Samenvatting WISB: Didactische krachtlijnen

DIDACTISCHE KRACHTLIJNEN
(P198- 217):
PRINCIPES VAN GOED (WISKUNDIG) ONDERWIJS

Principes van goed wiskundig onderwijs:

1. Focus op inzichtelijk leren
2. Betekenisvolle situaties
3. C-S-A
4. Wiskundige verwoording
5. Handelingsniveaus: materieel, perceptueel, verbaal, mentaal
6. Inductief werken
7. Automatiseren
-> ZEER GOED KENNEN!!!!
-> Ultieme/belangrijkste principe: inzichtelijk leren

Didactische principes:

1. Realiteitsprincipe
2. Motivatieprincipe
3. Activiteitprincipe
4. Aanschouwelijkheidsprincipe
5. Geleidelijkheidsprincipe
6. Differentiatieprincipe
7. Herhalingsprincipe

EXAMEN: Leg uit hoe je werkt aan het inzichtelijk leren?
Andere principes vermelden
Automatiseren -> vaak niet gevraagd op examen

1. FOCUS OP INZICHTELIJK LEREN




 Nieuw begrip leren, kaderen waar het plaatsvindt -> activatie voorkennis
 Visueel voorstellen kan helpen
 Lln oplossingsmethode laten verwoorden


2. BETEKENISVOLLE SITUATIES

1

, -> in een voetbalveld kunnen 100 000 mensen in




3. CONCREET-SCHEMATISCH-ABSTRACT (CSA-MODEL)

- Concrete fase: bij het aanbrengen van een nieuwe leerinhoud vertrek je meestal vanuit concrete
voorbeelden en materialen
- Schematische fase: je gaat tekenen en schematisch voorstellen
- Abstracte fase: werken zonder hulpmiddelen

VB: In de concrete fase breng je 5 tulpen mee naar de klas. I de schematische fase teken je tulpen,
later kun je elke tulp voortellen oor een bolletje. Uiteindelijk noteer je het symbool 5, wat volledig
abstract is.




2