1
Sociale en culturele
pedagogiek
Les 1
Tekst: E.W Taylor; Making use of local nonformal education
Wat is het verschil tussen iets bijbrengen aan een publiek in de formele context
(school) en bij de non-formele context (buiten school)?
De inzet is om iets bij te brengen op een “niet-schoolse” manier maar daar zal het
in deze cursus niet over gaan (het is een te oppervlakkige manier om te kijken naar
educatie).
Hier is enkel het onderzoek van Taylor examenstof (normaal altijd de gehele tekst)
-Alternatieve vormen van non –formele educatie.
Taylor doet video opnames,voert gesprekken met de praktijkmedewerkers, voert
interviews met deelnemers en bij zijn analyse vraagt hij aan de praktijkwerkers of
hij juist zit. (meerdere methoden/methodologie).
Non-formele educatie
Eerste initatief bv is een man uit een doe-het-zelf-winkel die uitleg geeft over wat je
allemaal kan doen met een zaag.
Tweede voorbeeld/initiatief is van een gids in een natuurpark.
De specifieke setting hier is buiten de school:
Publieke locatie
Vrijwillige deelname
Beperking naar tijd
Minimale verwachtingen ten aanzien van de lerende betrekkende op basis
van:
Inzet
Voorkennis
Resultaten
Waarom?
Omdat het een korte educatieve ervaring is waarbij de deelnemers komen en
gaan wanneer ze willen.
, 2
Kenmerken
1. Wel verwacht is dat je een open geest hebt en er iets van zal
opsteken.
2. Een leerling gecentreerde benadering van educatie en kunnen
inspelen op de interesses van de leerling
3. De nadruk ligt op een hands-on (praktische benadering onderwijs).
Mensen vertrouwen geven en minder vrees om zaken te doen.
-Doe-het-zelvers: visuele leerervaring.
-Parkgidsen= vraag-benadering
4. Belang van plezier evrije tijd gevoeln ontspannen sfeer (vrije tijd
gevoel)
De nadruk van de begeleiders ligt op een leerlinggerichte benadering.
Samen kennis maken?
Parkgidsen=Kennis dat neergeschreven is in een tekst.
Doe-het-zelver= Kennis uit persoonlijke ervaring
Besluit van de les
In de cursus gaan we verder dan een niet-schoolse didactiek
De discussie inzake schools of niet schoolse educatie is geen interessante vraag.
Les 2
Twee teksten: Hellemans en Pols
Pedagogische praktijk = Gaat niet zozeer om ‘problemen’ oplossen maar om het samen
vorm geven van een antwoord waarin mensen kunnen ervaren dat ze niet gevangen zijn in
hun milieu of volkomen bepaald zijn door hun verleden, dat ze opnieuw kunnen beginnen en
dus een bijdrage kunnen leveren aan een meer duurzame en rechtvaardig samenleven.
Pleidooi voor een beetje idealiteit (Tekst Hellemans)
Speech voor aula van studenten
Zoals een igenieur een wagen ontwerpt en hierbij gebruik maakt van technieken die
ontwikkeld zijn op basis van theoretische inzichten en ontleend aan disciplines van de
mechanica, zo ook ontwikkelen pedagogen weliswaar geen wagens maar mensen en
puttend uit andere disciplines.
Enorme gang naar zekerheid van kennis voor behandelingsplan in de pedagogiek.
Sociale en culturele
pedagogiek
Les 1
Tekst: E.W Taylor; Making use of local nonformal education
Wat is het verschil tussen iets bijbrengen aan een publiek in de formele context
(school) en bij de non-formele context (buiten school)?
De inzet is om iets bij te brengen op een “niet-schoolse” manier maar daar zal het
in deze cursus niet over gaan (het is een te oppervlakkige manier om te kijken naar
educatie).
Hier is enkel het onderzoek van Taylor examenstof (normaal altijd de gehele tekst)
-Alternatieve vormen van non –formele educatie.
Taylor doet video opnames,voert gesprekken met de praktijkmedewerkers, voert
interviews met deelnemers en bij zijn analyse vraagt hij aan de praktijkwerkers of
hij juist zit. (meerdere methoden/methodologie).
Non-formele educatie
Eerste initatief bv is een man uit een doe-het-zelf-winkel die uitleg geeft over wat je
allemaal kan doen met een zaag.
Tweede voorbeeld/initiatief is van een gids in een natuurpark.
De specifieke setting hier is buiten de school:
Publieke locatie
Vrijwillige deelname
Beperking naar tijd
Minimale verwachtingen ten aanzien van de lerende betrekkende op basis
van:
Inzet
Voorkennis
Resultaten
Waarom?
Omdat het een korte educatieve ervaring is waarbij de deelnemers komen en
gaan wanneer ze willen.
, 2
Kenmerken
1. Wel verwacht is dat je een open geest hebt en er iets van zal
opsteken.
2. Een leerling gecentreerde benadering van educatie en kunnen
inspelen op de interesses van de leerling
3. De nadruk ligt op een hands-on (praktische benadering onderwijs).
Mensen vertrouwen geven en minder vrees om zaken te doen.
-Doe-het-zelvers: visuele leerervaring.
-Parkgidsen= vraag-benadering
4. Belang van plezier evrije tijd gevoeln ontspannen sfeer (vrije tijd
gevoel)
De nadruk van de begeleiders ligt op een leerlinggerichte benadering.
Samen kennis maken?
Parkgidsen=Kennis dat neergeschreven is in een tekst.
Doe-het-zelver= Kennis uit persoonlijke ervaring
Besluit van de les
In de cursus gaan we verder dan een niet-schoolse didactiek
De discussie inzake schools of niet schoolse educatie is geen interessante vraag.
Les 2
Twee teksten: Hellemans en Pols
Pedagogische praktijk = Gaat niet zozeer om ‘problemen’ oplossen maar om het samen
vorm geven van een antwoord waarin mensen kunnen ervaren dat ze niet gevangen zijn in
hun milieu of volkomen bepaald zijn door hun verleden, dat ze opnieuw kunnen beginnen en
dus een bijdrage kunnen leveren aan een meer duurzame en rechtvaardig samenleven.
Pleidooi voor een beetje idealiteit (Tekst Hellemans)
Speech voor aula van studenten
Zoals een igenieur een wagen ontwerpt en hierbij gebruik maakt van technieken die
ontwikkeld zijn op basis van theoretische inzichten en ontleend aan disciplines van de
mechanica, zo ook ontwikkelen pedagogen weliswaar geen wagens maar mensen en
puttend uit andere disciplines.
Enorme gang naar zekerheid van kennis voor behandelingsplan in de pedagogiek.
