1
Masterclass onderwijsonderzoek – college-aantekeningen
Nicolette van Halem
08/11 Bijeenkomst 1 – Inleiding
Nicolette van Halem
Inleiding
Onderdelen
• Aanleiding
• Maatschappelijke relevantie
• Wetenschappelijke relevantie
• Doel-/vraagstelling
Aanleiding
• Beschrijft kort het belang van jouw onderwerp in de maatschappij en literatuur. Bijvoorbeeld:
- Leren in de praktijk zorgt voor … en meer motivatie, (maar)
- Ondanks de vele ondernomen acties [tegen het lerarentekort], blijft het probleem grote
aandacht vragen. (omdat)
- Digitale geletterdheid van jongeren is niet vanzelfsprekend (omdat)
- Zodat opgezette programma’s gericht op het tegengaan van ongelijke kansen voor eerste
generatie studenten onderbouwd kunnen worden met wetenschappelijke kennis.
In de eerste alinea betrek je de lezer. Er is een bepaald momentum vanwege actualiteiten. Verbinden
aan iets groters.
Maatschappelijke relevantie
• Beschrijft: een maatschappelijk probleem, dat vaak specifieker is dan de aanleiding; zus en zo is
belangrijk, MAAR …
• Specifieker dan aanleiding, maar kijkt verder dan de onderzoekscontext.
• Is gebaseerd op literatuur.
Voorbeelden
• Voorbeeld 1
- Aanleiding: Blended learning een combinatie van face to face en online onderwijs wordt
steeds vaker toegepast in hoger onderwijsinstellingen.
- Maatschappelijke relevantie: Blended learning wordt beschouwd als de meest effectieve en
populairste vorm van instructie omdat het de voordelen van face to face en online onderwijs
combineert ( Rasheed et al. 2020). Voordelen zijn onder andere (a) een verbeterde
pedagogiek (verhoogde leereffectiviteit, tevredenheid en efficiëntie), (b) een verbeterde
toegang tot het onderwijs en meer flexibiliteit voor studenten, en (c) economische
doeleinden (kosteneffectiviteit).
Wat voegt mijn onderzoek toe / wat draagt mijn onderzoek bij aan het onderwijs? Concrete voordelen
toevoegen? Voor wie het meest effectief (leerling, docent, school)? Wat heeft de maatschappij / het
veld aan de specifieke kennis?
, 2
• Voorbeeld 2
- Aanleiding: Ontwikkeling zichtbare leerlijnenmethodiek
- Maatschappelijke relevantie: De studentenpopulatie is de laatste jaren erg veranderd en
gegroeid en door globalisatie is er meer concurrentie met buitenlandse universiteiten.
Hierdoor is het belangrijk voor universiteiten om de kwaliteit van hun onderwijs te
waarborgen. Een belangrijke pilaar van onderwijskwaliteit is een goed curriculum met
constructive alignment . De Zichtbare Leerlijnenmethodiek richt zich op het verbeteren van
de constructive alignment van de opleidingen van de UvA.
Wetenschappelijke relevantie
• Is gerelateerd aan maatschappelijke relevantie
• Beschrijft namelijk:
- Wat al bekend is (erg kort! Uitgebreid in theoretisch kader)
- Waarom meer kennis nodig is (er is een kennis hiaat): zus en zo is belangrijk, MAAR…
- Wat jouw onderzoek bijdraagt aan benodigde kennis
• Ontbreken van / onvoldoende eerder onderzoek is een voorwaarde, maar niet genoeg.
• Niet (alleen):
- Meer kennis nodig
- Er is nog geen onderzoek gedaan.
Voorbeelden
• Om schoolleiders te ondersteunen duurzaam te innoveren is inzicht nodig in hoe factoren van
het netwerk én van de schoolleider het innovatieproces beïnvloeden.
• Om technologische innovaties in het onderwijs te bevorderen, moet onderzoek kunnen.
aantonen welk mechanisme er voor zorgt dat early adopters innovaties initiëren.
• Omdat het nog niet in het curriculum zit, is weinig onderzoek gedaan naar digitale geletterdheid
op school. Dit onderzoek draagt bij aan de kennis over het onderwerp zodat het op de juiste
manier in het curriculum opgenomen kan worden.
• Er is onderzoek gedaan naar het Technology Acceptance Model, maar nog niet specifiek
gerelateerd aan inzet van digitale leermiddelen als oplossing voor het lerarentekort.
Doelstelling
• Volgt uit maatschappelijke / wetenschappelijke relevantie:
- Er is een maatschappelijk probleem
- Er ontbreekt kennis om dit probleem op te lossen, terwijl …
- Daarom doen we in deze studie onderzoek naar …
• Op ‘…’ komt specifiek te staan wat je gaat onderzoeken:
- Relatie X – Y
- Ervaringen van X
- Is niet per se beschrijving van de benodigde methode
• Ook hier: breder dan onderzoekscontext
Beter herhalen en in andere woorden neerzetten, dan nieuwe info geven.
Voorbeelden
Wel Niet
Masterclass onderwijsonderzoek – college-aantekeningen
Nicolette van Halem
08/11 Bijeenkomst 1 – Inleiding
Nicolette van Halem
Inleiding
Onderdelen
• Aanleiding
• Maatschappelijke relevantie
• Wetenschappelijke relevantie
• Doel-/vraagstelling
Aanleiding
• Beschrijft kort het belang van jouw onderwerp in de maatschappij en literatuur. Bijvoorbeeld:
- Leren in de praktijk zorgt voor … en meer motivatie, (maar)
- Ondanks de vele ondernomen acties [tegen het lerarentekort], blijft het probleem grote
aandacht vragen. (omdat)
- Digitale geletterdheid van jongeren is niet vanzelfsprekend (omdat)
- Zodat opgezette programma’s gericht op het tegengaan van ongelijke kansen voor eerste
generatie studenten onderbouwd kunnen worden met wetenschappelijke kennis.
In de eerste alinea betrek je de lezer. Er is een bepaald momentum vanwege actualiteiten. Verbinden
aan iets groters.
Maatschappelijke relevantie
• Beschrijft: een maatschappelijk probleem, dat vaak specifieker is dan de aanleiding; zus en zo is
belangrijk, MAAR …
• Specifieker dan aanleiding, maar kijkt verder dan de onderzoekscontext.
• Is gebaseerd op literatuur.
Voorbeelden
• Voorbeeld 1
- Aanleiding: Blended learning een combinatie van face to face en online onderwijs wordt
steeds vaker toegepast in hoger onderwijsinstellingen.
- Maatschappelijke relevantie: Blended learning wordt beschouwd als de meest effectieve en
populairste vorm van instructie omdat het de voordelen van face to face en online onderwijs
combineert ( Rasheed et al. 2020). Voordelen zijn onder andere (a) een verbeterde
pedagogiek (verhoogde leereffectiviteit, tevredenheid en efficiëntie), (b) een verbeterde
toegang tot het onderwijs en meer flexibiliteit voor studenten, en (c) economische
doeleinden (kosteneffectiviteit).
Wat voegt mijn onderzoek toe / wat draagt mijn onderzoek bij aan het onderwijs? Concrete voordelen
toevoegen? Voor wie het meest effectief (leerling, docent, school)? Wat heeft de maatschappij / het
veld aan de specifieke kennis?
, 2
• Voorbeeld 2
- Aanleiding: Ontwikkeling zichtbare leerlijnenmethodiek
- Maatschappelijke relevantie: De studentenpopulatie is de laatste jaren erg veranderd en
gegroeid en door globalisatie is er meer concurrentie met buitenlandse universiteiten.
Hierdoor is het belangrijk voor universiteiten om de kwaliteit van hun onderwijs te
waarborgen. Een belangrijke pilaar van onderwijskwaliteit is een goed curriculum met
constructive alignment . De Zichtbare Leerlijnenmethodiek richt zich op het verbeteren van
de constructive alignment van de opleidingen van de UvA.
Wetenschappelijke relevantie
• Is gerelateerd aan maatschappelijke relevantie
• Beschrijft namelijk:
- Wat al bekend is (erg kort! Uitgebreid in theoretisch kader)
- Waarom meer kennis nodig is (er is een kennis hiaat): zus en zo is belangrijk, MAAR…
- Wat jouw onderzoek bijdraagt aan benodigde kennis
• Ontbreken van / onvoldoende eerder onderzoek is een voorwaarde, maar niet genoeg.
• Niet (alleen):
- Meer kennis nodig
- Er is nog geen onderzoek gedaan.
Voorbeelden
• Om schoolleiders te ondersteunen duurzaam te innoveren is inzicht nodig in hoe factoren van
het netwerk én van de schoolleider het innovatieproces beïnvloeden.
• Om technologische innovaties in het onderwijs te bevorderen, moet onderzoek kunnen.
aantonen welk mechanisme er voor zorgt dat early adopters innovaties initiëren.
• Omdat het nog niet in het curriculum zit, is weinig onderzoek gedaan naar digitale geletterdheid
op school. Dit onderzoek draagt bij aan de kennis over het onderwerp zodat het op de juiste
manier in het curriculum opgenomen kan worden.
• Er is onderzoek gedaan naar het Technology Acceptance Model, maar nog niet specifiek
gerelateerd aan inzet van digitale leermiddelen als oplossing voor het lerarentekort.
Doelstelling
• Volgt uit maatschappelijke / wetenschappelijke relevantie:
- Er is een maatschappelijk probleem
- Er ontbreekt kennis om dit probleem op te lossen, terwijl …
- Daarom doen we in deze studie onderzoek naar …
• Op ‘…’ komt specifiek te staan wat je gaat onderzoeken:
- Relatie X – Y
- Ervaringen van X
- Is niet per se beschrijving van de benodigde methode
• Ook hier: breder dan onderzoekscontext
Beter herhalen en in andere woorden neerzetten, dan nieuwe info geven.
Voorbeelden
Wel Niet
