examenopdracht drama

Departement PXL-Education
Educatieve Bacheloropleiding voor lager onderwijs
Vildersstraat 5, 3500 HASSELT
011 77 50 62 –



LESVOORBEREIDINGSFORMULIER


Lesgever: Stageschool:
Datum en uur: Stageklas:
Mentor: Klassituatie:

Leergebied: muzische vorming Domein: drama
Lesonderwerp: dramatische vererking van een verhaal
vanuit het prentenboek ‘de kleine heks’.

1. DIDACTISCHE BEGINSITUATIE
o De leerlingen kennen het verhaal ‘de kleine heks’ van Benjamin Lacombe en Sébastien Perez en
kunnen geconcentreerd luisteren
o De leerlingen hebben al eerder een les drama gehad
o Sommige leerlingen durven zich niet te uiten voor een groep en hebben spreekangst


2. DOELSTELLINGEN VOOR DEZE LES
 Eindtermen:
De leerlingen kunnen

3.1 spelvormen waarnemen en inzien dat de juiste verhouding tussen woord en beweging de expressie kan
vergroten.
3.2 geconcentreerd luisteren naar een gesproken tekst (verteld of voorgelezen) en die mondeling, schriftelijk,
beeldend of dramatisch weergeven.
3.1 ervaringen, gevoelens, ideeën, fantasieën uiten in spel.
3.2 een aan de speelsituatie aangepaste en aangename spreektechniek ontwikkelen (articulatie, adembeheersing,
tempo, toonhoogte) en verschillende verbale en non-verbale spelvormen improviseren.

 Leerplandoelen: (GO!)
De leerlingen kunnen
4.3.1.4 Inzien dat het samenspel tussen woord en beweging in een spelvorm de expressie kan vergroten.
4.3.2.1 Belevenissen, gevoelens, ervaringen, ideeën, fantasieën en handelingen uitbeelden.
4.3.2.5 Tijdens het spel hun spreektempo aanpassen
4.3.2.6 Tijdens het spel intonatie gebruiken
4.3.2.8 Zich inleven in een bepaald personage.
4.3.2.19 Een situatie of verhaal uitbeelden door gebruik te maken van een aangeboden verhaallijn.

 Lesdoelen:
o 1. De leerlingen kunnen geconcentreerd luisteren naar een fragment uit het verhaal ‘de kleine heks’.
o 2. De leerlingen kunnen via een acteerspel verschillende situaties uitbeelden en zich in die situaties
inleven.
o 3. De leerlingen kunnen een personage of stuk uit de tekst utibeelden.
o 4. De leerlingen kunnen aandachtig naar elkaar kijken en weten wanneer ze zoals een standbeeld
moeten staan.
o 5. De leerlingen kunnen een situatie duidelijk maken a.d.h.v. Jabber (jabbertalk).


Hogeschool PXL Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs: jaar 1
Departement PXL-Education

, 3. ANALYSE VAN DE LEERINHOUD I.F.V. DE DOELSTELLINGEN
Kennen Kunnen Zijn
 Feiten X
De titel van het boek is de kleine heks
De schrijvers van het boek zijn Sébastien Perez en Benjamin Lacombe
De illustrator van het boek is Benjamin Lacombe
 Begrippen X
Zo koppig als een ezel: heel koppig zijn
Spinnen: katten spinnen als ze heel tevreden zijn, ze maken dan een zacht
brommend geluid.
Stotteren: iemand die stottert, zegt de eerste letters van een woord een
paar keer achter elkaar. Het lukt hem niet om het hele woord snel achter
elkaar te zeggen.
Armer dan job: heel arm
Rijker dan croesus: heel rijk
Je hoofd boven het maaiveld uitsteken: je laten zien zoals je echt bent
 Relaties
Prenten/tekst – uitbeelden X
Vliegen – tableau
Jabbertalk - situatie
 Structuren
De opbouw van het verhaal met de daarbijhorende dramaoefeningen
 Vaardigheden
Aandachtig luisteren
Fantaseren X
Uitbeelden
Een vreemde taal spreken
Emoties tonen
improviseren
 Attitudes
Actief meewerken tijdens de les
Positieve houding aannemen
X
Durven uitbeelden
Respect hebben voor elkaar en voor het materiaal
Samenwerken

4. INFORMATIEBRONNEN
 Prentenboek ‘de kleine heks’, Benjamin Lacombe
 Onderwijsdoelen
 Leerplandoelen GO!

5. ONDERWIJSLEERMIDDELEN
 Prentenboek ‘de kleine heks’, Benjamin Lacombe
 Emotiekaartjes
 https://www.youtube.com/watch?v=nCKV67Fkalg

6. HIEROP WIL IK EXTRA LETTEN IN MIJN PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE AANPAK
 Ik wil er extra op letten dat de leerlingen niet te veel naar de anderen kijken, maar hun iegen ideeën durven
tonen.


Hogeschool PXL Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs: jaar 1
Departement PXL-Education