Maw - leerdoelen
1. Socialisatie
o De leerling kan het socialisatieproces beschrijven en weet welke
factoren van invloed zijn tijdens dit proces.
Het begint al bij de geboorte en het duurt je hele levensduur. Je gezin, je
vrienden en je school hebben invloed op je maar ook de media en de
cultuur waar je inleeft. Ook de hoeveelheid economisch, sociaal en
cultureel kapitaal je hebt.
o De leerling kan het verschil beschrijven tussen primaire,
secundaire en tertiaire socialisatie.
Primaire socialisatie speelt zich af binnen kleine informele groepen zoals gezin of
leeftijdsgenoten. Het proces verloopt informeel en vanzelfsprekend en letterlijk
heel dichtbij.
Secundaire socialisatie speelt zich af binnen school, buurt, verenigingen, werk
etc. Mensen leren in deze vorm van socialisatie hoe zij zich in formele
omstandigheden en omgevingen moeten gedragen. Vaak spelen collectieve
rituelen hierbij een rol die bijdragen aan het gemeenschapsgevoel en aan de
collectieve identiteit (bijv. een diploma uitreiking op school).
Tertiaire socialisatie wordt overgedragen door anonieme socialisatoren waarmee
mensen niet rechtstreeks een band hebben zoals media, literatuur, rolmodellen
etc. er worden impliciet waarden, normen en gedragspatronen overgedragen.
Vooral media spelen een rol in de socialisatie van jongeren.
o De leerling kan beschrijven hoe de media een rol kan spelen bij
het overbrengen of bevestigen van vooroordelen en stereotypen.
De media heeft veel invloed op jongeren omdat ze specifiek informatie
voor jongeren verspreiden. De media kan de vooroordelen en stereotypen
misschien overdreven naar buiten brengen waardoor jongeren dat zo
meekrijgen.
o De leerling weet wat internalisering is.
Internaliseren is het vanzelfsprekend maken van bepaalde normen,
waarden, opvattingen en gedragingen. Ze gaan het als een ‘tweede
natuur’ ervaren.
, o De leerling weet de functies van socialisatie en kan deze
herkennen in de maatschappij.
- De continuering van de cultuur van de samenleving. Socialisatie
zorgt ervoor dat de cultuur van een land niet verdwijnt en het zich
onderscheidt van andere culturen.
- De verandering van cultuur van de samenleving en van groepen
daarbinnen. Door overname of door nieuwe elementen worden
steeds nieuwe zaken aan de cultuur toegevoegd en verdwijnen er
ook zaken.
- Identificatie met de eigen groep en cultuur. Waarden en normen
worden overgedragen die ervoor zorgen dat mensen zich sterk gaan
identificeren met de eigen groep en cultuur. Zoals: Nederlanders
voelen zich met elkaar verbonden omdat ze dezelfde taal spreken.
- Identiteitsontwikkeling van het individu gedurende de gehele
levensloop
- Het reguleren van gedrag van mensen waardoor het gedrag beter
voorspelbaar word en het samenleven overzichtelijker.
2. Acculturatie
o De leerling weet het verschil tussen acculturatie en enculturatie
en kan hier voorbeelden van benoemen.
Acculturatie = het aanleren en verwerven van een andere cultuur of
elementen daaruit, dan die waarin iemand is opgegroeid. Dus als iemand
een (sub)cultuur eigen maakt waarvan hij vanaf zijn geboorte nog geen lid
van is geweest zoals: een migrant die de taal moet leren of tradities
kennen in het land waar die naartoe is verhuisd.
Enculturatie = het aanleren en verwerven van de cultuur van een
samenleving waar men word geboren.
3. Identiteit
o De leerling weet uit welke twee aspecten identiteit is
opgebouwd (zelfbeeld en sociale identiteit)
- .Zelfbeeld, het beeld wat iemand van zichzelf heeft en van zichzelf
maakt en vormt naar een zelf gemaakt ideaal beeld.
1. Socialisatie
o De leerling kan het socialisatieproces beschrijven en weet welke
factoren van invloed zijn tijdens dit proces.
Het begint al bij de geboorte en het duurt je hele levensduur. Je gezin, je
vrienden en je school hebben invloed op je maar ook de media en de
cultuur waar je inleeft. Ook de hoeveelheid economisch, sociaal en
cultureel kapitaal je hebt.
o De leerling kan het verschil beschrijven tussen primaire,
secundaire en tertiaire socialisatie.
Primaire socialisatie speelt zich af binnen kleine informele groepen zoals gezin of
leeftijdsgenoten. Het proces verloopt informeel en vanzelfsprekend en letterlijk
heel dichtbij.
Secundaire socialisatie speelt zich af binnen school, buurt, verenigingen, werk
etc. Mensen leren in deze vorm van socialisatie hoe zij zich in formele
omstandigheden en omgevingen moeten gedragen. Vaak spelen collectieve
rituelen hierbij een rol die bijdragen aan het gemeenschapsgevoel en aan de
collectieve identiteit (bijv. een diploma uitreiking op school).
Tertiaire socialisatie wordt overgedragen door anonieme socialisatoren waarmee
mensen niet rechtstreeks een band hebben zoals media, literatuur, rolmodellen
etc. er worden impliciet waarden, normen en gedragspatronen overgedragen.
Vooral media spelen een rol in de socialisatie van jongeren.
o De leerling kan beschrijven hoe de media een rol kan spelen bij
het overbrengen of bevestigen van vooroordelen en stereotypen.
De media heeft veel invloed op jongeren omdat ze specifiek informatie
voor jongeren verspreiden. De media kan de vooroordelen en stereotypen
misschien overdreven naar buiten brengen waardoor jongeren dat zo
meekrijgen.
o De leerling weet wat internalisering is.
Internaliseren is het vanzelfsprekend maken van bepaalde normen,
waarden, opvattingen en gedragingen. Ze gaan het als een ‘tweede
natuur’ ervaren.
, o De leerling weet de functies van socialisatie en kan deze
herkennen in de maatschappij.
- De continuering van de cultuur van de samenleving. Socialisatie
zorgt ervoor dat de cultuur van een land niet verdwijnt en het zich
onderscheidt van andere culturen.
- De verandering van cultuur van de samenleving en van groepen
daarbinnen. Door overname of door nieuwe elementen worden
steeds nieuwe zaken aan de cultuur toegevoegd en verdwijnen er
ook zaken.
- Identificatie met de eigen groep en cultuur. Waarden en normen
worden overgedragen die ervoor zorgen dat mensen zich sterk gaan
identificeren met de eigen groep en cultuur. Zoals: Nederlanders
voelen zich met elkaar verbonden omdat ze dezelfde taal spreken.
- Identiteitsontwikkeling van het individu gedurende de gehele
levensloop
- Het reguleren van gedrag van mensen waardoor het gedrag beter
voorspelbaar word en het samenleven overzichtelijker.
2. Acculturatie
o De leerling weet het verschil tussen acculturatie en enculturatie
en kan hier voorbeelden van benoemen.
Acculturatie = het aanleren en verwerven van een andere cultuur of
elementen daaruit, dan die waarin iemand is opgegroeid. Dus als iemand
een (sub)cultuur eigen maakt waarvan hij vanaf zijn geboorte nog geen lid
van is geweest zoals: een migrant die de taal moet leren of tradities
kennen in het land waar die naartoe is verhuisd.
Enculturatie = het aanleren en verwerven van de cultuur van een
samenleving waar men word geboren.
3. Identiteit
o De leerling weet uit welke twee aspecten identiteit is
opgebouwd (zelfbeeld en sociale identiteit)
- .Zelfbeeld, het beeld wat iemand van zichzelf heeft en van zichzelf
maakt en vormt naar een zelf gemaakt ideaal beeld.
