Ontwikkelingspsychologie: HF1:
theoretische perspectieven en
onderzoek
Perspectieven bij het kijken naar kinderen
Theorie: verklaring of voorspelling ten aanzien van een verschijnsel, die een
raamwerk biedt om de relaties tussen een reeks feiten of principes te begrijpen
Bij elk perspectief ligt de nadruk op andere aspecten van de ontwikkeling, wat
leidt tot andere inzichten
Alle resultaten van wetenschappelijke theorievorming (theorie biedt een
raamwerk om relaties tussen feiten en principes te begrijpen)
niet alle ontwikkelingspsychologen kijken door dezelfde bril ze hebben andere
perspectieven
Perspectieven: manier van kijken naar en bestuderen van de ontwikkeling:
zorgt voor verschillende dimensies
5 voornaamste perspectieven op de ontwikkeling van het kind
1. Psychodynamisch
2. Behavioristisch (gedragstheorie)
3. Cognitief
4. Systemisch
5. Evolutionair
Het psychodynamisch perspectief: de focus op de innerlijke krachten
“gedrag wordt gemotiveerd door innerlijke krachten,
herinneringen en conflicten, die onbewust zijn en waarover men
geen controle heeft.”
Psychodynamisch perspectief: benadering binnen de psychologie die ervan
uitgaat dat gedrag gemotiveerd wordt door innerlijke krachten, herinneringen
en conflicten, waarvan een persoon zich nauwelijks bewust is en waarover hij
weinig controle heeft.
De psychoanalytische theorie van Freud
Freud ( 1856-1939) stelt dat onbewuste krachten
bepalend zijn voor iemands persoonlijkheid en
gedrag
Psychoanalytische theorie: theorie die ervan uit gaat dat onbewu
bepalend zijn voor iemands persoonlijkheid en gedrag
ID (ES): het primitieve, ongeorganiseerden, aangeboren deel van
persoonlijkheid dat opereert vanuit het genotsprincipe
EGO (ICH): het rationele en redelijke deel van de persoonlijkheid
, vanuit het realiteitsprincipe
SUPEREGO (SUPER-ICH): het aspect van de persoonlijkheid dat iemand
geweten vertegenwoordigt en het onderscheid maakt tussen goed en kwaad
Psychoseksuele ontwikkeling: 5 fasen die kinderen volgens Freud doorlopen,
waarin genot, of bevrediging, telkens gericht is op een andere biologische
functie en een ander deel van het lichaam
Fixatie: gedrag dat in een andere ontwikkelingsfase is blijven steken als gevolg
van een onopgelost conflict
De psychoanalytische theorie van Freud
ID= ES: primitieve , ongeorganiseerde,
aangeboren deel van de persoonlijkheid. Het
staat voor onze primitieve driften dei te maken
hebben met honger, seks, agressie en irrationele
impulsen. Het id opereert vanuit het
genotsprincipe, met het doel om zoveel mogelijk
bevrediging en zo weinig mogelijk spanning te
ervaren (het ruwe aangeboren aspect vanaf
de geboorte)
EGO= ICH: het rationele en redelijke deel van de
persoonlijkheid. Het vormt buffer tussen de echte
wereld om ons heen en het primitieve ID. het ego
opereert vanuit het realiteitsprincipe. Het houdt
de instinctieve energie in toom om de veiligheid
van de persoon te bewaren en hem te helpen
integreren in de samenleving ( het denkende en redelijke gedeelte van de
persoonlijkheid)
SUPEREGO = SUPER -ICH: vertegenwoordigt iemands geweten hiermee maken
we de onderscheidt tussen goed en kwaad, overgenomen van ouders en
belangrijke anderen omgeving gaat bepalen hoe we kijken naar onszelf
De psychoseksuele ontwikkelingsfases van Freud
FASE LEEFTIJD EROTISCHE TAKEN EN
FOCUS ERVARINGEN
Orale fase 0-1 jaar Mond Van borst naar
papfles
Anale fase 2-3 jaar Anus Potjestraining
Fallische fase 4-5 jaar Genitalia Rolmodellen
imiteren,
oedipuscomplex
oplossen
Latentie fase 6- puberteit Geen Sociale relaties
ontwikkelen
Genitale fase Vanaf puberteit Genitalia; seks Intieme relaties
verwerven
De persoonlijkheid van kinderen ontwikkelt zich in fases.
Er kan altijd een fixatie ontstaan gedrag dat gedreven wordt vanuit een
vroeger stadium van de ontwikkeling: door een onopgelost conflict blijft men
theoretische perspectieven en
onderzoek
Perspectieven bij het kijken naar kinderen
Theorie: verklaring of voorspelling ten aanzien van een verschijnsel, die een
raamwerk biedt om de relaties tussen een reeks feiten of principes te begrijpen
Bij elk perspectief ligt de nadruk op andere aspecten van de ontwikkeling, wat
leidt tot andere inzichten
Alle resultaten van wetenschappelijke theorievorming (theorie biedt een
raamwerk om relaties tussen feiten en principes te begrijpen)
niet alle ontwikkelingspsychologen kijken door dezelfde bril ze hebben andere
perspectieven
Perspectieven: manier van kijken naar en bestuderen van de ontwikkeling:
zorgt voor verschillende dimensies
5 voornaamste perspectieven op de ontwikkeling van het kind
1. Psychodynamisch
2. Behavioristisch (gedragstheorie)
3. Cognitief
4. Systemisch
5. Evolutionair
Het psychodynamisch perspectief: de focus op de innerlijke krachten
“gedrag wordt gemotiveerd door innerlijke krachten,
herinneringen en conflicten, die onbewust zijn en waarover men
geen controle heeft.”
Psychodynamisch perspectief: benadering binnen de psychologie die ervan
uitgaat dat gedrag gemotiveerd wordt door innerlijke krachten, herinneringen
en conflicten, waarvan een persoon zich nauwelijks bewust is en waarover hij
weinig controle heeft.
De psychoanalytische theorie van Freud
Freud ( 1856-1939) stelt dat onbewuste krachten
bepalend zijn voor iemands persoonlijkheid en
gedrag
Psychoanalytische theorie: theorie die ervan uit gaat dat onbewu
bepalend zijn voor iemands persoonlijkheid en gedrag
ID (ES): het primitieve, ongeorganiseerden, aangeboren deel van
persoonlijkheid dat opereert vanuit het genotsprincipe
EGO (ICH): het rationele en redelijke deel van de persoonlijkheid
, vanuit het realiteitsprincipe
SUPEREGO (SUPER-ICH): het aspect van de persoonlijkheid dat iemand
geweten vertegenwoordigt en het onderscheid maakt tussen goed en kwaad
Psychoseksuele ontwikkeling: 5 fasen die kinderen volgens Freud doorlopen,
waarin genot, of bevrediging, telkens gericht is op een andere biologische
functie en een ander deel van het lichaam
Fixatie: gedrag dat in een andere ontwikkelingsfase is blijven steken als gevolg
van een onopgelost conflict
De psychoanalytische theorie van Freud
ID= ES: primitieve , ongeorganiseerde,
aangeboren deel van de persoonlijkheid. Het
staat voor onze primitieve driften dei te maken
hebben met honger, seks, agressie en irrationele
impulsen. Het id opereert vanuit het
genotsprincipe, met het doel om zoveel mogelijk
bevrediging en zo weinig mogelijk spanning te
ervaren (het ruwe aangeboren aspect vanaf
de geboorte)
EGO= ICH: het rationele en redelijke deel van de
persoonlijkheid. Het vormt buffer tussen de echte
wereld om ons heen en het primitieve ID. het ego
opereert vanuit het realiteitsprincipe. Het houdt
de instinctieve energie in toom om de veiligheid
van de persoon te bewaren en hem te helpen
integreren in de samenleving ( het denkende en redelijke gedeelte van de
persoonlijkheid)
SUPEREGO = SUPER -ICH: vertegenwoordigt iemands geweten hiermee maken
we de onderscheidt tussen goed en kwaad, overgenomen van ouders en
belangrijke anderen omgeving gaat bepalen hoe we kijken naar onszelf
De psychoseksuele ontwikkelingsfases van Freud
FASE LEEFTIJD EROTISCHE TAKEN EN
FOCUS ERVARINGEN
Orale fase 0-1 jaar Mond Van borst naar
papfles
Anale fase 2-3 jaar Anus Potjestraining
Fallische fase 4-5 jaar Genitalia Rolmodellen
imiteren,
oedipuscomplex
oplossen
Latentie fase 6- puberteit Geen Sociale relaties
ontwikkelen
Genitale fase Vanaf puberteit Genitalia; seks Intieme relaties
verwerven
De persoonlijkheid van kinderen ontwikkelt zich in fases.
Er kan altijd een fixatie ontstaan gedrag dat gedreven wordt vanuit een
vroeger stadium van de ontwikkeling: door een onopgelost conflict blijft men
