6 FASEN IN DE LES van ebbens
Start v.d. les ( = fase 1 Ebbens)
aandacht richten op de doelen van de les
aansluiten bij voorkennis
Midden (verwerk naar eigen inzicht en in de eigen volgorde)
uitleg geven ( =fase 2 Ebbens)
nagaan of belangrijke begrippen zijn overgekomen ( =fase 3
Ebbens)
volledige instructie geven op zelfwerkzaamheid of groepswerk
( =fase 4 Ebbens)
begeleiden van zelfwerkzaamheid of groepswerk ( =fase 5
Ebbens)
Einde v.d. les: ( =fase 6 Ebbens)
afsluiten van de les m.b.t. de beoogde doelen
evaluatie van de les: wat ging wel/niet goed?
evt. huiswerk opgeven
De zes sleutelbegrippen van effectief leren
1. een helder structuur
2. het juiste niveau
3. betekenis geven aan de leerstof
4. individuele aanspreekbaarheid
5. zichtbaarheid van leren/denken
6. aandacht voor nieuwsgierigheid en motivatie
Fase 1
= Aandacht richten op de doelen van de les
Bij een directe instructie begint iedere les met een klassikale start. Bij het inrichten van de
aandacht is het belangrijk dat je als docent verbindingen legt in: leerling, leraar en leerstof.
Een goede aandachtrichter:
- Legt verband tussen voorkennis en de lesdoelen
- Is op alle leerlingen gericht
- Maakt de lesdoelen gemeenschappelijk voor de leerlingen
- Doet de leerlingen betekenis geven aan de les
! Betekenis geven aan de les en een positieve benadering !
= Aansluiten bij de voorkennis
Aansluiten bij de voorkennis kan je op verschillende manieren doen. Een bekende manier is
het BBB-schema: bekend, benieuwd en bewaard. De begrippen bekend en benieuwd zijn in
te vallen vooraf en het begrip bewaard achteraf.
Bekend: Wat weet ik al?
Start v.d. les ( = fase 1 Ebbens)
aandacht richten op de doelen van de les
aansluiten bij voorkennis
Midden (verwerk naar eigen inzicht en in de eigen volgorde)
uitleg geven ( =fase 2 Ebbens)
nagaan of belangrijke begrippen zijn overgekomen ( =fase 3
Ebbens)
volledige instructie geven op zelfwerkzaamheid of groepswerk
( =fase 4 Ebbens)
begeleiden van zelfwerkzaamheid of groepswerk ( =fase 5
Ebbens)
Einde v.d. les: ( =fase 6 Ebbens)
afsluiten van de les m.b.t. de beoogde doelen
evaluatie van de les: wat ging wel/niet goed?
evt. huiswerk opgeven
De zes sleutelbegrippen van effectief leren
1. een helder structuur
2. het juiste niveau
3. betekenis geven aan de leerstof
4. individuele aanspreekbaarheid
5. zichtbaarheid van leren/denken
6. aandacht voor nieuwsgierigheid en motivatie
Fase 1
= Aandacht richten op de doelen van de les
Bij een directe instructie begint iedere les met een klassikale start. Bij het inrichten van de
aandacht is het belangrijk dat je als docent verbindingen legt in: leerling, leraar en leerstof.
Een goede aandachtrichter:
- Legt verband tussen voorkennis en de lesdoelen
- Is op alle leerlingen gericht
- Maakt de lesdoelen gemeenschappelijk voor de leerlingen
- Doet de leerlingen betekenis geven aan de les
! Betekenis geven aan de les en een positieve benadering !
= Aansluiten bij de voorkennis
Aansluiten bij de voorkennis kan je op verschillende manieren doen. Een bekende manier is
het BBB-schema: bekend, benieuwd en bewaard. De begrippen bekend en benieuwd zijn in
te vallen vooraf en het begrip bewaard achteraf.
Bekend: Wat weet ik al?
