EINDOPDRACHT TRAINING
PSYCHOLOGISCHE GESPREKSVOERING
MIJN REFLECTIEVERSLAG
Naam:
Studentnummer:
Module: Psychologische gespreksvoering
Leervaknummer: 6775
Datum: 05102015
, Fase 1 Beschrijving praktijktraining
Waar ging de praktijktraining over?
De praktijktraining bestond ongeveer uit 28 studenten van de opleiding HBO Toegepaste Psychologie.
Aan het begin van de training mochten alle studenten een plaatje uitkiezen die de lerares op de tafel had
gelegd. Daarna gingen wij één voor één vertellen waarom dit plaatje ons aansprak, wie we zijn en
waarom wij voor deze opleiding hebben gekozen. Hierna werden we allemaal verdeeld in groepjes van
drie en een van vier personen om te oefenen met het voeren van een begeleidingsgesprek en een
intakegesprek.
Mijn groepje bestond uit Ingrid, Melissa en ik. Alle drie oefenden wij met de volgende rollen:
studiecoach, student, begeleider, cliënt en observator. Ik was begeleider en studiecoach van Melissa en
Ingrid was mijn studiecoach en begeleider. Tevens was ik observator bij Melissa en Ingrid.
Bij de eerste gespreksoefening met ons groepje brachten wij als casus onze leerdoelen naar voren.
Hierna gingen wij klassikaal een oefening doen. Merel en ik oefenden met een intakegesprek terwijl de
hele klas observeerde. Hiervoor werd mijn casus gebruikt over iemand met een sociale fobie. Merel was
de begeleider en ik was de cliënt. Nadat het gesprek was afgelopen gaf iedereen feedback aan Merel.
Er werd aangegeven wat top ging en Merel kreeg ook veel tips. Tevens werd het gesprek systematisch
geanalyseerd om te kijken of alle onderdelen van het gesprek aan bod waren gekomen.
Met dit voorbeeld rijker aan wat je wel en niet moet doen in een intakegesprek en nadat alle
gespreksonderdelen nog eens in beeld waren gebracht, gingen wij weer terug naar onze groepjes.
Hier oefenden wij met onze verzonnen casussen hoe we een intakegesprek en begeleidingsgesprek
moesten voeren en hoe wij de cliënt op zijn of haar gemak konden stellen. Ook oefenden wij om op het
juiste niveau met de cliënt te communiceren. Tijdens deze gesprekken waren wij drie keer de cliënt, de
begeleider en de observator.
Ter afronding van de training kwam de klas weer bij elkaar en gaf elke student om de beurt aan wat zij
had geleerd van de training.
Wat ik wilde bereiken tijdens de praktijktraining
Voordat ik startte met deze praktijktraining had ik wat voornemens. Tijdens de praktijktraining wilde ik
oefenen met mijn leerdoelen om ze beter onder de knie krijgen. Tevens wilde ik ook leren hoe ik mijn
leerdoelen het best kan realiseren.
Mijn eerste leerdoel is: Na het volgen van de praktijktraining kan ik beter luisteren. Om dit leerdoel te
realiseren wilde ik het gesprek niet invullen voor de ander. Dit wilde ik doen door los te laten wat ik denk
en mij te focussen op wat de ander aan het zeggen is. Hierdoor kan ik de ander laten uitpraten zonder
telkens te onderbreken.
Voor mijn tweede leerdoel; na de praktijktraining kan ik beter de juiste vragen stellen, wilde ik open
vragen stellen bij het inwinnen van informatie en gesloten vragen bij het controleren van de informatie.
Ook wilde ik goed luisteren, goed doorvragen en veel samenvatten.
Ik wilde erop letten of ik ook stiltes kon laten vallen zodat de ander meer kan praten en wilde ook
nagaan of ik bij het inwinnen van informatie open vragen ging stellen en bij het controleren van
informatie gesloten vragen ging stellen.
PSYCHOLOGISCHE GESPREKSVOERING
MIJN REFLECTIEVERSLAG
Naam:
Studentnummer:
Module: Psychologische gespreksvoering
Leervaknummer: 6775
Datum: 05102015
, Fase 1 Beschrijving praktijktraining
Waar ging de praktijktraining over?
De praktijktraining bestond ongeveer uit 28 studenten van de opleiding HBO Toegepaste Psychologie.
Aan het begin van de training mochten alle studenten een plaatje uitkiezen die de lerares op de tafel had
gelegd. Daarna gingen wij één voor één vertellen waarom dit plaatje ons aansprak, wie we zijn en
waarom wij voor deze opleiding hebben gekozen. Hierna werden we allemaal verdeeld in groepjes van
drie en een van vier personen om te oefenen met het voeren van een begeleidingsgesprek en een
intakegesprek.
Mijn groepje bestond uit Ingrid, Melissa en ik. Alle drie oefenden wij met de volgende rollen:
studiecoach, student, begeleider, cliënt en observator. Ik was begeleider en studiecoach van Melissa en
Ingrid was mijn studiecoach en begeleider. Tevens was ik observator bij Melissa en Ingrid.
Bij de eerste gespreksoefening met ons groepje brachten wij als casus onze leerdoelen naar voren.
Hierna gingen wij klassikaal een oefening doen. Merel en ik oefenden met een intakegesprek terwijl de
hele klas observeerde. Hiervoor werd mijn casus gebruikt over iemand met een sociale fobie. Merel was
de begeleider en ik was de cliënt. Nadat het gesprek was afgelopen gaf iedereen feedback aan Merel.
Er werd aangegeven wat top ging en Merel kreeg ook veel tips. Tevens werd het gesprek systematisch
geanalyseerd om te kijken of alle onderdelen van het gesprek aan bod waren gekomen.
Met dit voorbeeld rijker aan wat je wel en niet moet doen in een intakegesprek en nadat alle
gespreksonderdelen nog eens in beeld waren gebracht, gingen wij weer terug naar onze groepjes.
Hier oefenden wij met onze verzonnen casussen hoe we een intakegesprek en begeleidingsgesprek
moesten voeren en hoe wij de cliënt op zijn of haar gemak konden stellen. Ook oefenden wij om op het
juiste niveau met de cliënt te communiceren. Tijdens deze gesprekken waren wij drie keer de cliënt, de
begeleider en de observator.
Ter afronding van de training kwam de klas weer bij elkaar en gaf elke student om de beurt aan wat zij
had geleerd van de training.
Wat ik wilde bereiken tijdens de praktijktraining
Voordat ik startte met deze praktijktraining had ik wat voornemens. Tijdens de praktijktraining wilde ik
oefenen met mijn leerdoelen om ze beter onder de knie krijgen. Tevens wilde ik ook leren hoe ik mijn
leerdoelen het best kan realiseren.
Mijn eerste leerdoel is: Na het volgen van de praktijktraining kan ik beter luisteren. Om dit leerdoel te
realiseren wilde ik het gesprek niet invullen voor de ander. Dit wilde ik doen door los te laten wat ik denk
en mij te focussen op wat de ander aan het zeggen is. Hierdoor kan ik de ander laten uitpraten zonder
telkens te onderbreken.
Voor mijn tweede leerdoel; na de praktijktraining kan ik beter de juiste vragen stellen, wilde ik open
vragen stellen bij het inwinnen van informatie en gesloten vragen bij het controleren van de informatie.
Ook wilde ik goed luisteren, goed doorvragen en veel samenvatten.
Ik wilde erop letten of ik ook stiltes kon laten vallen zodat de ander meer kan praten en wilde ook
nagaan of ik bij het inwinnen van informatie open vragen ging stellen en bij het controleren van
informatie gesloten vragen ging stellen.
