M- decreet
= geeft weer hoe scholen moeten omgaan met leerlingen met een beperking
M = maatregelen
= leerlingen met een participatieprobleem (wanneer je niet kan meedoen met een bepaalde
opdracht)
➢ functiebeperkingen
➢ beperkingen in activiteiten
➢ persoonlijke en externe factoren
Participatie mogelijk maken: door kleine aanpassingen te doen
Vertrekken vanuit de noden van een kind, niet vanuit het label
Kijken naar samenspel van persoonlijke en externe factoren
(Bv: autisme = nood aan structuur)
= Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
- Behoefte aan meer tijd
- Behoefte aan rustige werkomgeving
- Dyscalculie
….
M = mindschift
= vertrekken vanuit de ontwikkelingsnood/ behoefte
= kern van M-decreet
Niet focussen op de beperking/ handicap niet labelen
Redelijke aanpassingen gaan doen (differentiëren)
M = motivatie
4 vaststellingen:
- België meer leerlingen dan andere Europese landen met specifieke behoeften
- België kiest meer voor oplossing in aparte scholen
- Aantal leerling blijft groeien in bijzonder onderwijs
- België ondertekende het gelijke kansen- en gelijkbehandelingsdecreet = VN- verdrag inzake
rechten personen met een handicap, dus moeten er in de praktijk ook gelijke kansen komen
= uitgeschreven in M- decreet
,Geschiedenis M-decreet (in grote lijnen)
1. SALAMANCA AKKOORD
= ging over rechten en plichten mensen met beperking
Ieder kind recht op inclusief onderwijs => niet concreet gekomen, geen ministerieel decreet
gekomen
Beslist om te gaan voor inclusief onderwijs
2. VN – VERDRAG INZAKE RECHTEN VAN PERSONEN MET EEN HANDICAP
= gaat over inclusief onderwijs
België is er naartoe geweest => vond dit goed => drie jaar over gedaan
3. VN RATIFICEERD
= land tekent en gaat engagement aan -> VN-verdrag benadrukt dat je dat moet realiseren, verplicht
om inclusief onderwijs te realiseren
Allemaal decreten uitgekomen, om uiteindelijk te komen op het M- decreet uit nood voor
inclusief onderwijs
M-decreet snel gedaan, alles wat sociaal is weinig geld aangegeven
Septemberverklaring = besparing op 100 miljoen euro gaat impact hebben op inclusief
onderwijs
M-decreet werkt niet goed; visie goed, slecht in werken gesteld, Vlaanderen is nog niet klaar
voor inclusief onderwijs dus moet iets anders meegedaan worden
Vanaf volgend jaar september leersteundecreet: uitwerking zal anders zijn
, Van integratie naar meer inclusie
Integratie
= Mensen die zich aanpassen aan omgeving (wensen we niet)
Inclusie
= We willen dat iedereen zich goed voelt in maatschappij en dat maatschappij aanpassingen doet
Doel
Maatschappij inclusief maken= toegankelijk maken voor iedereen door aanpassingen
Wat zijn hun noden en hoe zijn zij en zo een verbinding zoeken, hoe we een grote samenleving
kunnen maken waarbij iedereen goed samen kan leven
Hervormingen M- decreet
(Type 1 en type 8 zijn samengevoegd & Type 9 bijgekomen)
Wat was er al?
, GEINTEGREERD ONDERWIJS (GON)
= voor M-decreet
= Kijken hoe je moet omgaan met die kinderen
Leerlingen met SOB volgen les in gewoon onderwijs
Begeleiding door lk uit BuBaO voor aantal uur
Taak Gon leerkracht:
-Teamondersteuning
-Aantal uren hulp voor kind
-Ondersteuning aan ouders
-Aanmaak specifiek lesmateriaal
INCLUSIEF ONDERWIJS (ION)
= Proefproject met type 2 kinderen in gewoon onderwijs
Begeleiding door leerkracht BuBaO aantal uur/week
6 uitgangspunten
1. Eerst gewoon, dan buitengewoon
Kern M- decreet: noden van kind
Gevolg: een goed en doorgedreven zorgbeleid uitbouwen
Zorgcontiuum
Handelingsgericht onderwijs
= geeft weer hoe scholen moeten omgaan met leerlingen met een beperking
M = maatregelen
= leerlingen met een participatieprobleem (wanneer je niet kan meedoen met een bepaalde
opdracht)
➢ functiebeperkingen
➢ beperkingen in activiteiten
➢ persoonlijke en externe factoren
Participatie mogelijk maken: door kleine aanpassingen te doen
Vertrekken vanuit de noden van een kind, niet vanuit het label
Kijken naar samenspel van persoonlijke en externe factoren
(Bv: autisme = nood aan structuur)
= Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
- Behoefte aan meer tijd
- Behoefte aan rustige werkomgeving
- Dyscalculie
….
M = mindschift
= vertrekken vanuit de ontwikkelingsnood/ behoefte
= kern van M-decreet
Niet focussen op de beperking/ handicap niet labelen
Redelijke aanpassingen gaan doen (differentiëren)
M = motivatie
4 vaststellingen:
- België meer leerlingen dan andere Europese landen met specifieke behoeften
- België kiest meer voor oplossing in aparte scholen
- Aantal leerling blijft groeien in bijzonder onderwijs
- België ondertekende het gelijke kansen- en gelijkbehandelingsdecreet = VN- verdrag inzake
rechten personen met een handicap, dus moeten er in de praktijk ook gelijke kansen komen
= uitgeschreven in M- decreet
,Geschiedenis M-decreet (in grote lijnen)
1. SALAMANCA AKKOORD
= ging over rechten en plichten mensen met beperking
Ieder kind recht op inclusief onderwijs => niet concreet gekomen, geen ministerieel decreet
gekomen
Beslist om te gaan voor inclusief onderwijs
2. VN – VERDRAG INZAKE RECHTEN VAN PERSONEN MET EEN HANDICAP
= gaat over inclusief onderwijs
België is er naartoe geweest => vond dit goed => drie jaar over gedaan
3. VN RATIFICEERD
= land tekent en gaat engagement aan -> VN-verdrag benadrukt dat je dat moet realiseren, verplicht
om inclusief onderwijs te realiseren
Allemaal decreten uitgekomen, om uiteindelijk te komen op het M- decreet uit nood voor
inclusief onderwijs
M-decreet snel gedaan, alles wat sociaal is weinig geld aangegeven
Septemberverklaring = besparing op 100 miljoen euro gaat impact hebben op inclusief
onderwijs
M-decreet werkt niet goed; visie goed, slecht in werken gesteld, Vlaanderen is nog niet klaar
voor inclusief onderwijs dus moet iets anders meegedaan worden
Vanaf volgend jaar september leersteundecreet: uitwerking zal anders zijn
, Van integratie naar meer inclusie
Integratie
= Mensen die zich aanpassen aan omgeving (wensen we niet)
Inclusie
= We willen dat iedereen zich goed voelt in maatschappij en dat maatschappij aanpassingen doet
Doel
Maatschappij inclusief maken= toegankelijk maken voor iedereen door aanpassingen
Wat zijn hun noden en hoe zijn zij en zo een verbinding zoeken, hoe we een grote samenleving
kunnen maken waarbij iedereen goed samen kan leven
Hervormingen M- decreet
(Type 1 en type 8 zijn samengevoegd & Type 9 bijgekomen)
Wat was er al?
, GEINTEGREERD ONDERWIJS (GON)
= voor M-decreet
= Kijken hoe je moet omgaan met die kinderen
Leerlingen met SOB volgen les in gewoon onderwijs
Begeleiding door lk uit BuBaO voor aantal uur
Taak Gon leerkracht:
-Teamondersteuning
-Aantal uren hulp voor kind
-Ondersteuning aan ouders
-Aanmaak specifiek lesmateriaal
INCLUSIEF ONDERWIJS (ION)
= Proefproject met type 2 kinderen in gewoon onderwijs
Begeleiding door leerkracht BuBaO aantal uur/week
6 uitgangspunten
1. Eerst gewoon, dan buitengewoon
Kern M- decreet: noden van kind
Gevolg: een goed en doorgedreven zorgbeleid uitbouwen
Zorgcontiuum
Handelingsgericht onderwijs
