0
,Inhoudsopgave
1 Inleiding...............................................................................................................................................2
2 Theoretisch kader................................................................................................................................3
2.1 Eigen softballessen.......................................................................................................................3
2.2 BAVO-boek...................................................................................................................................4
2.3 Sportspelen..................................................................................................................................5
2.4 Methode stagecoach....................................................................................................................5
3 Lessenreeks softbal..............................................................................................................................7
3.1 Beginsituatie.................................................................................................................................7
3.2 Methodische lijn...........................................................................................................................7
3.3 Verantwoording lessenreeks........................................................................................................9
3.4 Lesvoorbereidingen....................................................................................................................10
3.4.1 Les 1....................................................................................................................................10
3.4.2 Les 2....................................................................................................................................17
3.4.3 Les 3....................................................................................................................................23
3.4.4 Les 4....................................................................................................................................30
3.4.5 Les 5....................................................................................................................................35
3.4.6 Les 6....................................................................................................................................43
4 Literatuurlijst.....................................................................................................................................49
1
,1 INLEIDING
Softbal is spel waarbij leerlingen in het voortgezet onderwijs moeite mee kunnen hebben. Dit komt
doordat een aantal elementen van het spel voor leerlingen nieuw zijn. Het slaan en werpen van de
softbal kan namelijk erg lastig zijn. Het is daarom goed om te weten dat je niet meteen een partijtje
softbal kan spelen, maar dat je eerst je verschillende onderdelen van het spel uitlegt en oefent.
Het spelprobleem bij softbal is het uitmaken van een loper door hem of haar met een bal te tikken
ten opzichte van het voorkomen uitgemaakt te worden. Dit spelprobleem wordt behandelen door de
verschillende oefeningen die voorafgaand aan de eindactiviteit gespeeld kunnen worden.
In dit verslag beschrijf ik hoe je vanuit verschillende perspectieven softbal kan aanbieden. Dit wordt
aan de hand van mijn eigen softballessen, het BAVO boek, Sportspelen en de methode van mijn
stagecoach uitgelicht. Vervolgens heb ik aangegeven hoe ik softbal aan een brugklas zou aanbieden.
Hiervoor zijn zes lesvoorbereidingen gemaakt waarin beschreven staat hoe ik softbal zou aanbieden
en welke activiteiten ik daarvoor zou gebruiken.
2
, 2 THEORETISCH KADER
2.1 EIGEN SOFTBALLESSEN
Calo
In het laatste kwartaal van het schooljaar hebben we softbal gehad. De eerste les begon met het
maken van tweetallen en daarna was de eerste activiteit de bal overgooien naar de ander op een
afstand van ongeveer tien meter. Na deze startoefening hebben we deze opdracht uitgebreid door
de afstand steeds groter te maken wanneer het lukte om als tweetal tien keer over te gooien. Na het
gooien hebben we ook geleerd hoe je de bal bij moeilijke (bijvoorbeeld met een stuit) situaties kon
vangen.
Hierna zijn we overgegaan naar een spel waarbij veldkennis van toepassing was. Het was een
oriëntatie op de accommodatie van softbal. Er waren vier honken en hierop stonden vier studenten
en speelden we een variant op het echte softbal, waardoor we leerden hoe we moesten lopen.
De tweede les zijn we weer begonnen met overgooien. Hierbij hebben we vooral geleed wanneer je
bovenhands of onderhands moet vangen. Om het pitchen te oefenen, hebben we een oefening
gedaan waarbij het de bedoeling was om de softbal onderhands naar je medespeler te gooien,
waarbij je moest mikken op de navel van de ander. Tijdens de tweede les hebben we ook een begin
gemaakt met het oefenen van het slaan van de softbal met behulp van een tosser en in een
spelvorm.
De derde les begonnen we met het ingooien waarbij we probeerden moeilijk vangbare ballen te
werpen. Daarna hebben we een activiteit gedaan waarbij er in plaats van een tosser een pitcher in
het veld stond. Daarom was er ook een catcher achter de slagman aanwezig. Hierdoor hebben we
kennisgemaakt met de rol van een catcher en pitcher. De les hebben we afgesloten met een klein
partijtje softbal waarbij ook het tikken en branden werd geïntroduceerd.
Ook de vierde les begonnen we met de ingooi oefening waarbij we de ballen als pitcher naar elkaar
gooiden. Daarna hebben we dezelfde activiteit als bij les drie gedaan met een pitcher en catcher.
Afsluiten hebben we een echt partijtje softbal gespeeld, waarbij alle facetten van softbal
terugkwamen.
De manier waarop wij de softballessen aangeboden hebben gekregen, vind ik precies opmaat voor
het niveau van onze klas. Wij hebben over het algemeen veel feeling met veel sporten en dus ook
met softbal. De lessen had ik bijvoorbeeld niet aan een willekeurige VO-klas aan kunnen bieden,
omdat de oefeningen voor hen nog te lastig zijn en omdat zij niet – zoals wij – snappen hoe je softbal
moet spelen en geven. Elke les was uitdagend, doordat er nieuwe onderdelen aangeleerd werden,
maar ik vind het ook goed dat er steeds iets terugkwam wat we een les eerder geleerd hadden. Ik
heb het idee dat we als klas al best goed konden softballen, maar door de continue herhaling werden
we steeds beter.
3
,Inhoudsopgave
1 Inleiding...............................................................................................................................................2
2 Theoretisch kader................................................................................................................................3
2.1 Eigen softballessen.......................................................................................................................3
2.2 BAVO-boek...................................................................................................................................4
2.3 Sportspelen..................................................................................................................................5
2.4 Methode stagecoach....................................................................................................................5
3 Lessenreeks softbal..............................................................................................................................7
3.1 Beginsituatie.................................................................................................................................7
3.2 Methodische lijn...........................................................................................................................7
3.3 Verantwoording lessenreeks........................................................................................................9
3.4 Lesvoorbereidingen....................................................................................................................10
3.4.1 Les 1....................................................................................................................................10
3.4.2 Les 2....................................................................................................................................17
3.4.3 Les 3....................................................................................................................................23
3.4.4 Les 4....................................................................................................................................30
3.4.5 Les 5....................................................................................................................................35
3.4.6 Les 6....................................................................................................................................43
4 Literatuurlijst.....................................................................................................................................49
1
,1 INLEIDING
Softbal is spel waarbij leerlingen in het voortgezet onderwijs moeite mee kunnen hebben. Dit komt
doordat een aantal elementen van het spel voor leerlingen nieuw zijn. Het slaan en werpen van de
softbal kan namelijk erg lastig zijn. Het is daarom goed om te weten dat je niet meteen een partijtje
softbal kan spelen, maar dat je eerst je verschillende onderdelen van het spel uitlegt en oefent.
Het spelprobleem bij softbal is het uitmaken van een loper door hem of haar met een bal te tikken
ten opzichte van het voorkomen uitgemaakt te worden. Dit spelprobleem wordt behandelen door de
verschillende oefeningen die voorafgaand aan de eindactiviteit gespeeld kunnen worden.
In dit verslag beschrijf ik hoe je vanuit verschillende perspectieven softbal kan aanbieden. Dit wordt
aan de hand van mijn eigen softballessen, het BAVO boek, Sportspelen en de methode van mijn
stagecoach uitgelicht. Vervolgens heb ik aangegeven hoe ik softbal aan een brugklas zou aanbieden.
Hiervoor zijn zes lesvoorbereidingen gemaakt waarin beschreven staat hoe ik softbal zou aanbieden
en welke activiteiten ik daarvoor zou gebruiken.
2
, 2 THEORETISCH KADER
2.1 EIGEN SOFTBALLESSEN
Calo
In het laatste kwartaal van het schooljaar hebben we softbal gehad. De eerste les begon met het
maken van tweetallen en daarna was de eerste activiteit de bal overgooien naar de ander op een
afstand van ongeveer tien meter. Na deze startoefening hebben we deze opdracht uitgebreid door
de afstand steeds groter te maken wanneer het lukte om als tweetal tien keer over te gooien. Na het
gooien hebben we ook geleerd hoe je de bal bij moeilijke (bijvoorbeeld met een stuit) situaties kon
vangen.
Hierna zijn we overgegaan naar een spel waarbij veldkennis van toepassing was. Het was een
oriëntatie op de accommodatie van softbal. Er waren vier honken en hierop stonden vier studenten
en speelden we een variant op het echte softbal, waardoor we leerden hoe we moesten lopen.
De tweede les zijn we weer begonnen met overgooien. Hierbij hebben we vooral geleed wanneer je
bovenhands of onderhands moet vangen. Om het pitchen te oefenen, hebben we een oefening
gedaan waarbij het de bedoeling was om de softbal onderhands naar je medespeler te gooien,
waarbij je moest mikken op de navel van de ander. Tijdens de tweede les hebben we ook een begin
gemaakt met het oefenen van het slaan van de softbal met behulp van een tosser en in een
spelvorm.
De derde les begonnen we met het ingooien waarbij we probeerden moeilijk vangbare ballen te
werpen. Daarna hebben we een activiteit gedaan waarbij er in plaats van een tosser een pitcher in
het veld stond. Daarom was er ook een catcher achter de slagman aanwezig. Hierdoor hebben we
kennisgemaakt met de rol van een catcher en pitcher. De les hebben we afgesloten met een klein
partijtje softbal waarbij ook het tikken en branden werd geïntroduceerd.
Ook de vierde les begonnen we met de ingooi oefening waarbij we de ballen als pitcher naar elkaar
gooiden. Daarna hebben we dezelfde activiteit als bij les drie gedaan met een pitcher en catcher.
Afsluiten hebben we een echt partijtje softbal gespeeld, waarbij alle facetten van softbal
terugkwamen.
De manier waarop wij de softballessen aangeboden hebben gekregen, vind ik precies opmaat voor
het niveau van onze klas. Wij hebben over het algemeen veel feeling met veel sporten en dus ook
met softbal. De lessen had ik bijvoorbeeld niet aan een willekeurige VO-klas aan kunnen bieden,
omdat de oefeningen voor hen nog te lastig zijn en omdat zij niet – zoals wij – snappen hoe je softbal
moet spelen en geven. Elke les was uitdagend, doordat er nieuwe onderdelen aangeleerd werden,
maar ik vind het ook goed dat er steeds iets terugkwam wat we een les eerder geleerd hadden. Ik
heb het idee dat we als klas al best goed konden softballen, maar door de continue herhaling werden
we steeds beter.
3
