Wiskunde-C: Rekenmoeilijkheden & sterke rekenaars
Studeervragen:
Enkele kenmerken van leerlingen met rekenmoeilijkheden opsommen
De criteria en verschijningsvormen voor dyscalulie benoemen
Enkele handvatten bij het begeleiden van leerlingen met rekenmoeilijkheden
geven en toepassen
Types sterke rekenaars benoemen en uitleggen
Enkele handvatten bij het begeleiden van sterke rekenaars geven en
toepassen
1. Rekenmoeilijkheden
-> Kenmerken van leerlingen met rekenmoeilijkheden
o Moeizaam automatiseren
o Moeite met complexe rekenproblemen
o Werkgeheugen snel overlast
o Lager werktempo
o Bij onvolledige of impliciete instructie geraakt deze groep in problemen
-> Handvatten om deze lln te helpen
-De handvatten CSA - Handelen - Verwoorden - Automatiseren -
Standaardmethodes - Inzicht - Betekenis zijn van toepassing!
o Gebruik stappenplannen & een gestructureerde aanpak.
Voordoen - samen doen - zelf doen.
Zorg wel dat dat je de leerlingen op voorhand leert werken met deze
stappenplannen en dat deze de oplossingsweg die in de klas werd
aangeleerd weerspiegelt! Teveel stappenplannen zijn ook niet goed!
Je kan ook met onthoudkaartjes werken.
o Geef gerichte verlengde instructie. Zwakke rekenaars hebben geen nood
aan meer oefenen maar aan meer instructie, begeleide inoefening &
feedback!
o Splits de leerlijn in kleine schakeltjes die je geïsoleerd kunt oefenen
1
, o Bereid leerstofgehelen voor. Door niet naar 1 les te kijken maar naar een
geheel van lessen heb je hier een beter overzicht op. Zo zie je ook meer
kansen om zwakke lln stapsgewijs te begeleiden.
o Indien een leerling de leerinhoud niet onder de knie krijgt kan je, in overleg
met de zorglkr, een andere aanpak zoeken
(ander materiaal, remediëringspakket)
o Pre- teaching
o Betrek de zwakke lln zo lang mogelijk bij de klasinstructie
-> Hogere leeropbrengst
o Check de normen uit de eindtermen.
o Bouw ondersteuning geleidelijk aan af
o Blijf hoge verwachtingen stellen.
2. Dyscalculie
-> Criteria
Achterstandscriterium: lln met dyscal. horen tot de 10% zwakst scorende lln
(op valide rekentoetsen & in vergelijking met leeftijd- opleidinggenoten.)
Hardnekkigheidscriterium: de rekenproblemen blijven aanhouden, ook na 6
maand intensieve en adequate remediëring.
Exclusiviteitscriterium: de rekenproblemen zijn niet volledig toe te schrijven
aan een ander probleem. (vb lage intelligentie)
2
Studeervragen:
Enkele kenmerken van leerlingen met rekenmoeilijkheden opsommen
De criteria en verschijningsvormen voor dyscalulie benoemen
Enkele handvatten bij het begeleiden van leerlingen met rekenmoeilijkheden
geven en toepassen
Types sterke rekenaars benoemen en uitleggen
Enkele handvatten bij het begeleiden van sterke rekenaars geven en
toepassen
1. Rekenmoeilijkheden
-> Kenmerken van leerlingen met rekenmoeilijkheden
o Moeizaam automatiseren
o Moeite met complexe rekenproblemen
o Werkgeheugen snel overlast
o Lager werktempo
o Bij onvolledige of impliciete instructie geraakt deze groep in problemen
-> Handvatten om deze lln te helpen
-De handvatten CSA - Handelen - Verwoorden - Automatiseren -
Standaardmethodes - Inzicht - Betekenis zijn van toepassing!
o Gebruik stappenplannen & een gestructureerde aanpak.
Voordoen - samen doen - zelf doen.
Zorg wel dat dat je de leerlingen op voorhand leert werken met deze
stappenplannen en dat deze de oplossingsweg die in de klas werd
aangeleerd weerspiegelt! Teveel stappenplannen zijn ook niet goed!
Je kan ook met onthoudkaartjes werken.
o Geef gerichte verlengde instructie. Zwakke rekenaars hebben geen nood
aan meer oefenen maar aan meer instructie, begeleide inoefening &
feedback!
o Splits de leerlijn in kleine schakeltjes die je geïsoleerd kunt oefenen
1
, o Bereid leerstofgehelen voor. Door niet naar 1 les te kijken maar naar een
geheel van lessen heb je hier een beter overzicht op. Zo zie je ook meer
kansen om zwakke lln stapsgewijs te begeleiden.
o Indien een leerling de leerinhoud niet onder de knie krijgt kan je, in overleg
met de zorglkr, een andere aanpak zoeken
(ander materiaal, remediëringspakket)
o Pre- teaching
o Betrek de zwakke lln zo lang mogelijk bij de klasinstructie
-> Hogere leeropbrengst
o Check de normen uit de eindtermen.
o Bouw ondersteuning geleidelijk aan af
o Blijf hoge verwachtingen stellen.
2. Dyscalculie
-> Criteria
Achterstandscriterium: lln met dyscal. horen tot de 10% zwakst scorende lln
(op valide rekentoetsen & in vergelijking met leeftijd- opleidinggenoten.)
Hardnekkigheidscriterium: de rekenproblemen blijven aanhouden, ook na 6
maand intensieve en adequate remediëring.
Exclusiviteitscriterium: de rekenproblemen zijn niet volledig toe te schrijven
aan een ander probleem. (vb lage intelligentie)
2
