Dossier Beroep 1 ‘Lesgeven in het voortgezet onderwijs
Beroepsonderwijs’ 2018 - Osiriscode: OAR-PBEROEP1-15
Naam student: Samantha van Veen
Studentnummer: 1742948
Opleiding: Lerarenopleiding Gezondheidszorg-zorg en Welzijn Tweedegraads
Naam beoordelaar: Nirmala Birjmohan-Gobardhan
1
, Inhoudsopgave
Inleiding
…...........................................................................................................................................
...............3
1. Visie op verantwoordelijkheden van een docent
1.1 Wat is
leren?..........................................................................................................................
.......4
1.2 Mijn taken als leraar
.................................................................................................................5
1.3 Het Nederlandse
onderwijssysteem ................................................................................6, 7 en 8
2. Voorbereiden van een les &
Complexe taak - Uitvoeren van de (mini)les
2.1 Voorbereiden in DA
formulier .............................................................................10, 11, 12 en 13
2.2
Verantwoording………………………………………………………….....................................
........14, 15 en 16
2.3 Uitvoeren van de
miniles...........................................................................................................17
3. Evalueren van je uitgevoerde les
3.1 Onderzoeksverslag met ICALT
formulier...................................................................................18
3.2 Evaluatie van de
miniles............................................................................................................19
Nawoord ...............................................................................................................................
..........................20
Literatuurlijst ........................................................................................................................
..........................21
Bijlage 1: Het complete
onderzoeksverslag……………………………………………………………………………………………
…22
2
, Inleiding
Mijn naam is Samantha van Veen, ik ben 31 jaar oud. Ik ben van oudsher IC-
Verpleegkundige, tot april 2018 ben ik fulltime werkzaam geweest als IC-verpleegkundige
in het LUMC te Leiden. Door de IC opleiding heb ik een brede kennis over de
gezondheidszorg en welzijn, en ben ik met allerlei ziektebeelden wel in aanraking
geweest. Door de scheiding met mijn partner kwam ik er alleen voor staan met mijn
dochter van 6 jaar, hierdoor wilde ik graag een regelmatige baan. Mijn dochter heet
Lindsey, ik voed haar alleen op, omdat haar vader geen deel meer wil uitmaken van haar
leven. Ik ging op zoek naar een nieuwe uitdaging waarbij ik ook verder kon studeren en
tegelijkertijd niet de affiniteit met de zorg verloor. Er kwam een vacature bij mij in het
vizier voor docent gezondheidszorg en welzijn, dit leek mij dan ook uitermate geschikt. Ik
kon en door studeren, mijn kennis die ik al beheers van de praktijk ook nog eens
toepassen door middel van kennisoverdracht. Kennisoverdracht gebruikt ik ook tijdens
mijn werk als IC-verpleegkundige, ik beschouwde dit als een van de leukste taken. Al met
al heeft dit allen mij gemotiveerd om de overstap naar docent in het onderwijs te maken.
Mijn leerdoelen waar ik voornamelijk aan wil werken is het ontwikkelen van de
pedagogische en didactische vaardigheden. Momenteel ben ik al werkzaam als docent
verpleegkunde binnen het MBO genaamd ROC te Hilversum. De eerste stappen binnen
het onderwijs als docent zijn gezet. Sinds april ben ik fulltime werkzaam bij het ROC te
Hilversum. En nu sinds september begonnen aan de opleiding Gezondheidzorg en Welzijn
tweede graads docent aan de HU (Hogeschool Utrecht). In dit dossier vindt u een opbouw
van mijn kennis die ik reeds heb opgedaan na het bestuderen van de literatuur en de
lessen die ik gevolgd heb.
3
, Inleiding (individueel, max. 1 A4) Neem in de inleiding de volgende onderdelen op: a) In
de inleiding stel je jezelf voor vanuit je rol als beginnend docent: beschrijf wie je bent,
welke opleiding je nu volgt en geef uitleg over jouw keuze om docent te worden. b) Leg
de lezer uit wat de doelen zijn van deze cursus en beschrijf kort wat jij hebt gedaan om
de doelen te behalen. c) Tot slot beschrijf je hoe het dossier is opgebouwd, zodat de lezer
weet wat hij kan verwachten.
1.1 Wat is leren?
Beheersingsniveaus: OBIT
Vanuit de literatuur worden er verschillende niveaus van kennisverwerking omschreven,
hierbij onze toelichting met voorbeelden.
Niveau 1 onthouden;
In eerste instantie zendt je informatie als docent door middel van een PowerPoint.
Vervolgens laat je de studenten mee schrijven tijdens de les, om de les interactief te
houden. Aan het einde van de periode maken wij gebruik van Kahoot, op deze manier doe
je een quiz over de gegeven kennis over de gehele periode. Kahoot is een website waar
je online een quiz kan maken, deze quiz kan je delen met de studenten en online kun je
de vragen zien die beantwoord zijn. Hierdoor krijgen ze de stof op 3 verschillende
manieren aangereikt, waardoor wij verwachten dat zij het eerder op zullen slaan in het
langer termijn geheugen.
Niveau 2 Begrijpen;
Wij maken gebruik van lesdoelen aan het begin van de les. Einde van elke les vragen wij
de studenten om de lesdoelen in eigen woorden te benoemen, op deze manier checken
wij of zij de les inhoud hebben begrepen.
Niveau 3 Integreren;
Stof die al eerder behandeld is en nodig is voor de huidige les, hierover vragen stellen en
dieper ingaan op de voorkennis die de studenten al hebben.
Niveau 4 Toepassen;
Je geeft de studenten eerst de theoretische kennis, waarna je over dezelfde stof een
praktijkles verzorgd. Door de studenten van theorie te voorzien, wordt en daarna de
praktijkles te geven, valt alle verworven kennis op zijn plaats.
4
Beroepsonderwijs’ 2018 - Osiriscode: OAR-PBEROEP1-15
Naam student: Samantha van Veen
Studentnummer: 1742948
Opleiding: Lerarenopleiding Gezondheidszorg-zorg en Welzijn Tweedegraads
Naam beoordelaar: Nirmala Birjmohan-Gobardhan
1
, Inhoudsopgave
Inleiding
…...........................................................................................................................................
...............3
1. Visie op verantwoordelijkheden van een docent
1.1 Wat is
leren?..........................................................................................................................
.......4
1.2 Mijn taken als leraar
.................................................................................................................5
1.3 Het Nederlandse
onderwijssysteem ................................................................................6, 7 en 8
2. Voorbereiden van een les &
Complexe taak - Uitvoeren van de (mini)les
2.1 Voorbereiden in DA
formulier .............................................................................10, 11, 12 en 13
2.2
Verantwoording………………………………………………………….....................................
........14, 15 en 16
2.3 Uitvoeren van de
miniles...........................................................................................................17
3. Evalueren van je uitgevoerde les
3.1 Onderzoeksverslag met ICALT
formulier...................................................................................18
3.2 Evaluatie van de
miniles............................................................................................................19
Nawoord ...............................................................................................................................
..........................20
Literatuurlijst ........................................................................................................................
..........................21
Bijlage 1: Het complete
onderzoeksverslag……………………………………………………………………………………………
…22
2
, Inleiding
Mijn naam is Samantha van Veen, ik ben 31 jaar oud. Ik ben van oudsher IC-
Verpleegkundige, tot april 2018 ben ik fulltime werkzaam geweest als IC-verpleegkundige
in het LUMC te Leiden. Door de IC opleiding heb ik een brede kennis over de
gezondheidszorg en welzijn, en ben ik met allerlei ziektebeelden wel in aanraking
geweest. Door de scheiding met mijn partner kwam ik er alleen voor staan met mijn
dochter van 6 jaar, hierdoor wilde ik graag een regelmatige baan. Mijn dochter heet
Lindsey, ik voed haar alleen op, omdat haar vader geen deel meer wil uitmaken van haar
leven. Ik ging op zoek naar een nieuwe uitdaging waarbij ik ook verder kon studeren en
tegelijkertijd niet de affiniteit met de zorg verloor. Er kwam een vacature bij mij in het
vizier voor docent gezondheidszorg en welzijn, dit leek mij dan ook uitermate geschikt. Ik
kon en door studeren, mijn kennis die ik al beheers van de praktijk ook nog eens
toepassen door middel van kennisoverdracht. Kennisoverdracht gebruikt ik ook tijdens
mijn werk als IC-verpleegkundige, ik beschouwde dit als een van de leukste taken. Al met
al heeft dit allen mij gemotiveerd om de overstap naar docent in het onderwijs te maken.
Mijn leerdoelen waar ik voornamelijk aan wil werken is het ontwikkelen van de
pedagogische en didactische vaardigheden. Momenteel ben ik al werkzaam als docent
verpleegkunde binnen het MBO genaamd ROC te Hilversum. De eerste stappen binnen
het onderwijs als docent zijn gezet. Sinds april ben ik fulltime werkzaam bij het ROC te
Hilversum. En nu sinds september begonnen aan de opleiding Gezondheidzorg en Welzijn
tweede graads docent aan de HU (Hogeschool Utrecht). In dit dossier vindt u een opbouw
van mijn kennis die ik reeds heb opgedaan na het bestuderen van de literatuur en de
lessen die ik gevolgd heb.
3
, Inleiding (individueel, max. 1 A4) Neem in de inleiding de volgende onderdelen op: a) In
de inleiding stel je jezelf voor vanuit je rol als beginnend docent: beschrijf wie je bent,
welke opleiding je nu volgt en geef uitleg over jouw keuze om docent te worden. b) Leg
de lezer uit wat de doelen zijn van deze cursus en beschrijf kort wat jij hebt gedaan om
de doelen te behalen. c) Tot slot beschrijf je hoe het dossier is opgebouwd, zodat de lezer
weet wat hij kan verwachten.
1.1 Wat is leren?
Beheersingsniveaus: OBIT
Vanuit de literatuur worden er verschillende niveaus van kennisverwerking omschreven,
hierbij onze toelichting met voorbeelden.
Niveau 1 onthouden;
In eerste instantie zendt je informatie als docent door middel van een PowerPoint.
Vervolgens laat je de studenten mee schrijven tijdens de les, om de les interactief te
houden. Aan het einde van de periode maken wij gebruik van Kahoot, op deze manier doe
je een quiz over de gegeven kennis over de gehele periode. Kahoot is een website waar
je online een quiz kan maken, deze quiz kan je delen met de studenten en online kun je
de vragen zien die beantwoord zijn. Hierdoor krijgen ze de stof op 3 verschillende
manieren aangereikt, waardoor wij verwachten dat zij het eerder op zullen slaan in het
langer termijn geheugen.
Niveau 2 Begrijpen;
Wij maken gebruik van lesdoelen aan het begin van de les. Einde van elke les vragen wij
de studenten om de lesdoelen in eigen woorden te benoemen, op deze manier checken
wij of zij de les inhoud hebben begrepen.
Niveau 3 Integreren;
Stof die al eerder behandeld is en nodig is voor de huidige les, hierover vragen stellen en
dieper ingaan op de voorkennis die de studenten al hebben.
Niveau 4 Toepassen;
Je geeft de studenten eerst de theoretische kennis, waarna je over dezelfde stof een
praktijkles verzorgd. Door de studenten van theorie te voorzien, wordt en daarna de
praktijkles te geven, valt alle verworven kennis op zijn plaats.
4
