Written by students who passed Immediately available after payment Read online or as PDF Wrong document? Swap it for free 4.6 TrustPilot
logo-home
Document preview thumbnail
Preview 4 out of 68 pages
Summary

Samenvatting lessen 'Communicatiewetenschappen' + aanvulling uit handboek: H5, 6 en 7

Document preview thumbnail
Preview 4 out of 68 pages

Samenvatting lessen 'Communicatiewetenschappen' + aanvulling uit handboek: H5, 6 en 7

Content preview

HOOFDSTUK 9: EEN SOCIOLOGISCH
PERSPECTIEF OP COMMUNICATIE EN
MEDIA
CENTRALE THEMA’S

MACHT

Macht als ‘the ability to produce intended effects’ of in staat zijn om bepaalde doelstellingen wel degelijk re
realiseren

De media zijn structureel verbonden aan politieke en machtscentra omwille van vier redenen:

1. Media hebben een bepaalde kostprijs en waarde waardoor personen en instellingen met elkaar in
competitie treden om niet alleen toegang te hebben tot mediaorganisaties- en inhouden, maar die ook te
controleren

2. De massamedia als sterke machtsinstrumenten die invloed uitoefenen

3. Massamedia niet op gelijke manier voorradig voor individuen met verschillende belangen en doelstellingen



4. Media als onderwerp van politieke, economische en juridische regulering en disciplinering

Als individuele actor of in samenwerking tussen actoren kunnen macht en bijgevolg machtsmiddelen (kennis,
fysieke kracht, kapitaal, etc.) gebruikt worden om doelstellingen te realiseren

 Voluntaristische of coöperatieve visie tegenover macht om iets in beweging te zetten: power to en
power with

 Structurele benadering waarbij macht uitgeoefend wordt ten koste van andere individuen of groepen:
power over

 Radicaal-kritisch machtsconcept

o Dominantie, controle, manipulatie en onderdrukking

o >< consensus, samenwerking, overtuiging en effectieve doelrealisatie

VOORBEELD: KLIMAATKWESTIE

 In het verleden al initiatieven met als doelstelling om meer aandacht voor het klimaat te generen (met
wisselend succes)

 Greta Thunberg die in 2018 start met een internationale beweging van jongeren die protesteren voor
het klimaat door zelf vele schooldagen na elkaar te staken

, o Eigen boegbeelden zoals Anuna De Wever en Kyra Gantois

o Uiting van een voluntaristische of coöperatieve visie op macht: vertrekkende vanuit de wil van
individuen om zaken te veranderen
 Structurele benadering

o Macht koppelen aan de maatschappelijke positie van de actoren

 Afhankelijk van waar iemand op de maatschappelijke ladder staat, ook over meer of
minder macht beschikken

o Het aanspannen van een rechtszaak tegen de federale overheid met de eis om de
klimaatbeloften na te komen

o Bekende gezichten als boegbeelden (Francesca Vanthielen, Nic Balthazar en Tom Lenaerts)

 Gezien hun maatschappelijke positie is het vanuit een structurele visie logisch dat zij
de gezichten zijn van de campagne

Afhankelijk van hoe de relatie tussen media en samenleving ingeschat wordt, kunnen ook ten aanzien van de
relatie tussen media en maatschappij twee modellen worden onderscheiden

1. Dominante media

Media als machtsinstrument in handen van machtige groepen en instellingen

 Slechts een klein aantal individuen en groepen controleren de media-instellingen en -inhouden

 Soortgelijke media qua type en doel

o Bieden een uniform beeld over de samenleving (ingegeven door de belangen van wie de
media controleert)

 Publiek beperkt in zijn mogelijkheden om hier tegenin te gaan

o Kritieken en alternatieve ideeën over de maatschappelijke organisatie komen amper aan bod,
tenzij in de marge

o Mediaconsumenten zijn passief en aanvaarden het geprojecteerde mens- en wereldbeeld

 Bevestigt de heersende machtsstructuren en de status quo

2. Pluralistisch model

 Geen overheersende machtselite die controle heeft over de media en hierbij maatschappelijke
verandering uitsluit

 Publiek is actief en doorzien de mediaboodschappen die op hen afkomen

, o Zij zijn de drijvende kracht achter het media-aanbod

 Verschillende visies en meningen die met elkaar in competitie treden en waarvan de ontvanger zelf
gebruik kan maken, afhankelijk van diens behoeften en wensen

 Kracht om boodschappen niet te aanvaarden en zelf te interpreteren

Dominante media Pluralistische media


Maatschappelijke bron Heersende klasse of dominante elite Verschillende politieke, sociale,
culturele belangen en groepen

Media Uniform, in handen van enkelingen Vele, onafhankelijk van elkaar
(concentratie)

Productie Gestandaardiseerd en routinematig Creatief, vrij en origineel

Inhoud en wereldbeeld Selectief en beslist ‘van bovenaf’ Verschillende en concurrerende
perspectieven, onder meer als
antwoord op vraag van het publiek

Publiek Afhankelijk ,passief, op grote schaal Gefragmenteerd, selectief, reactief en
georganiseerd actief

Effecten Krachten en het bestaande systeem Verscheiden, zonder consistentie of
bevestigend voorspelbaarheid qua richting. Vaak
ook geen effect.

Het is belangrijk in te zien dat beide perspectieven gegeneraliseerd en deels gesimplificeerd worden

 Verschillende mengvormen waarin ideeën over dominante én pluralistische media naast elkaar
bestaan of zelfs verenigd worden

 Voorbeeld: Vlaamse krantenlandschap

o Enerzijds zeer geconcentreerd, want maar twee grote spelers op de markt: DPG Media en
Mediahuis

o Anderzijds zijn er relatief veel krantentitels voor de kleine markt en bevolking

 Macht zowel expliciet als impliciet tot uiting in de context van media, waarbij de bredere
maatschappelijke context een bepalende rol kan spelen

 Media capture

= Een situatie waarin regeringen of dominante politieke actoren netwerken en machtsrelaties opstarten met
andere machtige sociale actoren vanuit het idee om media ‘over te nemen’ of subtiel te controleren door
middelen van gerichte keuzes qua plaatsen van reclame, toekennen van staatsmiddelen (subsidies), opzetten
van wetten en bureaucratische regels of het toepassen van procedures.

, In rui voor dergelijke (economische, politieke, juridische) gunsten brengen media-eigenaars bijvoorbeeld
lovende recensies of knijpen ze een oogje dicht in hun verslaggeving. Vooral in mediasystemen waar media
opereren in moeilijk economische omstandigheden en in een onstabiel politiek klimaat komt het principe van
media capture voor.

SOCIALE INTEGRATIE EN IDENTITEIT

Denken over de positieve dan wel negatieve bijdrage van media aan sociale integratie en identiteit

Verschillende perspectieven van de relatie tussen media en sociale integratie/identiteit aan de hand van
onderstaand assenkruis:




 Centrifugale of middelpuntvliedende effecten

Wanneer mediaboodschappen bijdragen aan sociale verandering, vrijheid, individualisme en fragmentatie. Het
effect van media is met andere woorden divergerend in de zin dat mensen loskomen van het centrum en zich
daarvan verwijderen of onttrekken.

 Centripetale of middelpuntzoekende effecten

Te associëren met (sociale) eenheid, orde, cohesie en integratie. Hier merken we een eerder convergerend effect
op van media waarbij mensen zich naar een bepaald centrum- of middenpositie toe bewegen of positioneren

Afhankelijk van hoe je naar de relatie tussen media en samenleving kijkt, en de rol van media inschat, kunnen
deze effecten verschillend geëvalueerd worden. Het resultaat zijn vier mogelijke theoretische posities
tegenover sociale integratie:

1. Optimistische visie op centrifugale effecten

Visies op de relatie tussen media en sociale integratie waarin het fragmenterende karakter van media positief
en bevrijdend ingeschat wordt. Media dragen bij tot de verspreiding van informatie, kennis en meningen. Ze
stimuleren vrijheid en diversiteit, alsook verandering, modernisering en mobiliteit

Voorbeeld: de mogelijkheden die het internet biedt als ‘blik op de wereld’

2. Optimistische visie op centripetale effecten

Document information

Study
Uploaded on
March 28, 2022
Number of pages
68
Written in
2021/2022
Type
Summary
$9.02

Wrong document? Swap it for free Within 14 days of purchase and before downloading, you can choose a different document. You can simply spend the amount again.
Written by students who passed
Immediately available after payment
Read online or as PDF

Sold
1
Followers
1
Items
6
Last sold
4 year ago



Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Working on your references?

Create accurate citations in APA, MLA and Harvard with our free citation generator.

Working on your references?

Frequently asked questions