Samenvatting Pedagogisch-didactische vorming 1 (Hoofdstuk 3/4/5/6)

Samenvatting PDV 1 – Hoofdstuk 3
klasmanagemant: routines en rituelen

Studiemateriaal
 Cursustekst + eigen nota’s + PowerPoint op canvas +artikels/fragmenten in bijlage op
canvas + verwerkingsopdrachten op canvas


Routines = minimaal maxitaal
 Routines= zijn gewoonten, handelingen die herhaald worden en vaak ook functioneel
zijn.
 Routines in de kleuterklas= gaat om wederkerende situaties die gekoppels zijn aan
een welbepaalde tijd en plaats op school.

Belangrijk om?
 Nood aan houvast en veiligheid
 Nood aan lichamelijke zorg en zelfredzaamheid
 Nood aan motorische activiteit
 Taalverwerving te stimuleren

= vaak een groepsgebeuren wat niet altijd makkelijk is voor jonge kleuters en nodige
ondersteuning vraagt.

Voorbereiding routines
 Tijdstip, plaats
 Materialen die je nodig hebt
 Ontwikkelkansen voor kinderen
 Liedjes, versjes, bewegingen… die zorgen voor speelse aanpak.
 Gebruik van taal: veel verwoorden en laten verwoorden, veel vertellen over…
 Verloop van de routine


Rituelen
 Rituelen= nemen een belangrijke plaats in in het leven van de mens, waar ook ter
wereld.

Verschillende rituelen
 Rituelen eigen aan een gemeenschap
 Rituelen die eerder persoonlijk zijn

Focus= rituelen die deel uitmaken in de kleuterklas
 Vb: morgenritueel, avondritueel, het verjaardag ritueel…

Kenmerken van rituelen

1

,  Handelingen zijn die steeds in ongeveer dezelfde volgorde terugkomen
 Mensen helpen bij overgangen (vb: avondritueel hangt samen met overgang tussen
dag en nacht)
 Sluiten aan bij de belevingswereld van de mans die het ritueel uitvoeren
 Veiligheid en geborgenheid

Belang van rituelen
 Houvast voor de kleuters
 Weten wat er veracht wordt
 Rust en stilte
 Versterken van het basisvertrouwen
 Kinderen genieten van samenhorigheid en verbondenheid


Morgenritueel
 = manier waarop ’s morgens het individueel en gezamenlijk onthaal gebeurt.

Verschillende manieren
 Onthaal/begroeting
 Kalenders
 Contactspel
o Eerste fase: contact leerkracht-kleuter
o Tweede fase: contact kleuter-kleuter

Ochtendgesprek of onthaalgesprek
 = kleuters hebben vaak nood aan het vertellen van wat er gisteren of vanmorgen
gebeurd is
 Spreekdurf neemt toe
 Open gesprek

Wanneer is een kringgesprek zinvol?
 Als de gelegenheid zich voordoet = naar elkaar luisteren
 Gezellig samenzijn
 Gemeenschappelijke ervaringen
 Activiteit is die niet los staat van wat er verder in de dag gebeurt
 Bij stillere kleuters, de spreekdurf vergroot
 Gelegenheid tot taalstimulatie

Stiltemoment/soms met gebed en duiding
 Afsluiten van het morgenritueel
 Soms kan dit door een stiltemoment
 Tot rust/stilte komen is ook een basisvoorwaarde voor gebedsopvoeding



Richtlijnen bij het begeleiden van stiltemoment
 Stapje verder is een duiding= gebedsmoment, liedje of versje

2