Ontwikkelingspsychologie
1 ONTWIKKELINGSTAKEN
Developmental tasks are the array of skills and abilities that human beings develop across their
lifetimes.
Ontwikkelingstaken: het reeks van vaardigheden en vermogens (bekwaamheden) dat mensen
ontwikkelen doorheen hun levensloop.
→ Ontwikkelingstaken hangen af van leeftijd, en zij definiëren dus periodes. Deze staan niet in
willekeurige volgorde.
1.1 DRIE BRONNEN VAN ONTWIKKELINGSTAKEN
De ontwikkelingstaken bepalen 3 domeinen:
Lichamelijke (biologische) rijping
• Staat centraal in de eerste levensjaren
• Oprecht staan en lopen leren, aanpassen aan seksuele rijping (puberteit) of aan de
menopauze (middelbare volwassenheid)
Individuele doelen en waarden
• Keuze voor job of hobby’s, morele beslissingen
Culturele/maatschappelijke verwachtingen
• Leren lezen, verantwoordelijkheid voor het milieu en de samenleving
• Zijn belangrijk en biedt mogelijkheden, bv. verwachtingen van ouders
De invloed verschilt per leeftijd, alle 3 de domeinen spelen wel een rol
1.2 UITDAGINGEN, BEPALINGEN EN KANSEN
De Havinghurst theorie slaagt de brug en zij bemiddeld tussen biologische (bv genetisch bepaalde)
facetten van ontwikkeling en ontwikkelingsaspecten die worden gesteund of vereist door andere
mensen in het leven van een individu.
,1.3 PERIODES VAN ONTWIKKELING
→ grove benadering, de fasen
kunnen langer duren o.w.v. de
ontwikkelingstaken
2 LEVENSLOOP PERSPECTIEF
2.1 ONTWIKKELING ALS… LEVENSLANG
Mensen leven langer en de volwassenheid is vele groter dan de adolescentie.
2.2 ONTWIKKELING ALS… MULTIDIMENSIONEEL EN MULTIDIRECTIONEEL
Dimensies van de ontwikkeling:
• Lichamelijk
• Cognitief
• Emotioneel & sociaal
Deze ontwikkelen zich onafhankelijk en niet altijd in dezelfde richting! Bv. lichamelijke ontwikkeling
gaat sneller
De traditionele zicht op de levensloop: levenstrap → het idee van vroeger was dat men een piek
bereikte op een middelbare leeftijd en nadien terug aftakelde, maar dat klopt niet.
,Leeftijdsverschillen in verwerkingssnelheid:
Dit is een presentatie van IQ (meer specifiek verwerkingssnelheid) waarin aan wordt getoond dat
men een piek heeft op een leeftijd.
Individuele verschillen kunnen bestaan!
Leeftijdsverschillen in verbale bekwaamheid:
Presentatie van het verbale IQ, deze loopt anders dan de vorige grafiek. → De IQ dimensies
verschillen!
Leeftijd en positieve gevoelens:
, 2.3 ONTWIKKELING ALS… PLASTISCH
Plastisch = de vaardigheid om iets nieuws te leren / ontwikkelen & blijft behouden tot de dood.
Old-age dependency ratio in de EU 2017:
Meer en meer mensen gaan met pensioen, dit probleem kan moeilijk opgelost geraken.
Old-age dependency ratio in different countries 2017:
Deelname van “oudere” werkenden in verschillende landen:
1 ONTWIKKELINGSTAKEN
Developmental tasks are the array of skills and abilities that human beings develop across their
lifetimes.
Ontwikkelingstaken: het reeks van vaardigheden en vermogens (bekwaamheden) dat mensen
ontwikkelen doorheen hun levensloop.
→ Ontwikkelingstaken hangen af van leeftijd, en zij definiëren dus periodes. Deze staan niet in
willekeurige volgorde.
1.1 DRIE BRONNEN VAN ONTWIKKELINGSTAKEN
De ontwikkelingstaken bepalen 3 domeinen:
Lichamelijke (biologische) rijping
• Staat centraal in de eerste levensjaren
• Oprecht staan en lopen leren, aanpassen aan seksuele rijping (puberteit) of aan de
menopauze (middelbare volwassenheid)
Individuele doelen en waarden
• Keuze voor job of hobby’s, morele beslissingen
Culturele/maatschappelijke verwachtingen
• Leren lezen, verantwoordelijkheid voor het milieu en de samenleving
• Zijn belangrijk en biedt mogelijkheden, bv. verwachtingen van ouders
De invloed verschilt per leeftijd, alle 3 de domeinen spelen wel een rol
1.2 UITDAGINGEN, BEPALINGEN EN KANSEN
De Havinghurst theorie slaagt de brug en zij bemiddeld tussen biologische (bv genetisch bepaalde)
facetten van ontwikkeling en ontwikkelingsaspecten die worden gesteund of vereist door andere
mensen in het leven van een individu.
,1.3 PERIODES VAN ONTWIKKELING
→ grove benadering, de fasen
kunnen langer duren o.w.v. de
ontwikkelingstaken
2 LEVENSLOOP PERSPECTIEF
2.1 ONTWIKKELING ALS… LEVENSLANG
Mensen leven langer en de volwassenheid is vele groter dan de adolescentie.
2.2 ONTWIKKELING ALS… MULTIDIMENSIONEEL EN MULTIDIRECTIONEEL
Dimensies van de ontwikkeling:
• Lichamelijk
• Cognitief
• Emotioneel & sociaal
Deze ontwikkelen zich onafhankelijk en niet altijd in dezelfde richting! Bv. lichamelijke ontwikkeling
gaat sneller
De traditionele zicht op de levensloop: levenstrap → het idee van vroeger was dat men een piek
bereikte op een middelbare leeftijd en nadien terug aftakelde, maar dat klopt niet.
,Leeftijdsverschillen in verwerkingssnelheid:
Dit is een presentatie van IQ (meer specifiek verwerkingssnelheid) waarin aan wordt getoond dat
men een piek heeft op een leeftijd.
Individuele verschillen kunnen bestaan!
Leeftijdsverschillen in verbale bekwaamheid:
Presentatie van het verbale IQ, deze loopt anders dan de vorige grafiek. → De IQ dimensies
verschillen!
Leeftijd en positieve gevoelens:
, 2.3 ONTWIKKELING ALS… PLASTISCH
Plastisch = de vaardigheid om iets nieuws te leren / ontwikkelen & blijft behouden tot de dood.
Old-age dependency ratio in de EU 2017:
Meer en meer mensen gaan met pensioen, dit probleem kan moeilijk opgelost geraken.
Old-age dependency ratio in different countries 2017:
Deelname van “oudere” werkenden in verschillende landen:
