– Interventiestudie 2 Studenten kregen informatie dat het normaal is dat je je bij start studies zorgen maakt
over of je thuishoort aan de universiteit en dat die bezorgdheid mindert met de tijd
- prestaties van Afro-Amerikaanse studenten verbeterden
- prestaties blanke Amerikaanse studenten bleven gelijk of licht slechter
medeleerlingen
Contact tussen leerlingen met verschillende culturele achtergronden kan stereotypen en vooroordelen doen
dalen =Contacthypothese van Allport
→ voorwaarden voor succesvolle verbetering attitudes na contact:
- Contact moet positief zijn
- Contact moet lang genoeg duren
- Het contact heeft best een coöperatief doel
- Er moet officiële steun van de omgeving zijn
- Mensen moeten gelijke status hebben in contact
leerkrachten
Bewust zijn van verschillen in leerkracht-leerling verwachtingen
GROWTH MINDSET IN TAALGEBRUIK (Bv. in leerlingendossiers)
• Abstracte taal suggereert vaste eigenschappen
• Specifieke taal suggereert veranderlijke eigenschappen
de school
Eerlijk schoolklimaat reduceert stereotype dreiging effecten
→ Studie naar diversiteitsklimaat in Vlaamse scholen
1) Hoe gaan scholen om met diversiteit?
- kleurenblind (verschillen negeren, anti-discriminatie, neutraliteit, behandeling individuele llng)
- assimilatie (enkel NL spreken op school, geen hoofddoek dragen)
- multicultureel (verschillen erkennen, diversiteit is meerwaarde, leren verschillende culturen)
2) Welke invloed heeft dit op leerlingen met en zonder migratie-achtergrond?
- welzijn: thuis voelen op school
- prestaties: punten NL en wisk
resultaten:
- hoe meer kleurenblind een school, hoe groter de kloof tussen leerlingen met en zonder
migratie-achtergrond in hun punten →mede omdat leerlingen met migratie-achtergrond
zich er minder goed thuis voelen
- hoe meer een school de nadruk legt op assimilatie, hoe minder leerlingen met migratie-achtergrond
zich thuis voelen
- kloof tussen leerlingen met en zonder achtergrond in thuis voelen en prestaties is aanwezig bij scholen
laag in multiculturalisme, maar niet bij scholen hoog in multiculturalisme
LES 12: DIVERSITEIT OP HET WERK
waarom inzetten op diversiteit
moreel argument
- gelijk(waardig)heid
- anti-discriminatie
- werkvloer moet correcte reflectie zijn van de samenleving
- diversity decoupling/dishonesty heeft negatieve effecten
- voor gevoel erbij te horen en prestaties van culturele minderheden
- voor reputatie organisatie en vertrouwen werknemers
over of je thuishoort aan de universiteit en dat die bezorgdheid mindert met de tijd
- prestaties van Afro-Amerikaanse studenten verbeterden
- prestaties blanke Amerikaanse studenten bleven gelijk of licht slechter
medeleerlingen
Contact tussen leerlingen met verschillende culturele achtergronden kan stereotypen en vooroordelen doen
dalen =Contacthypothese van Allport
→ voorwaarden voor succesvolle verbetering attitudes na contact:
- Contact moet positief zijn
- Contact moet lang genoeg duren
- Het contact heeft best een coöperatief doel
- Er moet officiële steun van de omgeving zijn
- Mensen moeten gelijke status hebben in contact
leerkrachten
Bewust zijn van verschillen in leerkracht-leerling verwachtingen
GROWTH MINDSET IN TAALGEBRUIK (Bv. in leerlingendossiers)
• Abstracte taal suggereert vaste eigenschappen
• Specifieke taal suggereert veranderlijke eigenschappen
de school
Eerlijk schoolklimaat reduceert stereotype dreiging effecten
→ Studie naar diversiteitsklimaat in Vlaamse scholen
1) Hoe gaan scholen om met diversiteit?
- kleurenblind (verschillen negeren, anti-discriminatie, neutraliteit, behandeling individuele llng)
- assimilatie (enkel NL spreken op school, geen hoofddoek dragen)
- multicultureel (verschillen erkennen, diversiteit is meerwaarde, leren verschillende culturen)
2) Welke invloed heeft dit op leerlingen met en zonder migratie-achtergrond?
- welzijn: thuis voelen op school
- prestaties: punten NL en wisk
resultaten:
- hoe meer kleurenblind een school, hoe groter de kloof tussen leerlingen met en zonder
migratie-achtergrond in hun punten →mede omdat leerlingen met migratie-achtergrond
zich er minder goed thuis voelen
- hoe meer een school de nadruk legt op assimilatie, hoe minder leerlingen met migratie-achtergrond
zich thuis voelen
- kloof tussen leerlingen met en zonder achtergrond in thuis voelen en prestaties is aanwezig bij scholen
laag in multiculturalisme, maar niet bij scholen hoog in multiculturalisme
LES 12: DIVERSITEIT OP HET WERK
waarom inzetten op diversiteit
moreel argument
- gelijk(waardig)heid
- anti-discriminatie
- werkvloer moet correcte reflectie zijn van de samenleving
- diversity decoupling/dishonesty heeft negatieve effecten
- voor gevoel erbij te horen en prestaties van culturele minderheden
- voor reputatie organisatie en vertrouwen werknemers
