Dyscalculie
2.1 Introductie
Rekenprobleem Rekenmoeilijkheid Rekenstoornis
= om welke reden dan ook niet = oorzaak is gelegen in de = oorzaak is gelegen in kind-
goed kunnen rekenen omgeving of in een andere kenmerken
primaire stoornis
Soorten diagnoses:
Verklarende Beschrijvende/categorale Handelingsgerichte
Gaat de oorzaak na (bv 3 criteria: Aangrijpingspunten voor
problemen neuraal netwerk, - Hardnekkigheid individuele begeleiding
samenwerken - Exclusie vastleggen
hersengebieden, executieve - Achterstand
functies…)
Beschrijvende diagnose: 3 criteria
- Achterstand: bij de laagste 10% van de normgroep (= klinische score)
- Hardnekkigheid: rekenprobleem blijft na intensieve logopedische begeleiding gedurende 6
maanden
- Exclusie: er is geen andere verklaring
Intelligentie – exclusiecriterium?
85-115 => dyscalculie
Intelligentie meten met WISC-V:
- VBI = verbale begrip index
- VRI = visueel ruimtelijke index
Zal ik met woorden of afbeeldingen instructies geven?
- FRI = fluid redeneren index
Deze correleert zeer sterk met wiskunde
- WgI = werkgeheugen index
Dysc heeft laag werkgeheugen
- VsI = verwerkingssnelheid index
Trager bij dysc
Aanvullende indexen:
- KRI: kwantitatief redeneren
- AWI: auditief werkgeheugen
- NVI: non-verbale redenerenµ
- AVI: algemene vaardigheidsindex (steunt minder op werkgeheugen)
- CCI: cognitieve competentie
Interpreteren intelligentieprofiel:
, Adviezen: zie ppt dia 11-15
EXAMENVRAAG: Beschrijf het intelligentieprofiel en geef adviezen voor de lrkr
2.2 Dyscalculie
1 Etiologie
Verklaringen op biologisch niveau
Familielid met dyscalculie/dyslexie = 10x meer kans om ook dyscalculie/dyslexie te hebben
Er zijn een tiental veranderingen gevonden in DNA-sequenties
Geen dyscalculiespecifieke genen
Verklaringen op neuro-cognitief niveau
Rekenen gebruikt frontale en pariëtale lobben & linker- en rechterhersenhelft
Modellen die dit beschrijven
1 Caramazza en Mc. Closkey
= langetermijngeheugen = kortetermijngeheugen
Bv 4
Bv 24
Bv ie
Bv vierentwintig
Bv vier
2 Triple-code model
2.1 Introductie
Rekenprobleem Rekenmoeilijkheid Rekenstoornis
= om welke reden dan ook niet = oorzaak is gelegen in de = oorzaak is gelegen in kind-
goed kunnen rekenen omgeving of in een andere kenmerken
primaire stoornis
Soorten diagnoses:
Verklarende Beschrijvende/categorale Handelingsgerichte
Gaat de oorzaak na (bv 3 criteria: Aangrijpingspunten voor
problemen neuraal netwerk, - Hardnekkigheid individuele begeleiding
samenwerken - Exclusie vastleggen
hersengebieden, executieve - Achterstand
functies…)
Beschrijvende diagnose: 3 criteria
- Achterstand: bij de laagste 10% van de normgroep (= klinische score)
- Hardnekkigheid: rekenprobleem blijft na intensieve logopedische begeleiding gedurende 6
maanden
- Exclusie: er is geen andere verklaring
Intelligentie – exclusiecriterium?
85-115 => dyscalculie
Intelligentie meten met WISC-V:
- VBI = verbale begrip index
- VRI = visueel ruimtelijke index
Zal ik met woorden of afbeeldingen instructies geven?
- FRI = fluid redeneren index
Deze correleert zeer sterk met wiskunde
- WgI = werkgeheugen index
Dysc heeft laag werkgeheugen
- VsI = verwerkingssnelheid index
Trager bij dysc
Aanvullende indexen:
- KRI: kwantitatief redeneren
- AWI: auditief werkgeheugen
- NVI: non-verbale redenerenµ
- AVI: algemene vaardigheidsindex (steunt minder op werkgeheugen)
- CCI: cognitieve competentie
Interpreteren intelligentieprofiel:
, Adviezen: zie ppt dia 11-15
EXAMENVRAAG: Beschrijf het intelligentieprofiel en geef adviezen voor de lrkr
2.2 Dyscalculie
1 Etiologie
Verklaringen op biologisch niveau
Familielid met dyscalculie/dyslexie = 10x meer kans om ook dyscalculie/dyslexie te hebben
Er zijn een tiental veranderingen gevonden in DNA-sequenties
Geen dyscalculiespecifieke genen
Verklaringen op neuro-cognitief niveau
Rekenen gebruikt frontale en pariëtale lobben & linker- en rechterhersenhelft
Modellen die dit beschrijven
1 Caramazza en Mc. Closkey
= langetermijngeheugen = kortetermijngeheugen
Bv 4
Bv 24
Bv ie
Bv vierentwintig
Bv vier
2 Triple-code model
