Hoofdstuk 1 (WBP)
Pedagogiek De tak van de wetenschap die opvoeding en
onderwijs tot haar object van onderzoek maakt.
Problemen Mensen handelen op grond van allerlei inzichten
en opvattingen die grotendeels niet
wetenschappelijk verantwoord zijn.
Waar gehandeld wordt, gebeurt dat altijd
om een doel te bereiken. Dit doel wordt
gemaakt door een docent (een mening). De
wetenschap bestaat uit feiten.
Doel pedagogiek: de pedagogiek heeft volgens deze opvatting tot taak opvoeding
en onderwijs te analyseren op hun vooronderstellingen, interpretaties, doelen en
uitkomsten, en deze analyses om te zetten in handelingsadviezen.
Evidence-based-practice Waar vooral gelet wordt op of iets ‘werkt’ maar
de vraag waartoe het moet leiden als
vanzelfsprekend beantwoord wordt beschouwd
(we weten toch allemaal waar onderwijs goed
voor is?), terug te voeren op deze ontwikkeling.
Pedagogische taak Scheppen van een goed klassenklimaat.
Didactische taak.
Overbrengen van kennis en vaardigheden.
Sociaal constructivisme 1. Leerlingen zijn actief bezig, samenwerken.
2. Sluit het aan bij de werkelijkheid.
Pedagogiek gaat over het wat, waarom en hoe van het opvoeden en onderwijzen
van kinderen en jonge mensen.
Het onderwijs speelt, alleen al door het feit dat jongeren een groot deel van hun
leven in een schoolomgeving verblijven, een belangrijke rol in de opvoeding, het
grootbrengen, het voorbereiden op de volgende levensfase.
, Wat is goed onderwijs? Op dit antwoord worden vooral vragen gegeven.
Wat wil de leerling zelf?
Waar kijkt de school naar? Cijfers?
Hoofdstuk 2 (WBP)
Dimensies van goed onderwijs Kwalificatie (kennis, vaardigheden en
houding)
Om een succesvol, betekenisvol of een
gezond leven te kunnen leiden is van belang
om bijvoorbeeld economische,
geografische, historische, culturele,
ecologische en juridische kennis en
vaardigheden te verwerven (toerusting).
Socialisatie (cultuuroverdracht, waarden
en normen)
Cultuuroverdracht is belangrijk voor de
samenleving omdat het een bijdrage kan
leveren aan continuïteit en stabiliteit.
Vanuit het individu gezien is deze functie
ook van belang, omdat het nieuwkomers
helpt deel te worden van bestaande
tradities en praktijken (toewijzing).
Persoonsvorming (onderwijs moet altijd de
zelfstandigheid bevorderen)
Het gaat hier om opgroeien, ook wel
introductie ofwel zelfstandigheid. Al het
onderwijs draagt bij aan het bevorderen
van zelfstandigheid bij goed onderwijs.
Scholing Omvat in deze optrek, onderwijs dat zich richt
op kwalificatie en socialisatie.
Vorming Verwijst zo opgevat dus naar onderwijsprocessen
Pedagogiek De tak van de wetenschap die opvoeding en
onderwijs tot haar object van onderzoek maakt.
Problemen Mensen handelen op grond van allerlei inzichten
en opvattingen die grotendeels niet
wetenschappelijk verantwoord zijn.
Waar gehandeld wordt, gebeurt dat altijd
om een doel te bereiken. Dit doel wordt
gemaakt door een docent (een mening). De
wetenschap bestaat uit feiten.
Doel pedagogiek: de pedagogiek heeft volgens deze opvatting tot taak opvoeding
en onderwijs te analyseren op hun vooronderstellingen, interpretaties, doelen en
uitkomsten, en deze analyses om te zetten in handelingsadviezen.
Evidence-based-practice Waar vooral gelet wordt op of iets ‘werkt’ maar
de vraag waartoe het moet leiden als
vanzelfsprekend beantwoord wordt beschouwd
(we weten toch allemaal waar onderwijs goed
voor is?), terug te voeren op deze ontwikkeling.
Pedagogische taak Scheppen van een goed klassenklimaat.
Didactische taak.
Overbrengen van kennis en vaardigheden.
Sociaal constructivisme 1. Leerlingen zijn actief bezig, samenwerken.
2. Sluit het aan bij de werkelijkheid.
Pedagogiek gaat over het wat, waarom en hoe van het opvoeden en onderwijzen
van kinderen en jonge mensen.
Het onderwijs speelt, alleen al door het feit dat jongeren een groot deel van hun
leven in een schoolomgeving verblijven, een belangrijke rol in de opvoeding, het
grootbrengen, het voorbereiden op de volgende levensfase.
, Wat is goed onderwijs? Op dit antwoord worden vooral vragen gegeven.
Wat wil de leerling zelf?
Waar kijkt de school naar? Cijfers?
Hoofdstuk 2 (WBP)
Dimensies van goed onderwijs Kwalificatie (kennis, vaardigheden en
houding)
Om een succesvol, betekenisvol of een
gezond leven te kunnen leiden is van belang
om bijvoorbeeld economische,
geografische, historische, culturele,
ecologische en juridische kennis en
vaardigheden te verwerven (toerusting).
Socialisatie (cultuuroverdracht, waarden
en normen)
Cultuuroverdracht is belangrijk voor de
samenleving omdat het een bijdrage kan
leveren aan continuïteit en stabiliteit.
Vanuit het individu gezien is deze functie
ook van belang, omdat het nieuwkomers
helpt deel te worden van bestaande
tradities en praktijken (toewijzing).
Persoonsvorming (onderwijs moet altijd de
zelfstandigheid bevorderen)
Het gaat hier om opgroeien, ook wel
introductie ofwel zelfstandigheid. Al het
onderwijs draagt bij aan het bevorderen
van zelfstandigheid bij goed onderwijs.
Scholing Omvat in deze optrek, onderwijs dat zich richt
op kwalificatie en socialisatie.
Vorming Verwijst zo opgevat dus naar onderwijsprocessen
