............................................................................................... 7
Zelfmanagement als pijler van persoonsgerichte zorg ....................................................................... 8
5A-model: competenties voor zelfmanagementondersteuning ......................................................... 8
Zelfmanagementvaardigheden en -voorkeuren ................................................................................. 9
Adaptieve opgaven ............................................................................................................................ 10
Adaptieve opgaven bij verschillende ziekten ................................................................................ 11
Bedenkingen bij zelfmanagement – 12 mythen................................................................................ 12
, Verpleegkundig Proces en Klinisch Redeneren
Herhaling – leerjaar 1
Wat is klinisch redeneren?
Klinisch redeneren is de kern van het verpleegkundig vak.
CanMEDS-competenties
Dit zijn de competenties die een student moet bezitten op het
juiste niveau voordat zij/haar diploma kan halen.
Al deze competenties zijn nodig om goed te kunnen klinisch
redeneren.
Definitie klinisch redeneren
‘Het continu procesmatig gegevens verzamelen en analyseren
gericht op het vaststellen van vragen en problemen van de
zorgvrager, en het kiezen van daarbij passende zorgresultaten en interventies’.
Het verpleegkundig proces
Het verpleegkundig proces is een benaderingswijze waarin het denken en doen van verpleegkundigen
wordt toegepast. Het is een methode waarmee je de vermogens van de zorgvrager vaststelt en
waarmee je mogelijke gezondheidsproblemen kan vast stellen, voorkomen en/of kan behandelen.
Het verpleegkundig proces bestaat uit 6 stappen:
1. Anamnese: Gegevens verzamelen
Gesprek voeren met de patiënt, voorgeschiedenis (van bv de arts of huisarts). Dit doe je om
overzicht te krijgen van de situatie van de zorgvrager.
2. Probleem achterhalen en een verpleegkundige diagnose stellen
3. Doelen of zorgresultaten formuleren
Dit doe je samen met de patiënt en diens familie.
4. Interventies en planning
Welke acties zijn nodig om die gewenste doelen of zorgresultaten te behalen.
5. Uitvoering interventies
Daadwerkelijk de zorg verlenen.
6. Evaluatie
Samen met verschillende disciplines. Moeten er dingen worden aangepast?
EBP-proces
Evidence based practice, Bestaat uit:
• Wensen en voorkeuren van de patiënt
• Klinische expertise verpleegkundige
o Toepassen van theorie: kennis over ziektebeelden
• Best beschikbare bewijs
2
