HC 2: A qualitative meta-analysis of 7
master therapists studies (Jennings, L.
& Skovholt, T. M.)
Onderzoek naar therapeutfactoren en expertise in psychotherapie
Resultaten van kwalitatieve meta-analyse (QMA) van 7 studies:
1) Jennings & Skovholt (1999): interviewde 10 peer-genomineerde master therapeuten en
ontwikkelden de ‘cognitive, emotional and relational (CER) model of master therapists’
2) Kwon & Kim (2007): interviewde peer-genomineerde counselors in Korea die
gespecialiseerd waren in groep-counseling. Ze maakten een model over ontwikkeling van
groepsbegeleiders en beschreven persoonlijke en professionele kenmerken van deze
begeleiders
3) Smith (2008): onderzocht de algemene eigenschappen van peer-genomineerde master
koppel therapeuten in Canada. Hij identificeerde 3 thema’s voor deze populatie:
- Persoonlijke ontwikkeling
- Professionele ontwikkeling
- Relaties
4) Hirai (2010): focuste op het begrijpen van eigenschappen en attituden naar professionele
invloeden van master therapeuten. Hij organiseerde de resultaten in 5 categorieën:
- Cultiveren van leermogelijkheden
- Opmerkzaak begrip voor cliënten en zichzelf
- Effectieve interventie
- Relatie-opbouw met cliënten
- Nederigheid van de therapeut
5) Carvalho & Matos (2011): gebruikten semigestructureerd interviews om data te
verzamelen van peer-genomineerde master therapeuten over een heel aantal thema’s:
professionele ontwikkeling, professionele motivatie, opvattingen over therapeutische
verandering, kruising van het professionele en persoonlijke leven
Ontwikkeling van therapeut = progressief proces van zoeken naar consistentie en
coherentie tussen persoonlijke en professionele leven
6) Rihacek, Kahancova, Jennings, Roubal & Vybiral (2015): organiseerde 16 thema’s onder 6
categorieën:
- Nederige houding tov meesterschap, cliënten en collega’s
- Relaties
- Bewustzijn van iemands behoeften, limieten en bronnen
- Continue ontwikkeling
- Engagement
- Bewustzijn van de complexiteit van psychotherapeutisch werk
7) Jennings et al. (2008): onderzoeken persoonlijke eigenschappen van master therapeuten
(in Singapore). Vonden overeenkomst tussen US en Singapore wat suggereerde dat er
verder onderzoek mogelijk is over gemeenschappelijke karakteristieken
Door analyse van deze studies begint een globaal begrip over master therapeuten vorm te
krijgen
, Meer aandacht voor de rol van de therapeut als bijdrager aan de uitkomst van therapie + het
begrijpen van kenmerken en eigenschappen van de master therapeuten kan leiden tot
waardevolle inzichten
Onderzoeksvraag: identificeren van persoonlijke en professionele karakteristieken
gemeenschappelijk bij master therapeuten over heel de wereld
Procedure: QMA
Resultaten : 8 meta-categorieën
1. Distinctive clinical abilities
- Master therapeuten maken gebruik van hun relationele skills om de timing, het tempo en de
dosering van de interventie te begeleiden
Vermogen om de cliënt te volgen en te leiden: je mag niet te ver voor zijn op de cliënt, de
stappen moeten gelijklopen
- Vermogen van therapeuten om de aandacht vast te houden tijdens het werken met cliënt.
Dit draagt bij tot de creatie van een veilige therapeutische omgeving
- Goed ontwikkeld vermogen om het niveau van intense emotie bij cliënt vast te houden of te
verminderen
2. Professional development
- Waarderen continue leren, zowel binnen als buiten hun praktijkgebied
Bv. ‘I keep throwing myself in difficult situations’
- Strategie van het onderwijzen van een onderwerp op gerelateerde kennis dieper te
internaliseren
- Therapietrouw aan theorie en stijl kan evolueren gedurende ontwikkeling als therapeut
3. Relational orientation
- Hoog ontwikkelde relationele eigenschappen die hen in staat stellen om goed contact te
hebben met anderen
Eigen emotionele wonden leken hun gevoeligheid en compassie voor anderen te
vergroten
- Hebben voortduren bewustzijn van zowel privilege als verantwoordelijkheden van hun
unieke relatie met cliënten: ze benaderen cliënten met diep respect voor hun kwetsbaarheid
en voor hun ervaringen die ze al hadden voorafgaand aan de therapie
- Emotionele last is voor vele therapeuten ook deel van hun vak
4. Congnitive compexity and intricate conceptualization
- Vermogen en interesse in werken met complex, contextuele en ambigue fenomenen
- In staat om veelzijdige individuele verschillen te begrijpen: invloed van diverse omgevingen
en situaties herkennen en bewust zijn van de ‘fijne kneepjes’ van het leven van cliënten
- Risico’s van cognitieve zelfgenoegzaamheid: rekening houden met steeds veranderende
landschap van de therapeutische praktijk
- Culturele competentie nodig bij aanpakken van complexiteit en uitdagen van het aanpassen
van westerse therapeutische benaderingen aan oosterse waarden en systemen
- Ingewikkeld samenspel van kunst en wetenschap in psychotherapie
‘At first psychotherapy has to become science, and only after that it can be art’
5. Pursuit of deep self knowledge and growth
- Deze categorie legt manieren waarop experts actief reflecteren en feedback nastreven vast
6. Therapeutic alliance
- Strategische interventie die verder gaat dan een algemeen gevoel van de relatie met de
cliënt
master therapists studies (Jennings, L.
& Skovholt, T. M.)
Onderzoek naar therapeutfactoren en expertise in psychotherapie
Resultaten van kwalitatieve meta-analyse (QMA) van 7 studies:
1) Jennings & Skovholt (1999): interviewde 10 peer-genomineerde master therapeuten en
ontwikkelden de ‘cognitive, emotional and relational (CER) model of master therapists’
2) Kwon & Kim (2007): interviewde peer-genomineerde counselors in Korea die
gespecialiseerd waren in groep-counseling. Ze maakten een model over ontwikkeling van
groepsbegeleiders en beschreven persoonlijke en professionele kenmerken van deze
begeleiders
3) Smith (2008): onderzocht de algemene eigenschappen van peer-genomineerde master
koppel therapeuten in Canada. Hij identificeerde 3 thema’s voor deze populatie:
- Persoonlijke ontwikkeling
- Professionele ontwikkeling
- Relaties
4) Hirai (2010): focuste op het begrijpen van eigenschappen en attituden naar professionele
invloeden van master therapeuten. Hij organiseerde de resultaten in 5 categorieën:
- Cultiveren van leermogelijkheden
- Opmerkzaak begrip voor cliënten en zichzelf
- Effectieve interventie
- Relatie-opbouw met cliënten
- Nederigheid van de therapeut
5) Carvalho & Matos (2011): gebruikten semigestructureerd interviews om data te
verzamelen van peer-genomineerde master therapeuten over een heel aantal thema’s:
professionele ontwikkeling, professionele motivatie, opvattingen over therapeutische
verandering, kruising van het professionele en persoonlijke leven
Ontwikkeling van therapeut = progressief proces van zoeken naar consistentie en
coherentie tussen persoonlijke en professionele leven
6) Rihacek, Kahancova, Jennings, Roubal & Vybiral (2015): organiseerde 16 thema’s onder 6
categorieën:
- Nederige houding tov meesterschap, cliënten en collega’s
- Relaties
- Bewustzijn van iemands behoeften, limieten en bronnen
- Continue ontwikkeling
- Engagement
- Bewustzijn van de complexiteit van psychotherapeutisch werk
7) Jennings et al. (2008): onderzoeken persoonlijke eigenschappen van master therapeuten
(in Singapore). Vonden overeenkomst tussen US en Singapore wat suggereerde dat er
verder onderzoek mogelijk is over gemeenschappelijke karakteristieken
Door analyse van deze studies begint een globaal begrip over master therapeuten vorm te
krijgen
, Meer aandacht voor de rol van de therapeut als bijdrager aan de uitkomst van therapie + het
begrijpen van kenmerken en eigenschappen van de master therapeuten kan leiden tot
waardevolle inzichten
Onderzoeksvraag: identificeren van persoonlijke en professionele karakteristieken
gemeenschappelijk bij master therapeuten over heel de wereld
Procedure: QMA
Resultaten : 8 meta-categorieën
1. Distinctive clinical abilities
- Master therapeuten maken gebruik van hun relationele skills om de timing, het tempo en de
dosering van de interventie te begeleiden
Vermogen om de cliënt te volgen en te leiden: je mag niet te ver voor zijn op de cliënt, de
stappen moeten gelijklopen
- Vermogen van therapeuten om de aandacht vast te houden tijdens het werken met cliënt.
Dit draagt bij tot de creatie van een veilige therapeutische omgeving
- Goed ontwikkeld vermogen om het niveau van intense emotie bij cliënt vast te houden of te
verminderen
2. Professional development
- Waarderen continue leren, zowel binnen als buiten hun praktijkgebied
Bv. ‘I keep throwing myself in difficult situations’
- Strategie van het onderwijzen van een onderwerp op gerelateerde kennis dieper te
internaliseren
- Therapietrouw aan theorie en stijl kan evolueren gedurende ontwikkeling als therapeut
3. Relational orientation
- Hoog ontwikkelde relationele eigenschappen die hen in staat stellen om goed contact te
hebben met anderen
Eigen emotionele wonden leken hun gevoeligheid en compassie voor anderen te
vergroten
- Hebben voortduren bewustzijn van zowel privilege als verantwoordelijkheden van hun
unieke relatie met cliënten: ze benaderen cliënten met diep respect voor hun kwetsbaarheid
en voor hun ervaringen die ze al hadden voorafgaand aan de therapie
- Emotionele last is voor vele therapeuten ook deel van hun vak
4. Congnitive compexity and intricate conceptualization
- Vermogen en interesse in werken met complex, contextuele en ambigue fenomenen
- In staat om veelzijdige individuele verschillen te begrijpen: invloed van diverse omgevingen
en situaties herkennen en bewust zijn van de ‘fijne kneepjes’ van het leven van cliënten
- Risico’s van cognitieve zelfgenoegzaamheid: rekening houden met steeds veranderende
landschap van de therapeutische praktijk
- Culturele competentie nodig bij aanpakken van complexiteit en uitdagen van het aanpassen
van westerse therapeutische benaderingen aan oosterse waarden en systemen
- Ingewikkeld samenspel van kunst en wetenschap in psychotherapie
‘At first psychotherapy has to become science, and only after that it can be art’
5. Pursuit of deep self knowledge and growth
- Deze categorie legt manieren waarop experts actief reflecteren en feedback nastreven vast
6. Therapeutic alliance
- Strategische interventie die verder gaat dan een algemeen gevoel van de relatie met de
cliënt
